寓德育于美育之中

陳文斌

摘? 要：德育是教育的基礎(chǔ)，是一切教學(xué)活動的核心。德育在高中音樂教學(xué)中的滲透是新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求。通過德育與音樂教育的相互滲透和結(jié)合，學(xué)生可以更好地理解作品的含義和所包含的情感，使他們得到更好的教育，產(chǎn)生微妙的影響，并使學(xué)生更好地養(yǎng)成審美能力。因此，本文基于寓德育于美育之中，探討了完善高中音樂德育的對策，希望促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂;德育;美育

音樂是一種生活中的藝術(shù)文化，可以將社會理性轉(zhuǎn)化為更明亮、更直觀的形象。它不僅帶給學(xué)生美麗的樂趣，還滋養(yǎng)了學(xué)生的情感，促進了他們的身心發(fā)展，使他們能夠接受豐富的情感，是德育的最佳手段。因此，教師應(yīng)充分理解高中音樂教育的價值，對學(xué)生的思想道德素質(zhì)進行教育。高中音樂作為重要的教學(xué)手段，需要充分發(fā)揮德育功能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生真正成為優(yōu)秀人才。

一、高中開展德育教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生道德觀念

一個人在學(xué)生時期接受的教育和經(jīng)歷將直接影響他未來的性格、做事風(fēng)格和三觀。因此，加強高中德育教學(xué)，提高高中德育滲透的有效性，對于形成正確道德觀的高中生教育極為重要，同時也為高中德育工作打下了基礎(chǔ)，促使高中生教育質(zhì)量的總體提高。

（二）促進師生之間的交流

在高中德育工作中，教師需要與學(xué)生建立頻繁的雙向交流，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活條件。在雙向交流過程中，教師經(jīng)常與學(xué)生進行平等的交流，這使他們彼此更加親近。學(xué)生還可以對道德文明的內(nèi)涵有更深入的了解，通過學(xué)生反饋的雙向交流，班主任可以糾正和指導(dǎo)學(xué)生的錯誤行為或思想，指導(dǎo)學(xué)生正確地實踐道德理論。

（三）建設(shè)社會主義精神文明

建設(shè)社會主義精神文明的重要組成部分是提高道德素養(yǎng)，而高中德育教育是道德素養(yǎng)教學(xué)的起點。因此，重視高中德育工作，努力提高高中德育的實效，是加快社會主義精神文明建設(shè)的重要途徑。

二、完善高中音樂德育的對策

（一）塑造學(xué)生表達藝術(shù)美的能力

教唱是高中音樂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是音樂實現(xiàn)審美教育發(fā)展的重要支撐。從欣賞到傳唱，這是理解美到表達的過程。首先，在音樂教唱方面，可以使用教科書作為內(nèi)容擴展的基礎(chǔ)。一方面，教科書中的音樂往往是具有正能量的經(jīng)典音樂。通過學(xué)習(xí)唱歌，可以獲得適當(dāng)?shù)膶徝澜逃?。另一方面，基于教科書的擴展可以為學(xué)生提供超越教科書的知識，結(jié)合專業(yè)技能為學(xué)生選擇合適的歌曲，同時考慮到學(xué)生的興趣，并在教學(xué)唱歌過程中逐步從欣賞美學(xué)轉(zhuǎn)向表達美。其次，在教唱教學(xué)中，需要創(chuàng)新教學(xué)方法。雖然音樂是一門不需要考試的科目，但課堂上的學(xué)習(xí)環(huán)境相對自由，但是在審美教育方面，如果要充分提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，就需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力。教師可以選擇合唱等多種形式來營造一個相對活躍的環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生之間的相互影響，逐步發(fā)展學(xué)生在歌唱中的情感理解能力和情感轉(zhuǎn)化能力。

（二）營造良好的音樂教學(xué)氛圍

學(xué)生審美素養(yǎng)的形成取決于良好的氛圍，如果學(xué)生無法通過直接的教學(xué)獲得音樂上的欣賞和審美素質(zhì)，那么可以在潛移默化的影響下形成。主動學(xué)習(xí)可以發(fā)揮重要作用，這就是為什么培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力的重要途徑的原因。大多數(shù)學(xué)生對音樂不感興趣的主要原因是，教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)，教法深奧、單一 。因此，高中音樂教師也應(yīng)重視音樂教學(xué)，創(chuàng)建接近現(xiàn)實的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，實際的教學(xué)場景將鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的動機，從而積極主動參與音樂的學(xué)習(xí)。

（三）通過教師人格魅力滲透德育

音樂教師是音樂的發(fā)行者和人類靈魂的工程師，音樂教師只有具有良好的思想素質(zhì)、扎實的人格和較強的音樂專業(yè)水平，才能真正成為榜樣，并充分體現(xiàn)出言傳身教的重要性。德育在高中音樂教學(xué)中的滲透，不僅要注重音樂教學(xué)的創(chuàng)新和擴展，而且要以老師的個人魅力感染學(xué)生，從而發(fā)展良好的品格和素質(zhì)。這就要求教師要注意以下兩個方面：一方面，教師需要以身作則，并專注于提高他們的核心素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣，感染和引導(dǎo)學(xué)生。同時，教師也要注意反思，每節(jié)課后，他們應(yīng)反思教學(xué)過程，找出音樂課教學(xué)中的不足，以找到滲透德育的最佳點，從而改善教學(xué)并提高其有效性。另一方面，教師需要拉近師生之間的距離，讓學(xué)生得到老師的尊重和關(guān)注，與學(xué)生成為朋友。這樣，學(xué)生會因為喜歡老師而積極參與音樂教學(xué)，從而創(chuàng)造了一個愉快而和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，班上的人們也變得更加活躍，達到娛樂性的教育效果。

（四）將音樂鑒賞與課外活動結(jié)合

教師教授音樂時，他們不僅需要專注于課堂教學(xué)，而且需要建立在實際的教學(xué)需求上，并為學(xué)生開展有效的課外活動。因此，可以有效地利用音樂德育教育的功能，教師可以設(shè)計以音樂為主題的活動，使學(xué)生可以跨多個渠道收集音樂內(nèi)容，學(xué)生以多種形式展示音樂主題。例如，在學(xué)習(xí)《彩云追月》時，通過演唱、制作微視頻等方式，展現(xiàn)自己收集的資料，通過收集音樂資料，學(xué)生將有很強的學(xué)習(xí)主動性，并且他們將能夠?qū)σ魳分邪脑赜猩钊氲牧私猓@將使學(xué)生更好地感受到有關(guān)德育知識的吸引力。學(xué)生認真分析音樂作品，可以提升自己的素質(zhì)，認知民族管弦樂隊，能辨別二胡、琵琶、笛子的音色，并更好地了解自己的發(fā)展和進步。通過將音樂鑒賞和課外活動結(jié)合，教師了解其中的德育教育起點，以便學(xué)生更好地塑造自我發(fā)展的機會。

結(jié)論：簡而言之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們越來越關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，音樂教學(xué)也引起了人們的廣泛關(guān)注。作為一名音樂老師，我們需要在傳授知識和技能的基礎(chǔ)上，提高德育的滲透性，融入美育，引導(dǎo)學(xué)生的思想和情感，使他們在享受音樂的同時達到精神上的凈化。

參考文獻：

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[2]葉文卿.探究德育在高中音樂教學(xué)中的滲透[J].藝術(shù)評鑒，2019（13）.

（作者單位：惠州市惠東縣平山中學(xué)，廣東? 惠東? 516300）