游戲與幼兒園課程教學(xué)的整合探討

樊玲鳳

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展，特別是幼兒的學(xué)前教育工作?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出教育工作者要根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合本地情況因地制宜地發(fā)展素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的幼兒教育中，教師過(guò)度地關(guān)注幼兒的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了幼兒年齡較小，身心發(fā)展尚不成熟的實(shí)際情況，導(dǎo)致幼兒在學(xué)前教育中沒(méi)有得到適合個(gè)人發(fā)展的教育。教師要善于利用游戲組織教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒更好的融入到課堂中，在輕松愉快的氛圍中得到身心健康發(fā)展。本文結(jié)合案例，闡述了游戲與幼兒園課程教學(xué)的整合探討。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;課程教學(xué);整合

前言：

隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)需要越來(lái)越多的高素質(zhì)人才，這就對(duì)國(guó)家教育工作提出了更高的要求。學(xué)前教育作為學(xué)生接受教育的開(kāi)端，成為了教育工作中重要的一環(huán)。學(xué)前教育的教學(xué)效果，直接影響到幼兒的知識(shí)啟蒙和個(gè)性發(fā)展，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。愛(ài)玩是幼兒的天性，幼兒園時(shí)期是幼兒身心快速發(fā)展的重要時(shí)期。因此，在幼兒園中開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮到幼兒的成長(zhǎng)狀態(tài)，結(jié)合游戲開(kāi)展適合幼兒發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松活潑的氛圍中得到教育，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)課堂游戲，抓住幼兒注意力

學(xué)前教育時(shí)期，幼兒的身體發(fā)展、心理發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、興趣愛(ài)好等都處在快速成熟的階段，教師對(duì)于他們的教育引導(dǎo)顯得尤為重要。但是，由于年齡較小，幼兒在課堂上活潑好動(dòng)，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這也成為了教師課堂上關(guān)注的重要內(nèi)容。為了讓幼兒充分的融入課堂，集中注意力聽(tīng)老師指揮，認(rèn)真高效地完成教學(xué)目標(biāo)，教師就要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)建生動(dòng)有趣的課堂氛圍，把教學(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在做游戲中受到知識(shí)的熏陶，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)數(shù)字”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)十以內(nèi)數(shù)字，讓他們會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)。如果單純?cè)谡n堂上向幼兒傳授數(shù)數(shù)的知識(shí)，采用灌輸式教育法讓幼兒理解數(shù)字，那就會(huì)讓一部分孩子不能緊跟老師的節(jié)奏，在課堂上容易走神，逐漸的幼兒就會(huì)厭惡課堂，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。為了避免這一現(xiàn)象發(fā)生，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在課堂上組織“數(shù)字拍手”游戲。該游戲就是三個(gè)小朋友為一組，一個(gè)小朋友說(shuō)數(shù)字，另外兩個(gè)小朋友拍手，拍手的次數(shù)就是數(shù)字大小。三個(gè)人一組進(jìn)行游戲的時(shí)候，說(shuō)數(shù)字的學(xué)生和拍手的學(xué)生都可以互相監(jiān)督，看數(shù)數(shù)是否正確，不僅增加了課堂趣味，還讓學(xué)生們?cè)诤献髦屑由盍藢?duì)數(shù)字的理解?！皵?shù)字拍手”游戲簡(jiǎn)單，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)起幼兒的主觀能動(dòng)性，抓住幼兒的注意力，讓課堂更加高效。教師利用游戲開(kāi)展教學(xué)，可以更好的把握課堂節(jié)奏，讓幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)安全有效，提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。

