試論初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)策略

賈光明

摘要：傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下教師是課堂主體，素質(zhì)教育時(shí)代教師更應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，注重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果完整性，將課堂交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與專長(zhǎng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)步?；诖?，以下對(duì)試論初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-047

引言

翻轉(zhuǎn)課堂是近幾年發(fā)展起來的一種教學(xué)方式，其與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較有很大差異，翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在課前需要自主學(xué)習(xí)知識(shí)，了解到知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)將自身學(xué)習(xí)中遇到的問題標(biāo)注出來，然后在課堂上與其他同學(xué)、教師進(jìn)行討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

一、合理構(gòu)建問題翻轉(zhuǎn)課堂，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)課堂的豐富資源能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中獲得更多更有利的知識(shí)，并且也能在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全方位發(fā)展的大策略。而豐富生動(dòng)的課堂內(nèi)容也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與有效性，幫助他們主動(dòng)參與到初中數(shù)學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂過程中，為保證數(shù)學(xué)課堂的有效部署奠定良好的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，可以將“問題”與數(shù)學(xué)知識(shí)互相融合，利用問題來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向及重點(diǎn)進(jìn)行充分的引導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的合理發(fā)展。例如，在進(jìn)行七年級(jí)數(shù)學(xué)《立方根》一課中，教師可以先給出每個(gè)小組一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，如“要制作一種容積0.125m3的正方體形狀包裝箱，這種包裝箱的邊長(zhǎng)應(yīng)該是多少？”“有一個(gè)棱長(zhǎng)為3cm的正方體小盒子，你能算出它的容積是多少嗎？它能裝下27cm3的水嗎？”讓學(xué)生自行對(duì)問題進(jìn)行合作思考與解決，并從本節(jié)課的重難點(diǎn)“立方根的概念和求法以及立方根性質(zhì)的應(yīng)用;立方根與平方根的區(qū)別以及聯(lián)系”進(jìn)行出發(fā)，充分創(chuàng)設(shè)出一個(gè)數(shù)學(xué)問題課堂，爭(zhēng)取為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)《勾股定理》一課時(shí)，教師在進(jìn)行授課前，先讓學(xué)生自主進(jìn)行觀察、思考、交流，從而對(duì)勾股定理有初步的認(rèn)識(shí)。繼而利用生活中常見的問題進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的建立，如“小名家的燈壞了，小名的爸爸將長(zhǎng)為15米的梯子AB斜靠在墻上，BC長(zhǎng)為7米，求梯子上端A到墻的底端C的距離AC?！比缓笞寣W(xué)生以小組為單位，充分進(jìn)行問題的思考與交流，并在交流的同時(shí)與教師溝通，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，避免對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，使整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍更加和諧，進(jìn)一步提升課堂的質(zhì)量。

二、開展小組合作式教學(xué)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

翻轉(zhuǎn)課堂中重要的環(huán)節(jié)就是課堂探究部分，數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生按數(shù)學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生小組間展開豐富熱烈的討論。同學(xué)間互相交流，共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果。優(yōu)等生帶一帶學(xué)困生，還能緩解班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)能力兩極分化的窘境。人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”章節(jié)，課本中編排了一系列主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，繪制直方圖，進(jìn)行課題探究。教師可以在課前為學(xué)生下發(fā)微課視頻資料，供學(xué)生自學(xué)使用，在課堂上可以將學(xué)生按7人一組進(jìn)行劃分，教師帶領(lǐng)學(xué)生深度探究設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方式。在課后作業(yè)布置部分，可以讓學(xué)生以小組為單位，調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己所在年級(jí)學(xué)生的體重情況、家庭全年收入支出費(fèi)用數(shù)據(jù)、所在城市最近10天氣溫起伏變化波動(dòng)走勢(shì)、所在小區(qū)75歲以上年齡老人占比統(tǒng)計(jì)。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組合作實(shí)踐探究中加深對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的理解，感受到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

三、開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，由于學(xué)生之間具有差異性，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，不同基礎(chǔ)的學(xué)生如果對(duì)同一章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)不一樣的情況，基礎(chǔ)較好的學(xué)生很快就對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念進(jìn)行了理解，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則需要教師的多次引導(dǎo)，這樣會(huì)極大地降低整體的教學(xué)效率，并且也會(huì)讓教師的工作量增加。

四、恰到好處地穿插課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言

翻轉(zhuǎn)課堂不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加重視學(xué)生的想法和個(gè)性表達(dá)。教師要在授課內(nèi)容中巧妙地搭配討論內(nèi)容，讓學(xué)生有表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且在討論中開拓思維。讓學(xué)生能獨(dú)立自主地思考數(shù)學(xué)問題，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，教師可以向?qū)W生拋出問題，由學(xué)生搶答，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的專注性。而且，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)主要在課下，課上部分教師要抓好教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題時(shí)遇到的問題并予以解答，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中既有自身充足的積極性，又有教師隨時(shí)在保駕護(hù)航。

結(jié)束語

作為學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要階段，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要。面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不足，翻轉(zhuǎn)課堂則為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的思路和方法。正所謂千里之行始于足下，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施與應(yīng)用是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探究和反思，從而最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使之更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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