淺談如何促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展

張艷彬

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視對幼兒的健康教育，除了要保證幼兒的身體健康之外，對于幼兒的心理健康也要重視起來?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命以及促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時幼兒園要重視對幼兒的心理健康教育。在實際的幼兒園教育教學(xué)過程中，教師們一般比較重視幼兒的身體健康，幼兒的心理健康教育常常受到忽視，本文主要就如何促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展做出論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;心理健康;教育措施

前言：

在現(xiàn)實生活中，很多家長尤其重視幼兒的身體健康，孩子一旦身體上有了輕微的不適都能牽動教師與家長的心，但是對于幼兒心理健康的教育卻不怎么上心。事實上，對于處于幼兒階段的孩子們來說，心理健康與生理健康對幼兒的終身發(fā)展同樣重要。從事相關(guān)幼兒園心理健康教育的教師務(wù)必意思到對幼兒進(jìn)行心理健康教育的重要意義，在實際的教育教學(xué)過程中教師要注重引導(dǎo)幼兒參與社會交往，學(xué)會尊重別人，尊重自己，幫助幼兒養(yǎng)成良好的社會適應(yīng)能力以及樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

一、將心理健康教育融入游戲教學(xué)

教師在開展幼兒的心理健康教育過程中可以采用多種多樣的健康教育方式幫助幼兒養(yǎng)成健康的心理。教師可以將心理健康教育融入幼兒日常的游戲教學(xué)當(dāng)中。因為對于處在幼兒階段的孩子們來說，最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式就是游戲教學(xué)法，游戲在一定程度上可以說是幼兒的生命，教師的一切教育教學(xué)活動在游戲中展開都將取得意外的成效。游戲除了能夠帶給孩子愉快的游戲體驗之外還能幫助幼兒積累一定的游戲經(jīng)驗，讓幼兒在游戲過程中獲取一些生活基本常識，有助于幼兒思想與心理的健康發(fā)展。游戲除了本身對于幼兒具有教育意義之外還在一定程度上對幼兒的教育起著增效作用，將對幼兒的心理健康教育融合于游戲教學(xué)過程中，幼兒在對游戲主題、游戲角色定位選擇、情節(jié)發(fā)展設(shè)定的過程中學(xué)會如何更好地與他人進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)幼兒的溝通交流能力以及社會交往能力。

例如，在開展游戲教學(xué)的過程中，教師可以讓幼兒自主決定游戲主題，教師可以給定班級學(xué)生一定的時間進(jìn)行溝通協(xié)商最后確定游戲主題，處于幼兒階段的孩子們一般都由于個性的原因有著自己鐘愛的游戲類別，想要將班級所有學(xué)生的意見統(tǒng)一起來不是一件簡單的事情。教師這個時候可以引導(dǎo)幼兒：小朋友們?nèi)绾尾荒芎芎玫亟y(tǒng)一意見我們今天的游戲就不能順利開展下去哦。幼兒們由于有強(qiáng)烈的游戲興趣這時候都會想方設(shè)法集中意見，這時候會有小朋友提出來少數(shù)服從多數(shù)來決定玩什么游戲，孩子們立馬表示同意并立刻能夠得出結(jié)果。在此過程中，孩子們能夠通過游戲主題的決定體驗到團(tuán)隊協(xié)作的快樂，另外，還能夠體驗到合群的愉悅，幼兒的團(tuán)隊意識也能夠得到很好的增強(qiáng)。

二、在教學(xué)活動中灌輸心理健康教育

從事相關(guān)幼兒心理健康教育的教師們可以抓住一切開展教育教學(xué)的機(jī)會為幼兒灌輸心理健康教育，讓心理健康教育無處不在、無時不有，貫穿整個幼兒教育教學(xué)始終以達(dá)到更佳的教學(xué)效果。教師在開展幼兒心理健康教育的過程中要重視將教學(xué)活動內(nèi)在的、深層次的內(nèi)涵充分挖掘出來對幼兒進(jìn)行教育。同時，教師在此過程中務(wù)必根據(jù)幼兒的生理以及心理特點開展教育教學(xué)活動，以此更好地發(fā)揮教學(xué)活動在幼兒心理健康教育中的重要作用。

