淺論體育游戲?qū)πW體育教學的影響

劉俊芳

小學階段是學生首次離開父母家長的庇護，獨立學習與人交往的時期。在這一時期，愛玩是孩子的天性，學生對于一些體育項目充滿著天然的向往。然而，學生的年齡限制也決定了其自制能力較低。因此，在課堂教學的過程中，教師要合理引入體育游戲，激發(fā)學生的運動興趣，保障學生的活動量，讓學生在參與體育游戲的過程中，達到鍛煉身體、提升運動技能的效果。小學時期，學生的身心素質(zhì)都獲得了飛速的發(fā)展，教師要不斷根據(jù)學生的發(fā)展情況，調(diào)整教學安排，在游戲的過程中提升學生的綜合素養(yǎng)?；诖耍酒恼聦w育游戲?qū)πW體育教學的影響進行研究，以供參考。

體育課不同于其他課程，體育教師在進行體育教學時需要注重學生身體素質(zhì)的鍛煉，使學生在體能方面得到提高。小學體育教師在進行小學體育教學時需要根據(jù)學生的實際情況，充分考慮小學生的身體各方面因素，從而更好地進行小學體育教學，滿足學生的運動要求。游戲簡單易行，游戲規(guī)則符合學生學習規(guī)律，學生才能在較短時間內(nèi)掌握其規(guī)律。游戲活動能有效增強學生的身體素質(zhì)，也可以使學生樹立正確的集體意識，增強學生的責任感。

1 體育游戲的特點

體育游戲是小學體育教學常用的教學方法，體育游戲包含趣味性、競爭性、普及性以及知識性等特點。體育游戲的這些特點使其在小學體育教學中發(fā)揮著不可替代的作用。體育游戲的普及性特點在一定程度上拓寬了體育教學渠道，進一步豐富了體育教學的方法。它的趣味性和競爭性特點也極大地激發(fā)了學生參與體育課程的積極性和熱情，大大促進了小學體育教學水平的提升。體育游戲?qū)πW體育教學的影響和作用與它的特點有著較大的關(guān)聯(lián)。因此，體育教師只有合理地運用好體育游戲的特點才能更好地發(fā)揮體育游戲?qū)πW體育教學的積極影響。

2 體育游戲?qū)w育教學的影響分析

2.1 增強學生的學習興趣

體育教學中涉及多項體育運動項目，不同的運動項目包含多個知識點和體育動作，教學過程中若僅依靠教師進行單純的理論講解和動作示范，學生整體學習較為機械化，很難投入精力和積極性。而引入體育游戲，能夠?qū)⒅R點和體育動作融入具體的游戲中，讓學生在游戲參與和比拼中進行體育學習。比如在短跑教學時，在練習短跑要領(lǐng)動作時，教師可組織學生通過游戲比拼的方式完成短跑任務(wù)。這樣既能發(fā)揮學習的良性競爭，又能突顯學習的趣味性。

2.2 優(yōu)化體育教學過程

對于小學生來說，很多體育項目學習難度較大，學生若依靠單人練習很難掌握動作要領(lǐng)，熟練運用體育知識，這種情況下也無法突顯體育教學的教育作用。應用體育游戲，由教師組織或由教師與學生一同參與的方式將知識點及動作要領(lǐng)融入游戲中，合理降低學習難度，優(yōu)化教學過程，讓學生的體育學習更加簡單有效。

3 對策

3.1 了解學生的學習興趣，制定合理教學策略

教師想要發(fā)揮體育游戲的積極影響作用，提高體育教學質(zhì)量，需要通過結(jié)合學生的興趣愛好及需求重新制定完善的體育游戲應用方案及教學策略。首先教師在日常教學中觀察學生的學習狀態(tài)、體育項目訓練情況等了解學生的體育學習能力。其次多溝通多詢問學生的想法，明確學生在體育學習階段對各類體育運動項目的愛好程度。在整合體育教材資源，分析體育方式時將了解的學生情況納入其中，并結(jié)合教學目標對現(xiàn)有的教學進行調(diào)整改動，以更好地融入體育游戲。

3.2 教學方案設(shè)計和體育游戲選擇

（1）根據(jù)學生的實際情況選擇恰當?shù)挠螒?。具體而言，如果教學對象是一、二年級的學生，此時他們的心性還不穩(wěn)定，容易貪玩，隨意性較高，教師可以選擇難度不大和容易接受的游戲;同時，針對他們的身體素質(zhì)和體能有限的特點，教師應該選擇一些較為輕松簡的游戲，在教學的過程中合理地分配好時間，提高教學質(zhì)量。除此之外，在面對一些特殊的教育對象時，如患有先天性心臟病等不適合劇烈運動的學生，教師要認真了解他們的情況，并做出合理的安排。

（2）結(jié)合學生的興趣選擇合適的體育游戲。興趣是學生最好的老師，這在小學階段的學生身上體現(xiàn)得尤為明顯。加強體育游戲的趣味性，是提高學生體育課堂參與度的重要措施。小學階段的學生普遍對新奇的事物充滿探索欲和好奇心，因此教師要充分結(jié)合學生的興趣愛好選擇合適的游戲類型。在小學體育教學中，通過體育游戲展開教學的最終目的是為了提高課堂的教學質(zhì)量，所以體育教師在選擇體育游戲的過程中，需要從不同的側(cè)重點出發(fā)，選擇兼顧體育鍛煉和體育知識體育游戲活動。

3.3 體現(xiàn)游戲的競技性

在體育游戲的過程中，雖然要秉承著“友誼第一比賽第二”的原則，但凡是游戲就會有輸贏，教師也通過游戲來培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭能力。因此，在小學體育的游戲過程中，教師可以適當設(shè)立一定的獎懲措施，游戲成績落后受罰的學生，會在下次游戲中更加努力爭取好成績;成績優(yōu)秀的學生受榮譽的激勵也會再接再厲繼續(xù)保持，從而形成良性互動。在戲的過程中鼓勵學生良性競爭，遵守游戲規(guī)則，提升學生的體育綜合素質(zhì)，促進學生的德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，體育教學中高效、合理、適當應用體育游戲，能夠?qū)W生的學習興趣、學習能力等方面產(chǎn)生積極作用和正面影響。為了更好地將體育游戲引入教學，需要教師全面了解學生的多方面情況，通過給予學生游戲選擇制定權(quán)利、根據(jù)教學內(nèi)容合理開展游戲、正確進行游戲評價等方式提高體育游戲應用價值，推動學生的體育學習與發(fā)展。

（作者單位：浙江省麗水市蓮都外國語學校）