淺析中華傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合

牛金艷 呂晨麗

摘要：經濟全球化的推進，讓我國的文化受到了打擊，也產生了深遠的影響。當前在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中或多或少都會面臨著被西方節(jié)日取代的現(xiàn)象，而就青年人而言，他們的生活中往往被各種西方的洋節(jié)所充斥，對于中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)的中國節(jié)日認知程度較低。同時，中國傳統(tǒng)文化作為我國精神的象征和主要傳承的文化素養(yǎng)，為我國的民族精神文明打造了具有深遠影響的體系。習近平總書記曾說，教育要從娃娃抓起。所以本次研究主要從幼兒園教育方向入手，將中國傳統(tǒng)文化與幼兒園教育之間的關系和后期的發(fā)展融合作為主要研究方向進行研究。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;幼兒園;教育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-075

1兩者的聯(lián)系

中華傳統(tǒng)文化所象征的是我國古代精神文明的一切，并且悠久的歷史，讓我們民族精神得以流傳。豐富的內涵，以及各種神話故事的存在，讓我國的傳統(tǒng)教育與民間的藝術形式相結合，成為了一種富有中國地方文化的盛宴表現(xiàn)形式。

在我國，一些傳統(tǒng)的節(jié)日，春節(jié)，中秋節(jié)等擁有著無數(shù)瑰寶美食，作為這些節(jié)日中必不可少的一部分，在傳統(tǒng)的中華文化中，擁有著不可替代的地位，而對于幼兒而言他們需要學習中國的傳統(tǒng)文化知識，來豐富他們的眼界。

1.1傳統(tǒng)文化與幼兒教育的緊密結合

而在新改革的幼兒園教育指導綱領中明確的要求，利用一切社會資源，將幼兒的中華傳統(tǒng)文化教育模式進行改變，并切實做到引導幼兒感受祖國文化與接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渲染模式。并在適當?shù)臅r候向幼兒介紹我國各民族之間的相關文化，讓人類文化的多樣性和差異性鮮為人知，在幼兒的教育過程中，這樣的體現(xiàn)有很多，比如開設一些中華傳統(tǒng)文化教育課程，在這些課程中，有明確的重視和規(guī)定，要求相關的教育工作者在教學的過程中，有選擇的對中華的文化進行滲透，并通過學科設計和親子活動，讓孩子們切實感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。

與此同時，中華傳統(tǒng)文化還應與幼兒的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起。這樣不僅有助于優(yōu)秀的文化傳承，更有助于提高幼兒園的教育水平和師資力量的具體展現(xiàn)。積極性的教育模式，讓理性教育與非理性教育之間形成了一道完美融合的曲線，并被大多數(shù)幼兒所接受。

2傳統(tǒng)文化的價值

中華文化的瑰寶一直在更新璀璨的歷史，從未中斷中華文明的源遠流長，讓中國的傳統(tǒng)文化在幼兒教育過程中得到了深遠的發(fā)展。我在我國越來越多的中華節(jié)日被人們銘記，所以在幼兒教育過程中，這些節(jié)日的存在，可以用最直接的方式體現(xiàn)出來，并將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化所蘊含的深厚價值傳授在孩子們的心中。中國的傳統(tǒng)節(jié)日，寓意合家團員。多種多樣的表現(xiàn)形式，富含著人們心中最美好的祝愿與個人修養(yǎng)的體現(xiàn)。

傳統(tǒng)文化的傳播與幼兒園教育的融合，是強國文化的體現(xiàn)，這樣的教育模式有利于中華傳統(tǒng)文化的重要傳承，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于幼兒們的社會認知有促進作用，在幫助他們了解與學習中華傳統(tǒng)文化精神的同時，樹立優(yōu)良的正確觀，人生觀，價值觀。

2.1弘揚民族精神

精神的存在是永恒的，但在當代現(xiàn)代發(fā)展過程中，有一個十分嚴重的脫節(jié)問題，在現(xiàn)實生活中，全球文化蔓延的時代，讓孩子們對外國的節(jié)日喜愛程度遠超中國春節(jié)。這樣的現(xiàn)象是不對的，他們對外國食物的熱愛，甚至超過了對我國傳統(tǒng)食物的熱愛。而對一些國外的動漫人物，他們都能夠有著十分深刻的理解，但對于我們的革命先輩，他們卻是為指導這樣的模式，對于中華未來的發(fā)展，并不能起到任何推動作用。所以要充分利用幼兒教學資源，發(fā)揚傳統(tǒng)文化的文化自信，并承擔好傳承中華文明的重大責任，在繼承和弘揚中華文明的同時，盡到每一個中華兒女應盡的義務。從真實的角度傳遞孩子們對祖國深切的愛，并融合幼兒們的自覺意識，讓他們主動投身于繼承和弘揚中華族傳統(tǒng)文化的偉大精神之中。

2.2教師在文化傳播中的作用

就教師教學質量而言，現(xiàn)今的幼兒園大多數(shù)的教師團隊較為年輕，沒有足夠的教學經驗，專業(yè)素質的醫(yī)生擁有著較大的空間，因此，大部分的幼兒教育活動應當實時更新。作為年輕的幼兒教師，他們應當具有較為深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，并將自身的文化修養(yǎng)滲透到幼兒教學的教育工作中，從而達到良好的教學效果，此外，傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒教育過程中的融合，需要教師創(chuàng)新教育方法。要想更好地實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的應試教育，需要加強幼兒園教師的綜合素養(yǎng)，并從日常的文化提升中滲透到幼兒園教學的各項實踐活動之中，在教學質量提升的同時，讓孩子們樂于接受中華傳統(tǒng)文化的傳播。

在我國幼兒園教育過程中，傳統(tǒng)文化的融入，對幼兒教育的開展有著直接性的推動作用，幼兒園的老師們應當將中國的傳統(tǒng)文化直接融入到幼兒園的日常教學中去。要保持中華文化的傳統(tǒng)自信，在競爭激烈的今天，只有我們強化我們自己的文化，并大力的傳承中華傳統(tǒng)文化，才能將其內涵充分的體現(xiàn)出來，并實現(xiàn)自我價值。傳統(tǒng)文化在幼兒園中的完美融合，會讓中華文明的精神與道德，情懷與幼兒們相伴。會讓中華的經典歷史文化得以傳承。

參考文獻

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