如何應(yīng)用傳統(tǒng)文化促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

敖必蓮

摘要：幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是幼兒接受啟蒙教育黃金時(shí)期。幼師在教學(xué)工作中應(yīng)用傳統(tǒng)文化促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，可以通過(guò)開展兒歌教學(xué)、看圖說(shuō)話等教學(xué)模式鍛煉和培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力，同時(shí)，也可以應(yīng)用傳統(tǒng)節(jié)日以講故事的形式，開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。本文從幼兒實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，對(duì)如何應(yīng)用傳統(tǒng)文化促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展展開探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒語(yǔ)言;應(yīng)用;發(fā)展

前言：

傳統(tǒng)文化作為人文精神與歷史文化的傳承載體，是我國(guó)文化瑰寶，也是重要的教學(xué)素材。每一位中國(guó)人，都應(yīng)從小開始接受傳統(tǒng)文化的傳承與教育，并在傳統(tǒng)文化的影響下，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言有效發(fā)展?；诖?，在幼兒教育工作中，幼師可以通過(guò)不同教學(xué)策略以及途徑，進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在此工程中，增長(zhǎng)幼兒語(yǔ)言知識(shí)，引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)出自己想要說(shuō)的話和內(nèi)心想法，并依據(jù)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容修正自己的行為，達(dá)成應(yīng)用傳統(tǒng)文化促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效性目標(biāo)。

一、兒歌教學(xué)，生動(dòng)促進(jìn)，幼兒語(yǔ)言發(fā)展

幼兒時(shí)期的孩子對(duì)兒歌生動(dòng)內(nèi)容及節(jié)奏，容易產(chǎn)生興趣，幼師應(yīng)抓住兒歌的特點(diǎn)，利用幼兒的興趣愛好，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。兒歌最為發(fā)展歷史悠久的教學(xué)模式，有時(shí)可以利用其形式多樣、種類繁多的特點(diǎn)，選擇內(nèi)容豐富的兒歌展開促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)?？梢赃x擇游戲類的兒歌，也可以選擇謎語(yǔ)、繞口令等娛樂性的兒歌，還可以選擇知識(shí)性的兒歌，旨在幫助幼兒提升綜合能力的同時(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

如，在教學(xué)中，幼師可以針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行兒歌的選擇，年齡小一些的小班幼兒，可以選擇幼兒能聽懂，并簡(jiǎn)短的兒歌，像“數(shù)鴨子”“門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八?！庇變和ㄟ^(guò)這樣簡(jiǎn)短淺顯的兒歌，有效鍛煉自己的語(yǔ)言能力。針對(duì)年齡大一些的幼兒，幼師在教學(xué)中為促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，可以通過(guò)一些繞口令或謎語(yǔ)，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。如“四是四，十是十，四十是四十，十四是是十四?！薄俺云咸巡煌缕咸哑ぃ怀云咸训雇缕咸哑ぁ蓖ㄟ^(guò)繞口中的鼻音與邊音的練習(xí)，使幼兒的語(yǔ)言反應(yīng)能力以及語(yǔ)言流利程度得到有效訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。同時(shí)，還可以通過(guò)謎語(yǔ)，使幼兒在語(yǔ)言思維能力得到拓展“一個(gè)黑孩子，從不開口，要是開口，掉出舌頭。”“五個(gè)好兄弟，天天在一起，名字不相同，個(gè)子也不同?！庇行嵘變赫Z(yǔ)言能力。

二、看圖說(shuō)話，精彩促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

幼兒語(yǔ)言發(fā)展階段，看圖說(shuō)話是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力的重要手段。幼師借鑒精彩的圖冊(cè)畫面，引導(dǎo)幼兒自己看著圖畫講出所表現(xiàn)的內(nèi)容，即可以幫助學(xué)幼兒語(yǔ)言得到發(fā)展，又可以促進(jìn)幼兒綜合思維能力的發(fā)展?；诖耍讕熢诮虒W(xué)中，可以選擇幼兒年齡段相契合的傳統(tǒng)故事圖畫畫冊(cè)，讓幼兒進(jìn)行描述，激發(fā)幼兒表達(dá)欲望。

