小學(xué)美術(shù)課堂上對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的策略研究

施利春

摘要：在現(xiàn)代的教育中，越來約注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，美術(shù)教師應(yīng)該注重這一點(diǎn)。但是在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師往往只是關(guān)注教學(xué)任務(wù)是否已經(jīng)完成，卻忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的不斷推行才能這個(gè)教學(xué)內(nèi)容提出來，并受到教師的重視。其中要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該進(jìn)行動(dòng)手的操作學(xué)習(xí)，這對(duì)美術(shù)教師的教學(xué)而言也是一種新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，在課堂上應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。本文主要對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂中提升學(xué)生的動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了研究和分析，實(shí)現(xiàn)美術(shù)的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);動(dòng)手能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-029

引言

在小學(xué)教學(xué)中，實(shí)施美術(shù)的教學(xué)是必不可少的，學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)可以提升自身的想象力和創(chuàng)新能力，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有重要的意義。小學(xué)生的年紀(jì)尚小，對(duì)于很多事物的認(rèn)識(shí)比較片面。這個(gè)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，教師在這個(gè)階段的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生心智更好的發(fā)育和成長(zhǎng)。美術(shù)教師在授課的過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在美術(shù)課堂的積極性，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，以及采取其他的教學(xué)方式來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠真正的喜歡上美術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

只要是有經(jīng)驗(yàn)的教師都明白，學(xué)生對(duì)那個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大，哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力就會(huì)更強(qiáng)，并且還會(huì)全身心的投入到這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)這個(gè)學(xué)科充滿足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。只有學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣才能更好進(jìn)行學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣在實(shí)際的學(xué)習(xí)中學(xué)生的注意力會(huì)更加的集中，這個(gè)學(xué)科的教學(xué)效率也會(huì)得到有效的提升。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力。對(duì)于如何提升學(xué)生地對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該從小學(xué)生的成長(zhǎng)特征進(jìn)行分析，小學(xué)生的貪玩，有很強(qiáng)的好奇心并且喜歡做游戲，教師可以充分利用學(xué)生地這些特征來吸引學(xué)生的眼球，提升學(xué)生地美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。首先借助學(xué)生的好奇心強(qiáng)的這個(gè)特征，美術(shù)教師可以準(zhǔn)備幾個(gè)學(xué)深感興趣的美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和欣賞。在選擇美術(shù)作品是，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇一些可愛的小動(dòng)物，這樣學(xué)生會(huì)更加的感興趣，進(jìn)而進(jìn)行自主的欣賞，來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在認(rèn)真的欣賞完這些作品之后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主創(chuàng)作的欲望，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行到自主創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中。其次，教師根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的特點(diǎn)在美術(shù)教學(xué)中組織小游戲。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師不應(yīng)該一味地向?qū)W生灌輸美術(shù)的理論知識(shí)，主要還是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，逐漸的提升學(xué)生讀美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力打下基礎(chǔ)。如果只是一位的傳授美術(shù)理論知識(shí)，會(huì)讓美術(shù)課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，這會(huì)在很大程度上降低學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，小學(xué)生的記住的東西很容易就會(huì)遺忘，因此直接灌輸理論知識(shí)的教學(xué)法不可行。美術(shù)教師應(yīng)該采用游戲的方式進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)，進(jìn)而來提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)顏色，并觀察顏色的變化。首先教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些白紙，讓學(xué)生將不同的顏色進(jìn)行混合，并仔細(xì)地觀察顏色的變化，這樣學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動(dòng)，還能讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，斷練了學(xué)生的自主動(dòng)手能力。

二、開展美術(shù)活動(dòng)

在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，要想提升學(xué)生地動(dòng)手能力，美術(shù)活動(dòng)時(shí)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和條件設(shè)計(jì)布置美術(shù)的活動(dòng)。在現(xiàn)在美術(shù)繪畫中，最經(jīng)常用到的一種方式就是寫生。寫生是隨著社會(huì)的發(fā)展衍生出的一種美術(shù)活動(dòng)，通俗的來講就是讓學(xué)生親身的處在一個(gè)繪畫的環(huán)境中，對(duì)自己所處的環(huán)境用繪畫的方式畫出來。寫生的方式也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的一種，讓學(xué)生將眼睛觀察到的景物進(jìn)行相應(yīng)的繪畫。這樣的寫生活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)會(huì)繪畫知識(shí)一進(jìn)步的深入理解和掌握，包括一些繪畫中的技巧和基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的繪畫方式相比較，有著很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生會(huì)將自己眼睛看到的進(jìn)行繪畫。這種寫生的繪畫方式還讓中國(guó)的繪畫不斷地拓展，向著不同的方向進(jìn)行發(fā)展。小學(xué)生在進(jìn)行戶外的寫生活動(dòng)中，不僅可以熟練地掌握繪畫技巧，因?yàn)槭乔猩硭诘沫h(huán)境中，所以學(xué)生的繪畫變得更加的里一個(gè)和飽滿。同時(shí)也能增加學(xué)生的繪畫練習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、根據(jù)實(shí)際物品進(jìn)行美術(shù)的實(shí)踐

活潑好動(dòng)使小學(xué)生的天性，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，美術(shù)教師總是會(huì)提醒學(xué)生做好別亂動(dòng)，但是在現(xiàn)代教學(xué)中，特別是在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂教學(xué)中增能加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手。教師應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加的輕松活潑，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)品，讓學(xué)生欣賞這些作品，比如面塑作品，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生在家準(zhǔn)備好面團(tuán)，并帶到美術(shù)的課堂上，教師讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，自己動(dòng)手制作出相應(yīng)的面塑作品，可以是小動(dòng)物也可是卡通人物或者水果蔬菜，等等。將自己自喜歡的事物用面團(tuán)捏造出來，并和同學(xué)們進(jìn)行交換。通過課堂的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以有平面轉(zhuǎn)移到立體的實(shí)物學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)一些立體的美術(shù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，充分尊重了學(xué)生的興趣愛好和在課堂中的主體地位，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力。

結(jié)束語

在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性。在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，朱紅激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，開展寫生繪畫活動(dòng)和面塑的實(shí)踐活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)過程更加符合學(xué)生的興趣愛好，充分尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使得學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，并在活動(dòng)中真正的喜歡上美術(shù)的學(xué)習(xí)，教師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張佩梅.小學(xué)美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[J].啟迪與智慧（中），2021（04）：57.

[2]李小強(qiáng).小學(xué)美術(shù)課堂上對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的策略研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（09）：91-92.