體育教育專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策探究

黃肇冬 闕永發(fā) 駱楚昊

大學生是我國就業(yè)工作的堅實后備力量，也是國家新時代發(fā)展的重要支撐。隨著我國社會秩序的穩(wěn)定及經(jīng)濟迅速增長，國家對體育教育方面的投入及重視程度日益增長。但隨著顯現(xiàn)而來的例如每年數(shù)量眾多的畢業(yè)生數(shù)量與有限工作崗位之間的矛盾等問題導致需要體育教育學生面臨著“就業(yè)即失業(yè)”的尷尬情況。因此，本文通過文獻綜述法、文本調(diào)研法等方法對我國體育教育專業(yè)學生的就業(yè)情況進行總結(jié)分析，并針對其中的問題進行提出及發(fā)展對策的研究，以期能夠?qū)ξ覈w育教育學生就業(yè)嚴峻的情況進行改善，為各相關(guān)領(lǐng)域的教育領(lǐng)導者及研究者提供參考性建議。

體育教育專業(yè)的設(shè)立，是為了適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需求，該專業(yè)重在培養(yǎng)具有良好體育學科素養(yǎng)及現(xiàn)代化教育理念的德智體美勞全能型人才。但是，隨著現(xiàn)如今體育院校及綜合性大學體育專業(yè)畢業(yè)生的不斷飽和，體育教育專業(yè)學生的就業(yè)壓力及整體的就業(yè)競爭力已經(jīng)越來越大。

1 體育教育專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀

體育教育專業(yè)顧名思義是培養(yǎng)具有體育教學能力的師范類專業(yè)。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，體育教育專業(yè)的學生就業(yè)率逐漸下降，出現(xiàn)了眾多“畢業(yè)即失業(yè)”或是畢業(yè)后并無繼續(xù)從事體育行業(yè)的情況。近年來由于體育教師行業(yè)組織架構(gòu)及行業(yè)規(guī)定變動等原因?qū)е麦w育教師的淘汰率降低，從而導致了體育教師行業(yè)的飽和情況，但同時每年都會有數(shù)以萬計的體育專業(yè)畢業(yè)生進入社會尋求工作崗位，這供過于求的狀況及體育教育專業(yè)學生自身專業(yè)限制等因素導致了體育教育專業(yè)學生的就業(yè)難情況。

2 體育教育專業(yè)學生就業(yè)難的成因

2.1專業(yè)課程設(shè)計缺乏系統(tǒng)科學性

體育教育專業(yè)由于其自身專業(yè)的專一性及特殊性，在課程上的設(shè)置通常過于單一，學生接受知識的范圍較窄，教學內(nèi)容缺少多樣性，使其專業(yè)在就業(yè)選擇上缺少相關(guān)的適應(yīng)能力及競爭優(yōu)勢。

2.2體育教育專業(yè)學生對自身定位不夠全面完善

在很長的一段時間內(nèi)，由于體育專業(yè)升學機制及高校培養(yǎng)計劃缺乏科學性，導致很多體育教育專業(yè)的學生存在專業(yè)技術(shù)強，但文化素養(yǎng)較低的情況。從而導致該類型學生不管是在大學學習過程或是就業(yè)選擇過程中都缺乏對自身的明確定位，對自身定位較高的同時缺乏對就業(yè)嚴峻形勢的正確看待，從而缺乏充分的準備。

2.3就業(yè)定位和就業(yè)形勢的不匹配性

大學畢業(yè)生對于工作選擇的地區(qū)、待遇等往往會與自身定位出現(xiàn)不匹配性，會傾向于超過自身能力的相關(guān)地區(qū)及待遇，而這種不匹配性一旦沒有及時發(fā)現(xiàn)，則會導致該學生在就業(yè)困境中難以自拔。同時，也存在著部分體育教育專業(yè)學生對體育教育工作的認知偏見等情況，也成為造成體育教育學生就業(yè)形勢嚴峻的其中一個原因。

2.4社會對體育人才的新需求

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教育行業(yè)對學歷要求及綜合素質(zhì)的要求也進一步隨之提升，越來越多的學校歡迎高學歷、高素質(zhì)的體育人才。同時，體育教師崗位對體育人才的需求也進一步提升，教師不再只能是一個項目的專業(yè)突出，還得是“一專多能”，對體育運動的多個項目都具有較好的教學能力。除了在體育教學方面的要求，隨著信息技術(shù)與教育的結(jié)合愈發(fā)緊密，對體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平、外語水平也有了新的要求。

3 解決體育教育專業(yè)學生就業(yè)難的相關(guān)對策研究

3.1開展體育教育專業(yè)學生的相關(guān)就業(yè)指導

綜合第二章節(jié)指出的相關(guān)內(nèi)容，高校就業(yè)指導工作的相關(guān)部門可以根據(jù)其體育教育專業(yè)學生存在的問題及實際情況進行針對性的就業(yè)指導，從而使學生樹立正確的就業(yè)觀念，幫助學生認清自身定位。同時，體育教育專所在的學院或?qū)W校領(lǐng)導應(yīng)當在畢業(yè)季時重點關(guān)注學生就業(yè)情況及存在的問題，為學生提供更多合適的就業(yè)選擇機會，實現(xiàn)資源的合理配置。

3.2提升自身競爭優(yōu)勢，拓展就業(yè)渠道

隨著體育學科的進一步發(fā)展及受重視程度的提升，體育學科所延伸出來的其他領(lǐng)域發(fā)展也隨著得到進一步的發(fā)展及提升空間。而這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使得體育教育專業(yè)學生在就業(yè)方面的選擇得到拓展，但前提是應(yīng)該提升自身的競爭力，打造自己成為全方位各領(lǐng)域的全能型人才，才能在選擇就業(yè)時得到更多的機會。

3.3體育教育學習內(nèi)容進一步創(chuàng)新發(fā)展

體育教育專業(yè)應(yīng)當跟隨新時代育人要求及社會對體育人才的新需求，進一步做出創(chuàng)新發(fā)展。針對體育教育專業(yè)課程設(shè)計過于單一、知識范圍面不夠廣的情況做出相對應(yīng)的改革。例如增加在計算機技術(shù)、科研能力方面的培養(yǎng)等。

（作者單位：華南師范大學體育科學學院）