關(guān)于高中數(shù)學的有效教學策略分析

唐世政

摘要：在新高考背景下，課堂教學的方式應(yīng)該進行改變、調(diào)整，尤其是數(shù)學這種傳統(tǒng)的、主要的科目。當前部分教師不知道要怎么開展有效的課堂教學，使得課堂教學效率不高，學生不僅沒辦法將知識理解、掌握，各項數(shù)學能力、數(shù)學思維也沒有得到有效的培養(yǎng)，基于此，本篇文章對高中數(shù)學的有效教學策略進行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;有效教學;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-167

引言

數(shù)學是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，對學生理性思維的建立及數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的完善起著重要作用。但目前仍有部分教師沿用“一言堂”的教學方式，試圖將教學內(nèi)容“灌輸”到學生頭腦中，不重視發(fā)揮學生學習的主觀能動性，使學生的學習呈現(xiàn)被動化、機械化的特征。對此，教師應(yīng)不斷更新教學理念，在教學中重視有效教學理念的滲透，實現(xiàn)“教”與“學”的有機統(tǒng)一，幫助學生完善數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學認知水平。

一、尊重學生在課堂上的地位

隨著新課程改革的深入發(fā)展，無疑是給各位教師提出了新的教學挑戰(zhàn)和要求。應(yīng)新課程改革的需求，數(shù)學教師應(yīng)該尊重學生的主體地位，使學生能夠更加自主地投入到課堂教學中來，而不是被動地進行各項內(nèi)容的學習。因此，為了更好且更有效地提高高中數(shù)學的教學效率，教師應(yīng)該尊重學生的主導地位，給予學生更多自由思考的時間，發(fā)散其思維，使其能夠明白在數(shù)學課堂中各項知識的教學概念和意義。另外，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導作用，并根據(jù)學生在課堂中出現(xiàn)的情況進行適當?shù)匾龑Ш蛶椭?，使學生能夠更加正確且完整地掌握在數(shù)學教材里的知識內(nèi)容。

二、通過構(gòu)建良好師生關(guān)系來提升高中數(shù)學教學的有效性

高中數(shù)學教師要從學生的實際出發(fā)，不能想當然地理解學生目前學習的狀態(tài)和他們采用學習策略的內(nèi)容和方法，要善于和學生進行溝通，及時了解學生學習的情況。在課堂教學中，通過觀察學生的面部表情和神態(tài)判斷他們掌握得如何，必要的時候與學生進行單獨交流，解決他們一些個性化的問題。要想成為一位真正為學生著想的教師，應(yīng)及時關(guān)注學生所面臨的問題。特別是對于數(shù)學的學習而言，很多的知識相對比較抽象枯燥，教師在教學過程中要善于化抽象為直觀，化復雜為簡單，讓學生在數(shù)學的邏輯思維方面得到有效的培養(yǎng)，傳遞給他們解決問題的有效方法。所以，高中數(shù)學教師的真誠投入在學生的心目當中會留下積極的印象。師生之間的信息傳遞，不僅包括專業(yè)知識方面的傳遞，也包括情感方面信息的傳遞。而我們說，構(gòu)建良好的師生關(guān)系最重要的是發(fā)揮情感的紐帶作用，讓師生關(guān)系保持在一個良好和諧友善的狀態(tài)下，讓其持續(xù)地發(fā)揮積極的作用，讓學生和教師都能在一種和諧愉快的情感氛圍下進行信息的傳遞和溝通，進一步地促進學生學習質(zhì)量的提高，也促進教師在教育教學中大膽地開展教學改革，提高教學的成效。

三、運用分層理念，提升高中數(shù)學教學效益

“因材施教”是孔子提出的一大教育理念，其具體是指教師要根據(jù)學生的實際情況予以不同的教育教學，其最突出的特點在于“對癥下藥”，能立足學生的實際學習水平與學習需求對他們實施有針對性的教育，以促進他們更好的進步與發(fā)展.由此出發(fā)，要想提升高中數(shù)學學科的教學效益及其質(zhì)量，我們高中數(shù)學教師有必要在自身的數(shù)學教育實踐中積極踐行分層教學的理念，即面向不同層次的學生采用不同的教學方法以有的放矢地促進學生數(shù)學素養(yǎng)獲得提升.

四、在數(shù)學課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境

在新課程的改革背景中，讓教學內(nèi)容貼近生活實際是十分重要的，這能夠使學生感受到學習數(shù)學的重要性，并讓其學以致用，進而提高學生對于數(shù)學知識的運用。因為部分高中階段的數(shù)學知識都比較困難抽象，學生很難明白其中的深意，這使學生不得不望而止步，極大程度地降低了學生對于數(shù)學學習的積極性。其實不然，數(shù)學知識來源于生活，與生活息息相關(guān)，在日常生活中更是屢見不鮮。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師可以根據(jù)數(shù)學題材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些適當?shù)纳钋榫?，激發(fā)學生對于數(shù)學知識的學習興趣，進而提高學生數(shù)學學習以及實際生活的運用轉(zhuǎn)換能力。當然，教師在創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境時，一定要根據(jù)學生的實際情況以及教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容進行結(jié)合，進而讓學生明白數(shù)學在生活中的重要性，使學生能夠更加自主地對數(shù)學問題進行思考。

五、借助信息技術(shù)，提升高中數(shù)學教學效益

高中數(shù)學的知識相對較為抽象、繁瑣，因此，學生們在理解時往往存在著極大的難度，這也是為什么部分學生難以理解所學內(nèi)容，數(shù)學學習效果始終不容樂觀的重要原因所在.為此，我們高中數(shù)學教師有必要尋找到一條化抽象為直觀，能幫助學生輕松理解所學知識的有效方法.這其中，信息技術(shù)信息含量豐富，能快速查找到想要的信息，同時還可以用音頻、視頻等的信息將所整理到的信息展示、呈現(xiàn)出來，可起到幫助學生高效掌握所學知識的良好作用.

結(jié)束語

總之，在高中數(shù)學的教學活動中，教師要圍繞著教學有效性的提高問題做出持續(xù)不斷的努力，要尊重學情，善于調(diào)動學生的學習的積極性，善于運用新型的技術(shù)手段深度融合到學科教學活動中，將教學設(shè)計作為一種思路和方法，巧妙地運用技術(shù)解決教學活動中存在的困難，提高學生的勝任感，提高學生的成就感，讓他們在高中數(shù)學的學習中不斷地有收獲有成長。

參考文獻

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