以讀促寫(xiě)在高二英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究

朱英

摘要：高中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面存在困難，其中閱讀量不夠占據(jù)主導(dǎo)原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有充足的閱讀量，因此對(duì)英文詞匯的用法不夠了解，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維。想要提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平就要從增加閱讀量開(kāi)始入手，才能逐步提高語(yǔ)感和表達(dá)能力，因此產(chǎn)生了以讀促寫(xiě)的教學(xué)方法。以讀促寫(xiě)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中也不能盲目應(yīng)用，教師的教學(xué)方法和閱讀材料都需要仔細(xì)斟酌，才能讓學(xué)生不走彎路，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。本文通過(guò)案例闡述了以讀促寫(xiě)在高二英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵字：以讀促寫(xiě);高二英語(yǔ);寫(xiě)作;應(yīng)用中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-164

前言

高中是學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯、句式和語(yǔ)法的重要階段。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，需要長(zhǎng)期的積累，因此只有在高二就注重寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能在高考中良好發(fā)揮。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭Z(yǔ)言是相通的，中文寫(xiě)作如此，英文寫(xiě)作更是需要大量的閱讀，才能積累足夠的英語(yǔ)固定搭配和各種情景的恰當(dāng)表達(dá)，在寫(xiě)作的過(guò)程中游刃有余地選取語(yǔ)言素材。高二學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下用正確的方法、閱讀足量適宜難度的英語(yǔ)材料是決定提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平快速與否的關(guān)鍵因素。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣幫助學(xué)生以讀促寫(xiě)

如果只是閱讀少量的英文素材，不僅對(duì)生詞的積累很有限，也無(wú)法培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。作為一門(mén)外語(yǔ)，英語(yǔ)的閱讀過(guò)程大多枯燥無(wú)味，學(xué)生因此無(wú)法積累足夠的閱讀量，因此如何提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣成為教師選擇閱讀素材時(shí)候的重要思考因素。

例如在學(xué)習(xí)“Getting along with others”這一課的內(nèi)容時(shí)，教材里有關(guān)于友誼的課文選段。由于這個(gè)主題的內(nèi)容很適合作為積累寫(xiě)作詞匯與表達(dá)的素材，此時(shí)很多教師會(huì)讓學(xué)生閱讀和友誼相關(guān)的英文文章。這個(gè)時(shí)候選擇合適的素材很重要。如果推薦英文名著比如《The Three Musketeers： One for All！》，學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)背景知識(shí)而沒(méi)有閱讀興趣，而且由于這本書(shū)故事情節(jié)較長(zhǎng)、邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生看到長(zhǎng)篇巨著常常會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，逃避閱讀，而且閱讀過(guò)程會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，容易耽誤其他科目的學(xué)習(xí)進(jìn)度，無(wú)法幫助學(xué)生全面發(fā)展。但是如果選擇篇幅合適并且在年輕人中很熱門(mén)的作品：《Princeling》，學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀英文興趣大增。沒(méi)讀過(guò)的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹闷嫫鋬?nèi)容而產(chǎn)生閱讀驅(qū)動(dòng)力和興趣，讀過(guò)中文版本的同學(xué)也會(huì)因?yàn)楹闷鏁?shū)中內(nèi)容的英文表達(dá)而重溫這本書(shū)。這本書(shū)的主要內(nèi)容是圍繞小王子和小狐貍的友情展開(kāi)的，閱讀過(guò)程不僅可以增深學(xué)生對(duì)友誼的理解，還能讓學(xué)生積累與友誼相關(guān)的單詞和英文表達(dá)。在遇到與人際關(guān)系相關(guān)的寫(xiě)作題目時(shí)，閱讀這本英文原著的作用就可以得到充分體現(xiàn)。

二、選擇適宜素材幫助學(xué)生以讀促寫(xiě)

由于高二學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限，如何你在閱讀素材的時(shí)候讓積累到更加全面的英文表達(dá)十分重要。良好的英語(yǔ)寫(xiě)作水平需要很多條件：充足的詞匯量、扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)、大量的句型以及短語(yǔ)搭配。由此可以得出結(jié)論：恰當(dāng)素材的選擇是通過(guò)以讀促寫(xiě)提高寫(xiě)作教學(xué)效果的重要影響因素。

