淺談高校多媒體語音室管理

張小琴

（常州工學院，江蘇 常州 213000）

1 多媒體語音室應用在教學中的重要性

21世紀，隨著多媒體網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術的科學體系下迅速形成，多媒體教學在教育實踐活動中得到了廣泛的應用。為了加速培養(yǎng)適應經(jīng)濟全球化趨勢的人才，語言教學的方式與方法應不斷發(fā)展。多媒體語音室以其先進完善的超強功能為高校外語教學法創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)學生外語聽、說、讀、寫、譯等能力的重要教學實驗場地，是進行外語教學、提高學生外語能力的基礎設施。特別是近年來隨著高校多媒體語音室的大力普及與發(fā)展完善，其教學形式也從單一模式向多媒體、數(shù)字化方向發(fā)展，集聽覺、視覺等到多種功能于一身，充分體現(xiàn)了語言教學的平臺信息化、教學資源網(wǎng)絡化、教學模式互動化和教學質(zhì)量素質(zhì)化的要求，喚起了教學理論與教學實踐的深刻變革，給教學觀念、教學方法和教學組織形式等方面注入了新鮮血液。

多媒體語音室在教學中能有效支持多種授課方式，從面激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，是更加方便快捷和科學的教學設備。在當前深化教育改革的背景下，隨著多媒體語音數(shù)碼技術、網(wǎng)絡通信技術以及計算機軟件和硬件技術的進步，可以肯定地說多媒體語音室是未來語言實驗室的發(fā)展方向。在全面推進素質(zhì)教育形勢下，多媒體語音室的使用無疑為教育教學開創(chuàng)了廣闊的科學遠景。

2 多媒體語音室的管理范圍及要求

外語不僅是綜合性性高校的一個專業(yè)學院，也是高校各學科必須開設一門重要基礎課程。教師利用多媒體語音室講授各語種及對外漢語等語言課程的教學，所以，它是所有全日制在校學生（包括專業(yè)外語和公共外語等課程）語言學習的專用教室，是高校外語教學和學習的重要場所。多媒體語音室的設備、環(huán)境、技術及完善都是按照大學標準制定的，一般是在封閉管理的專用教室中，安裝和設置學生固定座位，授課教師使用和操作室內(nèi)的教學設備（如投影、電腦、話筒耳機、音箱等）進行教學，輔助教師負責室內(nèi)的環(huán)境和設備維護、管理，羨慕指導授課教師正確使用和操作室內(nèi)的教學設備，及時解決和處理教學過程中發(fā)生的設備故障及問題，以確保教學任務的順利完成。這些既是多媒體語音室輔助教學的重點，也是多媒體語音室管理范圍的主要內(nèi)容。

作為高校開展外語教學的基本條件和主要標志，多媒體語音室的關鍵。隨著改革的深化促進了教育信息技術高速發(fā)展，多媒體語音技術、網(wǎng)絡通信技術以及計算機軟件和硬件技術的進步，開闊了高校外語教學的視野，使用權大量新的現(xiàn)代技術進入多媒體語音教學課堂，豐富和滿足了外語教學的課堂需要，進一步推進了外語教學改革的不斷發(fā)展和深入。可見信息技術輔助外語教學有著及其突出的優(yōu)勢，是教育住處技術自身特點所決定的。因此，多媒體語音室向著數(shù)字化語音室方向逐步地過渡、發(fā)展和完善，是未來語言實驗室的發(fā)展方向。

目前語言實驗室的首選是滿足教學新模式，老師面授+學生自學+老師輔導。結(jié)合多媒體語音室的教學特點和發(fā)展，無疑是對其管理工作走向科學規(guī)范化，以保障高校外語教學順利進行和外語教學質(zhì)量的提高，提出了高標準的要求。

3 加強多媒體語音室外的日常管理

加強多媒體語音室的日常管理，就是要依據(jù)所制定的管理制度和規(guī)章條例，針對多媒體語音室的管理人員（輔助教師）、授課教師及上課的學生，明確相關的各項使用要求和責任，具體做到：

3.1 由多媒體教師負責設備與上學維護，任課教師憑課表進行上課，直轄市好安排學生座位、衛(wèi)生清掃等工作；管理人員負責培訓、設備維護、室內(nèi)衛(wèi)生與安全管理工作。

3.2 學生固定座位的管理方法，每學期定一次座位，座位確定后填寫座位登記表，不得隨意變動；學生就座后檢查設備情況發(fā)現(xiàn)問題信時向任課教師報告以便及時處理。

3.3 上課老師按規(guī)程操作，愛護多媒體語音室設備。及時認真做好設備使用記錄。

3.4 管理教師在任課教師對設備有疑難時及時解決。

實踐證明，做好多媒體語音室的日常管理，管理人員的自身素質(zhì)、業(yè)務能力、技術水平及責任心是十分重要的。由于多媒體語音室的使用率非常高，設備的維護、維修及管理工作量大。為確保正常教學，因此必須做好三個階段工作：首先是每學期上課之前的設備檢修，維護；第二是日常的設備維護、維修及管理；第三是每學期課程結(jié)束后的設備檢修、維護。

4 加強多媒體語音室的管理人員隊伍建設

管理人員（輔助教師）自身素質(zhì)的提高和增強，是對多媒體語音室進行科學管理的基本條件。作為從事多媒體語音室的管理人員，必須具備較高的專業(yè)知識和較強的事業(yè)心、責任心；愛崗敬業(yè)、樂于奉獻；應熟練掌握常用軟硬伯的安裝、調(diào)試、使用和基本維修；能熟練使用語音系統(tǒng)的各種功能；還要具備一定的電工學知識，能夠及時解決使用過程中的一些突發(fā)事件等。

5 加強教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高語音室利用率

教師對語音室功能的掌握將直接影響到語音室的使用效率。加強對教師的崗前培訓，主要包括先進教學理念和方法的傳授、語音室操作程序的培訓兩方面，使其分解和掌握語音設備的功能和用，不斷嗇自身的信息素養(yǎng)，強化信息意識，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，樹立“開放式教學”、“交互式教學”的意識，從面提高教學效果。同時教師在課間制作上，要科學實用，力示精簡，應符合新的教學模式和方法，輔助多媒體救災，提高教學效率。

6 結(jié)束語

隨著高校多媒體語音室的大力普及與發(fā)展完善，其教學形式也從單一模式向多媒體、數(shù)字化方向發(fā)展，同時管理工作的服務層次、規(guī)格和范圍的提高，對服務水平和質(zhì)量也有了更高的要求。因此必須努力適應新形勢，提高服務意識，進一步做好高校的多媒體語音室的使用、管理和維護，以適應外語教學改革的發(fā)展和要求。

［1］李衛(wèi)東,張瑛.高校多媒體語言實驗室科學化管理的幾點思考[J].遼寧行政學院學報,2006(10).

［2］閆淑紅.多媒體語言實驗管理中的幾點體會[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2008(12).