例如，從事先關(guān)心理健康教育的教師們可以根據(jù)幼兒的生理以及心理特點借助多媒體教學(xué)軟件為幼兒播放一些心理健康教育的短視頻，如“小和尚挑水喝”。一個小和尚一個人居住在山頂?shù)臅r候每天都會下山挑水，挑一次水可以喝很多天，來了另一個小和尚之后兩個小和尚就開始抬水喝，可是來了第三個小和尚后每個小和尚都不想去挑水導(dǎo)致三個小和尚都沒有水喝。通過鮮明的色調(diào)、活潑的背景音樂能夠有效調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，幼兒在得以在觀賞視頻短劇的過程中意識到團(tuán)隊協(xié)作以及溝通交流的重要性，對于幼兒的心理健康起著積極的促進(jìn)作用。教師還可以在體育教學(xué)活動中滲透對幼兒的心理健康教育，體育教學(xué)活動的開展在促進(jìn)幼兒大腦肢體良好發(fā)育的同時能夠有效促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力的增強(qiáng)，幫助幼兒培養(yǎng)團(tuán)隊精神、加強(qiáng)合作能力，除此之外，幼兒的人際溝通能力在此過程中也會得到發(fā)展。

三、在日常生活中滲透心理健康教育

對于幼兒的教育不能只是局限于課堂的教學(xué)，從事相關(guān)幼兒心理健康教育的教師們要意識到日常生活滲透幼兒心理健康教育的重要意義。在日常學(xué)習(xí)生活中，幼兒的人際交往非常頻繁，在此過程中，幼兒的心理品質(zhì)也會得到較大程度的顯露。

例如，在幼兒進(jìn)行日常學(xué)習(xí)生活活動的過程中，合群是非常重要的，教師除了要在課堂教學(xué)過程中不斷為幼兒灌輸合群理念，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的個性化差異開展一些針對性的教學(xué)。如針對班級上一些性格較為孤僻不善與人交際的學(xué)生，教師可以在班級開展乒乓球接力活動，讓這類學(xué)生擔(dān)任游戲組長，在此過程中，這些孩子必須學(xué)會和隊員進(jìn)行有效溝通才能保證在游戲過程中配合默契，達(dá)到獲勝的目的。時間長了，幼兒的人際交往能力都能夠在一定程度上得到增強(qiáng)，對于幼兒的終身發(fā)展具有重要意義。除此之外，教師還可以在日常教育教學(xué)活動過程中為幼兒設(shè)置一些困難情景，幫助鍛煉幼兒較強(qiáng)的心理承受能力，讓幼兒能夠在以后生活中遇到困難挫折時不自暴自棄，而是時刻能保持樂觀積極向上的態(tài)度，并努力克服解決難題，達(dá)到有效增強(qiáng)幼兒心理素質(zhì)的目的。

總結(jié)：

在新課改的大背景下，對幼兒的教育理念也應(yīng)該要進(jìn)行革新，從事相關(guān)幼兒心理健康教育的教師們要重視對幼兒的心理健康教育。為了做好對幼兒的心理健康教育工作，培養(yǎng)智力水平與心理健康水平都較為優(yōu)秀的社會主義接班人，教師們要在日常教育教學(xué)過程中時時滲透對幼兒的心理健康教育，加強(qiáng)幼兒的心理健康建設(shè)。在此過程中，教師務(wù)必關(guān)注幼兒的生理以及心理發(fā)展的差異性，因材施教，保證每個孩子的心理都能夠得到健康的發(fā)展，把孩子們逐步培養(yǎng)為全面健康發(fā)展的新世紀(jì)主人，為祖國的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

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