淺談故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的作用及實(shí)踐

王閃閃 李露

摘要：幼兒園教學(xué)有許多教學(xué)方法和游戲策略，其中的方法是，教師在閱讀、視頻、音樂(lè)、圖片等情況下創(chuàng)造有趣的故事，可以用來(lái)集中幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)可以學(xué)習(xí)特定的問(wèn)題，豐富的知識(shí)體系和生活的基本原理。本文研究了幼兒園教學(xué)的具體實(shí)例，并分析了講故事在幼兒園教學(xué)中的作用和實(shí)踐，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);故事教學(xué);作用及實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-231

幼兒之所以喜歡故事，是因?yàn)楣适碌挠哪?，形象和易于理解的特質(zhì)。通過(guò)研究故事，幼兒們將學(xué)習(xí)重要的知識(shí)原理以及與他人的交流，以樹(shù)立正確的意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀。因此，在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中，教師會(huì)將教學(xué)知識(shí)整合到相關(guān)的故事教學(xué)鏈中，使幼兒們可以從自己的特點(diǎn)入手，然后了解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。由于幼兒的身心發(fā)展不成熟，幼兒將全神貫注于情節(jié)，隨著故事的發(fā)生，幼兒的情感也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。

一、故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的作用

1.將故事教學(xué)納入幼兒園教學(xué)，可以加強(qiáng)幼兒園教師與幼兒之間的交流

幼兒的思想還不夠成熟，無(wú)法獲得理論知識(shí)，而故事以另一種生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給幼兒，可以提高幼兒的注意力，并使幼兒有機(jī)會(huì)專注于幼兒園學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒們聽(tīng)故事時(shí)，幼兒的大腦也會(huì)運(yùn)動(dòng)。幼兒將不斷地接受和思考。從故事中，幼兒還將有許多疑問(wèn)需要教師的幫助。當(dāng)教師講故事時(shí)，幼兒會(huì)向教師或幼兒提問(wèn)，教師會(huì)給幼兒一個(gè)明確的答案，從而實(shí)現(xiàn)雙方之間的交流和溝通。

2.故事教學(xué)的整合可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力

故事也是語(yǔ)言和文化的一部分，用許多生動(dòng)的詞來(lái)描繪。每個(gè)故事中都會(huì)有大量的詞匯知識(shí)和文字知識(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)故事，幼兒將從中耳獲得知識(shí)的影響和感染力，然后吸收幼兒的知識(shí)并學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言表達(dá)，以提高幼兒的語(yǔ)言能力，還可以專注于幼兒討論和交流的特定背景，從而提高幼兒的交流能力。

3.故事教學(xué)法可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

故事教學(xué)方法涉及許多層次的知識(shí)內(nèi)容，包括許多詞匯知識(shí)、禮節(jié)、禮貌和故事上的跌宕起伏。語(yǔ)言知識(shí)、禮節(jié)和禮貌可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言和行為形成。情節(jié)可以培養(yǎng)幼兒的想象力和邏輯思維能力，從而很好地發(fā)展幼兒的智力。此外，教學(xué)期間還將顯示照片、音樂(lè)和視頻，這些因素將促進(jìn)幼兒的多樣化發(fā)展，并為將來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、故事教學(xué)的具體策略

1.激發(fā)幼兒的好奇心

在教學(xué)之前，教師首先講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，介紹教學(xué)內(nèi)容，該內(nèi)容可以快速掌握幼兒的心理，讓幼兒聽(tīng)從教師的思想，并逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，通過(guò)教中幼兒歌曲“東東是膽小鬼”，教師可以根據(jù)這首歌的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)作一個(gè)故事：“東東是個(gè)膽小，怕風(fēng)，下雨了，打雷。一次在一個(gè)雨夜，東東非常害怕，看見(jiàn)了鬼，爺爺笑了，帶東東去捉鬼。根本沒(méi)有怪物，只是架子上的一頂帽子?！敝v完這個(gè)有趣的小故事后，教師可以開(kāi)始教這首歌，通過(guò)回顧以前的故事，幼兒們已經(jīng)欣賞這首歌的內(nèi)容，并更加認(rèn)真，輕松地學(xué)習(xí)。不僅如此，在解釋以前的故事時(shí)，幼兒們還知道幼兒不必像東東那樣膽小鬼，而是變得更加勇敢。

2.合理選擇敘述材料

在中國(guó)古代和近代的國(guó)內(nèi)外幼兒園教學(xué)中都有大量的敘事材料，材料的選擇已成為提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。尤其是在當(dāng)今日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，敘事材料在網(wǎng)上并不均衡，教師在選擇故事時(shí)，必須仔細(xì)分析敘事內(nèi)容是否與課程設(shè)置相匹配，是否與幼兒的認(rèn)知相匹配以及是否會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，幼兒園班級(jí)中的幼兒年齡不同，幼兒的認(rèn)知和理解能力也將不同。在選擇故事時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)地對(duì)故事進(jìn)行分類，并嚴(yán)格選擇適合教學(xué)的優(yōu)秀作品。只有這樣，才能達(dá)到最佳的教育效果。

3.重視故事在生活環(huán)境中的滲透

在幼兒園，教師的教學(xué)時(shí)間非常有限，因此在課堂上講故事的時(shí)間更少。為了確保講故事的教學(xué)質(zhì)量和在幼兒園教育中促進(jìn)故事的發(fā)展，教師應(yīng)注意幼兒的生活環(huán)境。深入的故事讓幼兒們記住故事情節(jié)和更深刻的印象。例如，在幼兒園的班級(jí)布局中，教師可以在故事中貼上幾個(gè)角色貼紙，例如小紅帽、三頭豬、白雪公主、青蛙王子、胡蘿卜中的小動(dòng)物和穿越小馬松鼠的小馬等，以便幼兒在看到這些貼紙內(nèi)容時(shí)可以看到它們。

4.通過(guò)組合多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

講故事的教學(xué)方法在最近幾年還不是新事物?？梢愿淖兡壳暗慕逃h(huán)境，使其更符合幼兒園教學(xué)的要求和目標(biāo)嗎？例如，多媒體設(shè)備，向幼兒提供圖片和文字、視聽(tīng)故事的圖像，幼兒不僅會(huì)興奮，而且會(huì)增加教育程度。通過(guò)講故事，教師可以播放與幼兒相關(guān)的講故事屏幕，告訴幼兒幫助幼兒們更好地理解故事，創(chuàng)造良好的幼兒的故事，并改善幼兒的體驗(yàn)感。

總之，講故事與幼兒園教學(xué)的良好結(jié)合可以增強(qiáng)師生之間的交流和教學(xué)交流，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，并促進(jìn)幼兒的包容性發(fā)展。講故事對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有很多好處，但講故事并不是盲目的。教師應(yīng)善于選擇故事的主題和內(nèi)容，并且可以在故事教學(xué)中包括游戲、視頻、音樂(lè)和圖片。其他幫助幼兒成長(zhǎng)的輔助工具。教師不僅要講故事，而且還應(yīng)具有教育意義和價(jià)值，以便幼兒們可以從中學(xué)到東西。

參考文獻(xiàn)

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