在講授“Science versus nature”這單元內(nèi)容時(shí)，教師由于講解了大量與科技相關(guān)的內(nèi)容，就會(huì)希望學(xué)生也積累與此相關(guān)的英文詞匯或者短語(yǔ)表達(dá)。通常很多老師會(huì)為了提高學(xué)生水平而推薦學(xué)生閱讀《The Big Bang Theory》的臺(tái)詞。雖說(shuō)這其中的臺(tái)詞內(nèi)容趨于美國(guó)生活，具有一定的實(shí)踐性和交際行，但由于該素材大多是口語(yǔ)表達(dá)，隨意的用詞和語(yǔ)法無(wú)法應(yīng)用于學(xué)生寫(xiě)作，會(huì)造成學(xué)生對(duì)部分詞匯應(yīng)用場(chǎng)景的混淆和對(duì)正確語(yǔ)法應(yīng)用重要性的忽視。但是“TED演講稿”的應(yīng)用場(chǎng)合較為正式，語(yǔ)法和用詞都非?？季浚m合引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。由于演講的受眾面較廣，演講者也會(huì)調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)，使演講內(nèi)容通俗易懂，因此在難度方面也很適合高二學(xué)生。另外每篇演講稿相比英文書(shū)篇幅較短，適合學(xué)生在碎片時(shí)間閱讀，不僅不耽誤其正常學(xué)習(xí)時(shí)間，還提高了課余時(shí)間的利用率，非常適合高二學(xué)生?？梢?jiàn)閱讀素材的正確選擇可以做到一箭雙雕，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)十分重要。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣幫助學(xué)生以讀促寫(xiě)

有很多學(xué)生雖然積累了大量的英文閱讀素材，但是由于閱讀過(guò)程中存在方法上的問(wèn)題，花費(fèi)很多時(shí)間和精力也沒(méi)有真正提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。為了防止這種付出大于回報(bào)現(xiàn)象的發(fā)生，教師需要在學(xué)生閱讀過(guò)程中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高閱讀效率。

在講解高二上學(xué)期“The environment”這一課內(nèi)容的時(shí)候，由于是全新的教學(xué)內(nèi)容，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詞匯與句子語(yǔ)法都十分陌生，如果想提高相關(guān)主題的寫(xiě)作能力，就要增加學(xué)生的閱讀量。但是科技期刊上與環(huán)境相關(guān)主題文章的閱讀過(guò)程中學(xué)生面臨著大量生詞的記憶問(wèn)題，而詞匯量的積累對(duì)相關(guān)主題的寫(xiě)作十分重要。學(xué)生常常只是把中文標(biāo)記在英語(yǔ)生詞的旁邊，記憶一次很容易遺忘。教師需要告訴學(xué)生準(zhǔn)備生詞本的重要性。將不會(huì)的單詞集中記在本子上，不僅在生詞在文章中重復(fù)出現(xiàn)的時(shí)候掌握重點(diǎn)高頻詞匯，還可以經(jīng)常復(fù)習(xí)，利用課余時(shí)間增強(qiáng)記憶。沒(méi)有人過(guò)目不忘，只有在不斷重復(fù)的過(guò)程中加深記憶才能將詞匯牢牢掌握。學(xué)生采取生詞本積累單詞的方法后掌握與環(huán)境相關(guān)題材的詞匯量大大提高。由于這部分內(nèi)容是期末考試以及高考中的高頻考點(diǎn)，因此學(xué)生在考試中更加游刃有余。不僅如此，掌握了正確閱讀方法的學(xué)生在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也可以事半功倍。

總結(jié)：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面提升是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。提高寫(xiě)作能力是學(xué)習(xí)英文過(guò)程中非常艱難的過(guò)程，也是必不可少的環(huán)節(jié)。寫(xiě)作是語(yǔ)言輸出的行為，良好的輸出能力都是建立在大量輸入的基礎(chǔ)之上。在大量閱讀的過(guò)程中素材的數(shù)量與選擇和閱讀的方法都至關(guān)重要，忽視其中任意一點(diǎn)都會(huì)浪費(fèi)高中生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。教師只有在學(xué)生大量閱讀的過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)才能幫助學(xué)生少走彎路，更加高效地提高寫(xiě)作水平，為日后留學(xué)或者與外國(guó)企業(yè)的交流奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊莉.試論“以讀促寫(xiě)”在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用[J].南北橋，2020（8）：71.