小學道德與法治教學中融入生活化理念的思考

廖建志

摘要：隨著國民素質日漸提升，教育界對學生們的道德與法治課程愈加重視了，小學的道德和法制課程是以德育為基礎的教育學科，重視教育的“生活化”，生活中處處都可以見到關于道德素質的事情發(fā)生，處于社會中的很多成年人的道德和法治觀念并不是很強，用適當?shù)姆绞浇o學生們進行道德與法制的教育，給學生們樹立正確的道德觀和價值觀。

關鍵字：小學，生活化教學，道德與法治

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-218

引言

教師指導學生從傳統(tǒng)的教學模式向社會生活學習是道德和法制教育的根本目標，生活化教學模式應該讓學生把道德與法治應用到生活中去，在實踐中去真正明白道德與法治的意義，以及在與社會交流過程中產生的對社會和生活的關心和道德和法律實現(xiàn)制度的學習。以學生作為重要對象，重視學習過程，重視學生的實踐是道德和法制課程的核心教師們應該重視學生道德觀念的培養(yǎng)，讓孩子有道德和法制意識的生活是“道德和法制”課程的目的。

1、道德與法治的重要性

由于社會不斷發(fā)展，教育也在不斷地改革更新，人們的綜合素養(yǎng)也需要不斷地提升，所以學生們需要從小培養(yǎng)道德與法制這方面的確證觀念，這一門課程更加需要的是貼近生活去給學生們進行課程教育，這樣更加能讓學生更加直觀的得到道德與法治教育，從小學生的學習習慣和生活的原型，將道德和法制融入小學生的生活中，教材內容只是給學生和老師起到一個輔助作用，利用教材和生活實例相結合，給學生們灌輸正確的道德觀念，并且教師應該用適當?shù)慕虒W方案，積極發(fā)展小學生的感受性和創(chuàng)造力，教師應該注重這一方面的教育。通過現(xiàn)實生活的實例，小學生可以切身體會到真實生活中的美好與不美好，可以感受到真正的社會中存在的問題，真正能懂得道德與法制的重要性，可以自主的去學習和提升自己這方面的知識和能力，也可以糾正身邊的人存在的一些道德觀念的問題，小學生原本就是美好的單純的，相信只要教師用正確的方法教育，學生們都會成為有素養(yǎng)的好學生，引導小學生盡快熟悉自己的學習路徑。

2、道德與法治的生活應用

把生活中的實例引入課堂，創(chuàng)造快樂的教育環(huán)境。課堂中的做重要的是把學生們帶入課堂中去，課堂的成功與否與學生們吸收知識的多少有直接的關系。通過在課堂上介紹生活中的實例，可以給學生們潛移默化的灌輸?shù)赖路ㄖ卫砟睿處熢谡n堂中給學生們分析實例的時候，需要正確引導學生們思考的方向，這與學生們的道德與法治教育息息相關，這樣的教育方式可以吸引學生們的關注，能夠讓學生們印象深刻，更好地吸收道德與法治的知識，積極調動學生們的學習自主性。例如，學生在課堂中上課的時候，教師可以讓學生討論以下問題。1、校園里怎么樣？2、教科書這么漂亮整潔，我們應該怎么保護？通過和學生密切相關的問題導入了課程。學生會積極參加討論，教室的氣氛也會變得更活躍。通過這種形式，會讓學生們覺得學校和家的距離更近了，可以很好地幫助學生們適應課堂環(huán)境。

（一）利用學生生活中的道德例子

首先，教師要抓住生活化的關鍵點，在道德與法治課堂中融入生活中的例子，教育中的“道德與法治”培養(yǎng)在滲透學生在生活的實例解說中進行，讓學生先了解一下道德與法治的基本理念是什么。在課堂中，教師在傳授道德與法治知識的時候，教師們應該注重教學方式，讓學生們能夠深切體會是教師們的教學目的，這樣不僅能夠使學生們印象深刻，更能讓學生們學習體會他人的感受，做一個會體諒他人、寬容的好學生。比如說，課堂上涉及課題“同情心”的時候，老師可以依次向學生講述自己和父母出去購物時的情況。比如你見過街頭乞討的流浪漢嗎？如果在街上看到他們在乞討，和父母在街上遇到他們的時候會盡可能的幫助他們嗎？教師教導學生流浪漢也是為了生存，每個人活著都是為了生存，做什么事情都有自己的原因。給學生們灌輸正確的觀念，在街上遇到流浪漢在自己的能力范圍之類可以對他們進行幫助，有時候家長們在帶學生上街會疏忽對孩子這方面的教育，所以在課堂上老師要給學生進行正確的道德與法治的觀念指導，一個學生有一個正確的道德觀念和法治底線是很重要的，所以在這方面老師和家長都應該重視起來。

（二）利用多媒體提高教室的效率

我們知道思想道德教育是道德課程的重點，所以，教師可以利用多媒體的力量讓學生在道德方面主動思考，對于小學生生活中產生的道德問題造成的惡果例子，要用在學生身邊實際發(fā)生的，教學生要重視法治的修養(yǎng)。因為只有讓學生們知道事件的真實性，才會更加能夠說服他們，多媒體可以讓學生們了解到很多很遠的地方發(fā)生的生活實例，比如可以利用多媒體給學生們播放法治新聞，這些法治節(jié)目不僅能夠分析事例經(jīng)過并且還可以引導學生得出結論，是很好的教育工具，所以教師們應該積極利用起來，這樣不僅可以讓學生們增長見識還可以提升學生們的道德觀念和法治觀念。

結束語

如上所述，小學的道德和法制課程在小學階段是非常重要的課程，通過應用生活化的教育模式，可以激發(fā)學生的學習熱情，學生可以更好的理解和道德和法制課程的內容。同時能幫助小學生更快建立正確的人生觀和價值觀，在教育過程中，教師必須繼續(xù)探索生活教育模式的有效方法和策略，從而進一步提高法制和教育小學德育教育。在小學道德課中促進學生健康成長，不僅要求教師教給學生基礎道德知識，還要用生活中的實例去教會學生們道德與法治的真正意義，這樣才能夠提高學生們的自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻

【1】王振芹.小學道德與法治教學中生活化教學法的應用探究[J].考試周刊，2020，（81）：121-122.

【2】 宋玉萍.基于生活化的小學道德與法治教學策略研究[J].讀寫算，2019，（14）：137.

【3】任美娟.基于生活化理念的小學道德與法治教學研究[J].新課程研究（中旬-雙），2020，（1）：43-44.

【4】 史有進.生活化理念下的小學道德與法治教學實踐分析[J].教學管理與教育研究，2020，5（15）：68-69.