二、組織游戲活動(dòng)，開(kāi)展德育教育

幼兒處在身心發(fā)展初期，學(xué)前教育工作不僅要讓幼兒獲得一定的知識(shí)，還要對(duì)幼兒的思想品德、個(gè)性認(rèn)知等方面進(jìn)行教育，讓幼兒樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的德育基礎(chǔ)。在幼兒園時(shí)期，幼兒的主要活動(dòng)就是和小伙伴做游戲，教師抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，在游戲中融入恰當(dāng)?shù)牡掠逃?，讓幼兒在?shí)踐中獲得感悟。利用游戲開(kāi)展德育教育，可以把抽象的理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的日常行為，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在向幼兒傳授環(huán)保知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的游戲互動(dòng)加深幼兒對(duì)環(huán)保的理解。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)到節(jié)約水資源的重要性，教師可以開(kāi)展“我是節(jié)水小能手”游戲互動(dòng)?！靶∨笥褌?，水是我們生活中不可缺少的，我們每天都要喝水、用水，水是非常寶貴的。我們要知道，有很多地方的小朋友家里沒(méi)有足夠的水，他們都不能像我們一樣每天喝足夠的水。所以，我們大家就要愛(ài)護(hù)我們的水資源，在平常的生活中，不浪費(fèi)飲用水，洗手的時(shí)候及時(shí)關(guān)緊水龍頭。因此，我們來(lái)做一個(gè)游戲，我這里有幾張卡片，卡片上的人都在用水，可是他們的行為對(duì)不對(duì)呢，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想然后舉手回答，答對(duì)的可以獲得一枚小紅花?！?。教師在準(zhǔn)備相關(guān)卡片時(shí)，可以把一些浪費(fèi)水資源的行為制作成漫畫(huà)，讓幼兒去“找茬”，從側(cè)面教育幼兒要正確的使用水資源。在班級(jí)內(nèi)形成良好的氛圍，讓集體行為影響每一個(gè)幼兒的行為方式，促進(jìn)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

三、利用游戲互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

幼兒園正是幼兒身體發(fā)育、心理發(fā)育的重要時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進(jìn)幼兒提高體育技能，增強(qiáng)幼兒的免疫力。由于幼兒的年齡較小，體育鍛煉的強(qiáng)度要適應(yīng)幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適度的鍛煉可以促進(jìn)幼兒的肌肉發(fā)育、骨骼成長(zhǎng)、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用游戲的形式開(kāi)展體育訓(xùn)練，讓幼兒得到恰當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中積極地與人交流，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。

例如，教師可以選擇晴朗、溫度適宜天氣組織幼兒在室外進(jìn)行游戲活動(dòng)。為了訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉他們的下肢力量，教師可以在課堂上開(kāi)展“丟手絹”小游戲。在進(jìn)行游戲之前，教師可以選擇質(zhì)地較軟的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的拉伸運(yùn)動(dòng)，防止幼兒在活動(dòng)中受傷，保障課堂的安全性。在正式游戲開(kāi)始后，一個(gè)小朋友手拿手絹，其他小朋友圍坐在一起，大家一起合唱“丟手絹”歌曲，手拿手絹的小朋友圍著大家跑，隨機(jī)丟下手絹，對(duì)應(yīng)的小朋友要去追趕丟手絹的人，如果追到了就回到自己位置，沒(méi)有追到就變成了丟手絹的人。在這個(gè)游戲中，可以加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，促進(jìn)幼兒的肌肉、骨骼發(fā)育。同時(shí)這種課外活動(dòng)可以讓一些性格內(nèi)向的學(xué)生積極地打開(kāi)心扉，變得活潑開(kāi)朗。

總結(jié)：

總的來(lái)說(shuō)，游戲在幼兒的學(xué)前教育中占據(jù)著重要的作用，教師結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更容易激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，便于課堂管理。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以利用游戲抓住幼兒的課堂注意力，讓課堂更加高效。此外，借助游戲互動(dòng)還可以開(kāi)展德育教育和體育鍛煉，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展、心理發(fā)展。幼兒教師在課堂教學(xué)中整合游戲互動(dòng)，可以讓幼兒獲得德智體美全方位發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

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浙江省紹興市柯橋區(qū)六一幼兒園大越府園區(qū) 312000