小學生心理健康教育相關措施探究

楊初雪

摘要：在過去的教學方法中，許多老師一直把重點放在學生的表現(xiàn)上，并以此作為衡量學生的標準，卻忽視了小學生的心理健康。這種情況只會給小學生帶來沉重負擔，而無法健康快樂地成長。值得一提的是，當今許多小學生對思維的敏感性更高，而心理健康會影響行為和思維的質量。因此，教師應更加重視小學生的心理健康。本文介紹了有關如何從小學生開始對小學生進行心理健康教育的相關探索。

關鍵詞：小學生;心理健康;教育實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-142

引言

小學生年齡還很小，處于身心發(fā)展的非常重要的階段。當前，小學生面臨同學之間的競爭和父母的壓力，因此許多學生經(jīng)歷過多，有早熟現(xiàn)象。因此，小學生的心理健康教育已成為教師和家長普遍關注的問題。作為教師，必須在理解小學生的心理狀況的前提下，對小學生進行心理健康教育，以促進小學生的健康快樂發(fā)展。

一、對學生開展心理健康教育的重要性

由于小學生的心理狀況不僅直接影響成年人的，而且直接影響自身成長的發(fā)展，因此在防控期要注意小學生的心理健康。其具有非常重要的臨床價值，包括心理健康問題，以及促進兒童和青少年的心理健康教育。在傳染病預防控制期間，小學生不僅是高危脆弱人群，而且是國家衛(wèi)生和疾病預防部門的重點保護對象。因此，面對這些嚴重影響的傳染病，在防疫時期對特殊小學生實施相關研究和心理健康干預尤為重要和緊迫。

二、小學生心理健康教育的具體計劃

2.1使用電影提高心理素質

教學小學生心理健康的一種具體方法是通過電影提高學生的心理素質。小學生對多媒體非常感興趣，多媒體充滿了豐富多彩的故事，因為其包含豐富的圖片，文本和聲音。許多小學生不成熟，容易受到外界影響，外界的每個言語和舉動都會影響學生的心理健康。因此，可以播放一些教育性視頻供學生觀看，例如《指環(huán)王》 《小兵張嘎》等。這些視頻的內容非常有趣，學生們喜歡觀看。當學生觀看這部電影時，學生的精神境界得到改善，使他們在某種程度上了解事物。 《指環(huán)王》讓學生理解信仰，責任，勇氣，友誼，并讓正義充滿內心。 《小兵張嘎》讓革命烈士了解為自己的國家獻出自己的生命并更加愛國，是非常偉大的做法。這段教育視頻將增強學生的思維能力，增進學生對事物的理解，使他們充滿無限的精力和無限的信念，并對未來產(chǎn)生重大影響。有了多媒體，學生對教室充滿了生計，不再消極被動，而是學習得更加積極。

2.2家長可以采取維護中小學生心理健康的措施

面向中小學生的心理健康教育的第二個具體步驟是父母可以采取哪些措施來維持中小學生的心理健康，了解兒童成長的規(guī)律并增加日常溝通。一方面，父母更多地了解孩子的成長和教育規(guī)律，了解孩子在這個年齡出現(xiàn)的情況。學生的身心正在迅速發(fā)展，通常，小學生的情緒波動劇烈，缺乏自我控制能力。而自我意識，自尊心和自我意識逐漸增強。因此學生需要一個更獨立的空間。不再“絕對服從”父母。父母應該理解，這是正常的發(fā)展規(guī)律。兒童和青少年發(fā)育的規(guī)律是一致的，但是每個孩子都是不同的，父母還需要與孩子溝通日常生活，注意生活事件，孩子經(jīng)歷的思想變化，并在問題發(fā)生之前對問題做出判斷，交流時要注意，多溝通多傾聽多理解。在聆聽時，首先要放棄所有自己的思想和主觀意見，要給孩子說話的機會。當孩子說話時，要注意孩子的思想和情緒，而不是自己的思想準則。不要打擾孩子的話。如果不確定孩子在說什么，可以問孩子，如果發(fā)現(xiàn)孩子回避某些主題，則需要尊重孩子的語言。不要再追問下去，要懂得尊重孩子。

2.3營造文明和諧的校園環(huán)境

小學生心理健康教育的第三項具體措施是創(chuàng)造文明和進步的和諧校園環(huán)境。創(chuàng)造一種滿足心理健康教育要求的物質，人際關系和心理是一種“沉默的教育”和“悄悄的激勵”。學校必須充分利用各種教育資源，以優(yōu)化教育環(huán)境并創(chuàng)建和諧的校園。校園規(guī)劃設計，營造濃郁的文化氛圍和良好的校園氛圍，為學生提供安全，舒適，和諧的學習環(huán)境。環(huán)境和完整性教育支持設施可以滿足學生的日常學習需求，使學生感到精神煥發(fā)，情緒平靜，思想領域提高，興趣和愛好可以得到發(fā)展。同時，學校必須建立一個平臺，通過各種渠道與家長溝通，并在其能力范圍內向家長提供幫助。各行各業(yè)的人們還應積極參與校園周圍文化環(huán)境的創(chuàng)造，在物質資源和精神層面上給予支持和鼓勵，并營造積極的公共關系和輿論氛圍，以減少負面影響。

結語

總而言之，教師可以通過改善軟環(huán)境來提高學生的自信心，可以通過開展相應的教育活動來提高學生的道德素質，還可以在課堂上營造良好的競爭環(huán)境，樹立學生的積極態(tài)度。通過這一系列的心理健康教育實踐，促進小學生的心理健康發(fā)展。

參考文獻

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