化學(xué)化工軟件應(yīng)用課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐

邵志雅

摘要：目前就我國(guó)化學(xué)化工的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分迅速的，所以教育部門越來(lái)越重視對(duì)于化學(xué)化工軟件應(yīng)用課程的開展，化學(xué)化工軟件傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是單純的教師講解，學(xué)生以做題為主，而就目前的化學(xué)化工軟件教學(xué)來(lái)說(shuō)，化學(xué)教師要積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，在教學(xué)方式上選擇教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，這樣才能夠從課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容，授課方法，教材等方面入手，從而讓學(xué)生能夠從根本上學(xué)習(xí)到有關(guān)化學(xué)化工軟件應(yīng)用課程的有關(guān)知識(shí)。本文就化學(xué)化工軟件應(yīng)用課程的設(shè)計(jì)思路以及化學(xué)化工軟件應(yīng)用課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐的有效措施展開論述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)化工軟件應(yīng)用課程;教學(xué)模式;改革與實(shí)踐;有效措施中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-022

要想真正的進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教而不做，同時(shí)也要改變學(xué)生學(xué)而不做的現(xiàn)象，也就是教師在進(jìn)行化學(xué)化工應(yīng)用軟件的教學(xué)時(shí)，要在知識(shí)傳授的過(guò)程中做到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)與思、與練習(xí)相結(jié)合，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)也讓教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升，也讓學(xué)生精確的掌握從分析軟件到基礎(chǔ)的操作和應(yīng)用，從而提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新的同時(shí)，還要進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在優(yōu)化教學(xué)模式的同時(shí)要結(jié)合教材，學(xué)校也要積極的改善教學(xué)條件，這樣就能夠使課程教學(xué)水平和質(zhì)量得到大幅度的提升。

一、分析化學(xué)化工軟件應(yīng)用課程設(shè)計(jì)思路

1.1面向全體化工類學(xué)生，注重實(shí)踐操作

化學(xué)化工軟件應(yīng)用課程的受眾對(duì)象是全體化工類的學(xué)生，其實(shí)主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于軟件的應(yīng)用，深入的了解軟件的情況，并且會(huì)應(yīng)用。本課程主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化的教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)擁有一定的動(dòng)手能力。這樣學(xué)生在以后的工作中能夠有效的解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的化工類的問(wèn)題，從而提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到本教材主要的教學(xué)內(nèi)容就是對(duì)于教材的應(yīng)用，首先教師就要對(duì)軟件的基本操作進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生在進(jìn)行具體軟件的應(yīng)用。教師也要結(jié)合教材圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠生動(dòng)形象的進(jìn)行本書內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1.2整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放性

化學(xué)化工應(yīng)用軟件不僅是對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的整體處理問(wèn)題的能力，因此教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮到本節(jié)課程的整體性，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上有詳有略，整體目標(biāo)分明，教師在進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中，首先要從實(shí)驗(yàn)的原理入手，通過(guò)圖文講解、視頻講解等方式來(lái)讓學(xué)生明白試驗(yàn)的原理，其次要進(jìn)行試驗(yàn)步驟的精細(xì)展示，讓學(xué)生明白具體軟件的實(shí)際操作過(guò)程，然后教師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，讓學(xué)生樹立通過(guò)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象得出結(jié)論的意識(shí)。最后教師就要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫以及演示文稿的制作，讓學(xué)生能夠真正的通過(guò)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)了解具體軟件的應(yīng)用，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)于本課程學(xué)習(xí)的反思的同時(shí)，也提升了學(xué)生對(duì)于辦公軟件的應(yīng)用，在一定程度上提升了學(xué)生的辦公能力。

二、探究化學(xué)化工軟件應(yīng)用課程教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的有效措施

2.1采用練、學(xué)、思、拓創(chuàng)新型的教學(xué)方法

教師在進(jìn)行化學(xué)化工應(yīng)用軟件的教學(xué)時(shí)，每一單元、每一個(gè)軟件的教學(xué)都要采用練學(xué)思拓的教學(xué)方法，這樣才能切實(shí)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)效果。練也就是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，通過(guò)多次的操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)于軟件的靈活運(yùn)用。也就是教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合課程改革的理念，注重對(duì)于學(xué)生教學(xué)體驗(yàn)的設(shè)立，這樣才能讓學(xué)生擁有良好的教學(xué)情境，教師也能做到讓學(xué)生在練中成長(zhǎng)。而學(xué)主要是教師要結(jié)合課程的內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的講解，這樣學(xué)生就可以掌握相應(yīng)的理念和原理。思則是教師要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生不斷的進(jìn)行思考、反思。拓就是教師在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行知識(shí)的遷移和運(yùn)用，讓學(xué)生將所學(xué)和鎖鏈的知識(shí)內(nèi)化成自己的能力。

例如教師在進(jìn)行第一章《Origin》的教學(xué)時(shí)，首先教師就進(jìn)行軟件功能的介紹，讓學(xué)生了解到主界面菜單欄，工具欄等作用，本章的教學(xué)重點(diǎn)在于工作表格的制作，教師要通過(guò)對(duì)于工作表格的編寫讓學(xué)生能夠?qū)⒈拒浖膽?yīng)用于日常的生活之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)于本章的學(xué)習(xí)就能夠輕松的掌握相應(yīng)的知識(shí)，而后教師才能進(jìn)行后續(xù)課程的開展。教師在進(jìn)行本章的教學(xué)時(shí)，要注重練學(xué)思拓的教學(xué)方式，最后還要進(jìn)行本章知識(shí)的拓展，讓學(xué)生主動(dòng)的了解Origin軟件的其余功能，這樣不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性。

2.2采用多樣化的授課方式，注重對(duì)于教材的合理使用

軟件的功能強(qiáng)大且速度十分之快，教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷地進(jìn)行鉆研，這樣才能切實(shí)的提高自身的能力，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要采取多樣化的教學(xué)方式，努力的在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)自己所擅長(zhǎng)的內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中也可以讓不同的教師進(jìn)行自己最熟悉，最擅長(zhǎng)軟件的講解，這樣學(xué)生也能夠從教師的精彩講解中做到對(duì)于每款軟件的全方面掌握。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中也可以使用新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)于現(xiàn)代化工具的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)學(xué)校還可以采用串班式的教學(xué)方式。教師還要注重對(duì)于教材的應(yīng)用，讓教師在教學(xué)過(guò)程中能夠充分的結(jié)合教材內(nèi)容，從而更加符合要求。

例如教師在進(jìn)行第六章《AutoCAD》的教學(xué)時(shí)，教師就可以采用多樣化的教學(xué)方式。比如對(duì)于軟件的初步認(rèn)識(shí)，教師就可以采用視頻的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于視頻的播放基本上了解軟件的應(yīng)用。而對(duì)于圖形的繪制，教師就可以采用由傳統(tǒng)的手繪到軟件的繪制。當(dāng)然，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意結(jié)合教材的主要內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠在貼近于教材的教育背景下進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，從而學(xué)生也能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在進(jìn)行本節(jié)課程的教學(xué)時(shí)，時(shí)刻要以學(xué)生為中心，注重課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，這樣才能通過(guò)本門課程培養(yǎng)出高素質(zhì)、善于創(chuàng)新、能夠不斷的提升自己能力的人才，這樣也實(shí)現(xiàn)了本門課程的教育目標(biāo)。化學(xué)化工應(yīng)用軟件的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，教師要注重自身能力的提升，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生感受到軟件的可操作性。

參考文獻(xiàn)

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