艾進勇
摘要:班主任對于學生的學習興趣、學習態(tài)度以及價值觀念的形成都有著很大的影響,所以做好班主任的管理工作是非常重要的?,F(xiàn)階段,我國職業(yè)教育正處于快速發(fā)展時期,作為職業(yè)高中班主任更應該做好管理工作,引導學生正確的思想觀念,促進職業(yè)高中學生身心健康的發(fā)展。為此,在本文中針對職業(yè)高中班主任管理工作提出了幾點措施,提高管理有效性。
關鍵詞:職業(yè)高中;班主任管理;措施
在職業(yè)高中教育中,班主任管理是基礎的工作內容,起著非常重要的作用。因為班主任除了要關心學生的學習情況以外,還需要引導學生正確的思想觀念,促進學生良好的性格養(yǎng)成和身心健康的發(fā)展,并且也要時刻關注著學生在校的學習生活,幫助學生解決疑惑和困難。因此,職業(yè)高中班主任的責任重大。職業(yè)高中學生不同于普通高中的學生,他們學習成績相對差一些,甚至一部分學生為此感覺到自卑,片面的認為學習不好的學生才能進入到職業(yè)高中學習,因為缺乏正確的思想觀念,也在一定程度上增加了班主任管理工作的難度。作為職業(yè)高中班主任應該明確學生的身心特點,放下偏見,尊重每一名學生,用心去做好每一件事,換取學生的信任,使班主任管理工作更加容易的開展。在本文中針對職業(yè)高中班主任管理工作提出了幾點切實可行的建議,為廣大班主任提供參考。
一、樹立良好的班主任形象
班主任在職業(yè)高中教學工作中發(fā)揮著重要的作用,可以引導學生主動的參與學習活動,還能幫助學生塑造健全的人格,使其樹立正確積極的價值觀念,而且班主任也是學生職業(yè)生涯的重要領航者[1]。首先要保障班主任的思想道德品質良好,為人正派,有積極向上的思想觀念,塑造良好的個人形象才能吸引學生,讓學生接受并喜歡上班主任,才能使班主任管理工作有效的進行。然后,班主任必須有足夠的個人能力,能夠管理好學生,因為在學習生活中學生難免會遇到困難或者同學之間出現(xiàn)矛盾等,班主任必須表現(xiàn)出一定的耐心和責任心,解決學生管理中的各種瑣事、困難等。在學生之中樹立良好的表率,增加威信力的同時還能與學生拉近關系[2]。另外,在日常學習生活中,班主任要做好作為一名教師的模范表率,言行舉止、穿衣搭配都應該符合教師的標準,用自己的一言一行為學生樹立模范,在潛移默化中對學生產(chǎn)生積極的影響,在學生之中樹立良好的形象,也有助于班主任管理工作的順利進行。
二、以學生為本,實施民主化管理方式
以人為本的理念已經(jīng)深入人心,在職業(yè)高中班主任管理工作中也應該倡導以人為本的理念,一切以學生為主,要尊重學生,強調學生在學習中的主體地位,將學生放在教學管理工作的首位。同時積極的推行民主化的管理方式,制定科學公平公正的管理方法,調動學生的積極性,使學生參與到管理中,實現(xiàn)自我管理,打破傳統(tǒng)的教育管理方法。同時,在日常管理工作中還要充分的尊重學生的想法和意見,對于班級中的各項事務由學生和班主任一起協(xié)商,鼓勵學生集思廣益,共同做好管理工作[3]。在溝通交流中班主任也可以深入了解學生的想法,然后制定有效的措施,既能提高班主任管理效果,還能幫助學生們解決問題,提升自己。
另外,在學生自我管理方面,要對學生做出恰當?shù)脑u價。在班級成立開始,由學生們共同選舉出合適的班委成員,各司其職,共同維護好班級氛圍,形成一個團結友好的班集體。同時,在班級中學生們自己能做的事情盡可能的讓學生自己去做,對于學生提出的意見也不要立馬全盤否定,從中選取有價值的意見適當保留。還應該建立完善公平的評價體系,對于學生的學習、成長等給予恰當?shù)脑u價,這樣學生才能更好的努力,將全身心放在學習中。對于學習上出現(xiàn)的錯誤,應該給予耐心的指導,不要過于苛責,因為學生更多的需要鼓勵和表揚。
三、要對學生保持足夠的尊重
尊重是師生之間保持良好關系的重要基礎,班主任要想讓學生們尊重自己,首先要給予學生足夠的尊重,發(fā)自內心的尊重,這樣學生才愿意與班主任主動的交流,與班主任產(chǎn)生更多的交集。職業(yè)高中的學生內心深處經(jīng)常伴隨著自卑、失落、迷茫、消極等等的負面情緒,在這些負面情緒影響下的學生不愿意與其他人接觸,對身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。隨著學生的不斷成長,自我獨立意識不斷增強,自尊心也在不斷增強,他們更加渴望得到別人的尊重和認可。班主任應該認識到學生的身心發(fā)展特點,尊重和維護學生的自信心,尤其是成績比較差的學生,不應該用有色眼光看待他們,要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,這樣才能深入的了解學生,做好學生管理工作。比如加強與學生日常的交流,了解學生的喜好、身體健康情況、家庭情況等,當學生感受到被尊重以后,才能將內心打開,愿意與班主任交流,尊重班主任,使班主任管理工作順利的進行下去[4]。
另外,對于學生的錯誤行為也要給予適當?shù)呐u,采取合適的批評方式,在尊重學生的基礎上對其進行批評教育,但是也應該注意不要一味的指責和批評,要善于從學生的角度思考問題,避免對學生心理帶來傷害,要充分了解緣由,找到合適的教育方式,這樣才能幫助學生糾正和克服自己的缺點,而且學生不會對班主任的教育行為產(chǎn)生反感心理,還會更加信任和尊重班主任,支持班主任的工作。
結論
綜上所述,班主任管理工作是一項比較復雜的工作內容,尤其是作為職業(yè)高中班主任,不僅僅要具備先進的教育理念,還要有管理班級、管理學生的能力,在班主任管理工作中能夠做到公平公正,實施科學民主的管理方法,以自身的言行舉止影響學生。同時,班主任不僅要關注學生的學習情況,還應該與學生建立起良好的師生關系,充分尊重學生,這樣才能在學生之中樹立威信,獲得學生的認可,引導學生樹立正確的價值觀念,塑造健全的人格品質,促進職業(yè)高中學生的健康發(fā)展。
參考文獻
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