如，在傳統(tǒng)生活常識(shí)教學(xué)時(shí)，可以準(zhǔn)備一本《小兔子乖乖》的畫冊(cè)，通過(guò)小兔子的生活日常，讓幼兒看著圖片說(shuō)說(shuō)小兔子乖乖每天都在做什么“早晨小兔子乖乖起床了”，“他吃了媽媽準(zhǔn)備的早餐”“早餐中有牛奶、雞蛋、面包還有一直胡蘿卜?！薄靶⊥米庸怨匀ド蠈W(xué)了”“他來(lái)到學(xué)校，與同學(xué)們愉快的玩耍，認(rèn)真地聽老師講課?！薄胺艑W(xué)了，媽媽來(lái)接小兔子乖乖了?！薄靶⊥米庸怨曰氐郊以趯懽鳂I(yè)”“小兔子乖乖在和爸爸媽媽吃晚餐”“月亮出來(lái)了，小兔子乖乖睡覺了”。幼師引導(dǎo)幼兒完整的講述圖片故事，有效鍛煉幼兒語(yǔ)言能力。同時(shí)，還可以針對(duì)年齡大一些的幼兒，在講述的過(guò)程中加入一些形容詞，像“美麗的”“漂亮的”“高高興興的”“愉悅的”“美美地”“香香的”等等，進(jìn)一步拓寬幼兒語(yǔ)言表達(dá)視域，以這樣精彩的模式，使幼兒在了解傳統(tǒng)童話故事的基礎(chǔ)上，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展。

三、傳統(tǒng)節(jié)日，靈活促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

幼兒時(shí)期語(yǔ)言發(fā)展是更重要的培養(yǎng)時(shí)期，幼師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的教學(xué)模式展開教學(xué)活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)幼兒熟知的傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這樣靈活的模式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。同時(shí)，幼師在選擇傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以選擇像春節(jié)、端午節(jié)等幼兒知道的節(jié)日融入到教學(xué)中，通過(guò)傳統(tǒng)文化故事，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言邏輯的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

如，在融入“春節(jié)”這個(gè)我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教學(xué)時(shí)，幼師就可以通過(guò)講述“年”的故事，將幼兒的興趣吸引過(guò)來(lái)，并使幼兒在環(huán)環(huán)相扣的故事講述中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)邏輯，為完整有序進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)做鋪墊。同時(shí)，幼師在講完這個(gè)“年”的春節(jié)來(lái)歷的故事后，就可以讓幼兒按照自己講述的模式，進(jìn)行聲情并茂的復(fù)述，以此鍛煉幼兒復(fù)述的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在復(fù)述的過(guò)程中，可以按照幼師講的形式復(fù)述，也可以按照自己的理解進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)幼兒聽故事過(guò)程中的理解能力。在利用傳統(tǒng)故事教學(xué)中，幼師還可以借鑒多媒體視頻，進(jìn)行故事的展示，如講述“端午節(jié)”來(lái)歷故事時(shí)，就可以將屈原的生平做成動(dòng)畫片，讓幼兒通過(guò)自己喜聞樂見的動(dòng)畫片模式，了解屈原，了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原而傳承下來(lái)的。幼師在視頻中還可以將端午節(jié)的一些重大活動(dòng)，以圖片的形式展示出來(lái)，讓幼兒在清晰的觀看中，激發(fā)想要講講自己過(guò)端午節(jié)的場(chǎng)景，這時(shí)幼師就可以引導(dǎo)幼兒講述一下，端午節(jié)自己在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，做了什么，吃了什么，去了哪些地方。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清晰表達(dá)的習(xí)慣，以此促進(jìn)語(yǔ)言能力的有效培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，有時(shí)還可以引導(dǎo)幼兒，將自己在幼兒園學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，回家講給自己的爸爸媽媽或者是爺爺奶奶聽，有效鞏固傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，幫助幼兒再次鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘自己語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)，為語(yǔ)言綜合能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)成幼兒時(shí)期語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)。

總結(jié)：

幼兒時(shí)期作為語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵性幼兒教育重要工作，幼師在教學(xué)工作中應(yīng)通過(guò)兒歌教學(xué)，生動(dòng)地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，可以借鑒看圖說(shuō)話，以精彩畫面促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效教學(xué)策略，將傳統(tǒng)文化瑰寶，以增進(jìn)幼兒語(yǔ)言知識(shí)的模式傳承下來(lái)，提高幼兒綜合素養(yǎng)，達(dá)成應(yīng)用傳統(tǒng)文化促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

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都勻市鳳凰幼兒園 558000