從初中數(shù)學(xué)中考談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

秦利智

摘要：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是符合當(dāng)代教育的要求，隨著素質(zhì)教育的深入，教師的教育也開始認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性，在教學(xué)中開始開展，創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)是指教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，使得學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中的一種教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)對于學(xué)生的智力、品德、身心的發(fā)展都具有極其重要的作用。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力很強(qiáng)的學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-018

創(chuàng)新思維是指人們在思維的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，又能通過這種本質(zhì)去發(fā)展具有實(shí)際意義的思維模式。初中階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的為了發(fā)散學(xué)生的思維能力，讓其不要受到傳統(tǒng)教學(xué)的約束，能夠?qū)⒁延械闹R重新組合，在創(chuàng)新思維的影響下，實(shí)現(xiàn)一些新的發(fā)現(xiàn)和設(shè)想。學(xué)生能夠?qū)ν坏李}從不同的角度思考問題，解決問題，這就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程。中考對于學(xué)生至關(guān)重要，教師要打破應(yīng)試教學(xué)的弊端，發(fā)散學(xué)生的思維模式，通過對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提供學(xué)生思維模式。

一、初中數(shù)學(xué)中考現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)在中考中具有重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一。在當(dāng)先由于教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)還存在一定的問題。尤其是在中考的壓力下，教師更加注重對學(xué)生傳授知識，忽略了對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。很多教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，知道在課堂上應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來，但是由于課堂沒有達(dá)到設(shè)想的學(xué)習(xí)氛圍，教師仍舊選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相較于小學(xué)而言更加抽象，學(xué)生在理解上存在一定的困難，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中就已經(jīng)開始產(chǎn)生差異性，因此這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，對學(xué)生進(jìn)行分層。當(dāng)改革中提倡要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，很多教師單純地按照課程目標(biāo)要求進(jìn)行授課，學(xué)生在這樣的情況下，更是缺乏積極性。尤其是為了響應(yīng)國家的號召，中考的題目開始有了很大的變化，更加注重學(xué)生思維的變化。

二、創(chuàng)新思維對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

首先，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要求能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)要面向全體學(xué)生，要針對學(xué)生的教學(xué)，以學(xué)生為主，教學(xué)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠以發(fā)展學(xué)生，以學(xué)生為主體，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的有很強(qiáng)的思維能力，能夠在解題的時(shí)候采取多種思維方式。

其次，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建完整的教學(xué)體系。在中考的壓力下，教師更是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，利用多種的教學(xué)模式，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

1、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

數(shù)學(xué)的教學(xué)是有助于學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)活動。因此，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中，教師要以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中，在學(xué)習(xí)中拓展思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。教師還要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要注意尊重民主平等，教師要對學(xué)生的進(jìn)行分層教學(xué)，按照學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，接收學(xué)生不同的想法。

2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，關(guān)鍵是要建立以學(xué)生為主體的高效教學(xué)課堂，利用豐富有趣的課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師可以學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融入到教學(xué)中，同時(shí)在教學(xué)情境中，教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一定要讓學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)問題自主進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主地走進(jìn)課堂中。

例如，在《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的學(xué)習(xí)上，教師可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生直觀地展示出圖形在平移和旋轉(zhuǎn)的變化，便于學(xué)生的觀察，實(shí)現(xiàn)抽象知識具體化，在學(xué)生有利直觀的印象之后，可以更好地利用自己的想象力。

3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生對教師提出的觀點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，甚至教師可以在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，并且發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正確的質(zhì)疑，對于學(xué)生解決問題提供了新的思路。目前很多學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)很容易陷入思維僵局中，認(rèn)為書中、教師講授的內(nèi)容是一定正確的，其價(jià)值觀念容易受到教師的影響。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生形成自己的價(jià)值觀和對事物的判斷能力，要勇于對權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)。

結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育不斷深入，創(chuàng)思思維的培養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義，符合新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)。教師要把握好創(chuàng)新教學(xué)，不斷地更新教學(xué)理念和方法，改變現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教育中存在的重要問題，從而找準(zhǔn)突破點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中階段的學(xué)習(xí)是小學(xué)和高中的銜接，影響了學(xué)生的發(fā)展，在中考的壓力下，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以促進(jìn)學(xué)生在中考中取得更好的成績，以應(yīng)對多變的中考題目。

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廣東興寧市田家炳學(xué)校