大學生創(chuàng)新實踐平臺建設質量因素分析

任曉樂

摘要：文章將全面質量管理的理論引入大學生創(chuàng)新實踐平臺的建設，分析了 PDCA 循環(huán)，從人、機、料、法、環(huán)五個方面剖析了影響大學生創(chuàng)新實踐平臺建設質量的關鍵因素。

關鍵詞： 創(chuàng)新實踐平臺;全面質量管理;PDCA

一、大學生創(chuàng)新實踐平臺的全面質量管理

對于大學生創(chuàng)新實踐平臺，質量管理的執(zhí)行要貫穿到自始至終的全過程，涉及到整個平臺的各個方面，需要組織中每一層次的每個成員的共同參與，即滿足全面質量管理中的“三全”（全過程、全方位、全員參與）原則。

二、大學生創(chuàng)新實踐平臺建設中的 PDCA

創(chuàng)新實踐平臺建設質量管理是一種特殊的全面質量管理，可以利用PDCA（plan、do、check 、action）循環(huán)管理模式進行組織，從中找出影響平臺質量的關鍵因素，以采取針對性的措施，實現(xiàn)質量的改進。通過對學生及高校各種資源的充分調研，制定一套切合實際的實施計劃;對有形資源和無形資源進行優(yōu)化整合，為學生構建一個創(chuàng)新實踐平臺;對平臺建設的過程進行質量檢測;根據(jù)檢驗結果，找出與目標的差異，分析原因，采取恰當?shù)难a救或改進措施，總結成功經(jīng)驗。如此循環(huán)往復，形成大學生創(chuàng)新實踐平臺建設質量管理模式。

三、影響大學生創(chuàng)新實踐平臺建設的質量因素

（一） 人

“人”的因素指的是創(chuàng)新團隊的建設，包括師資力量和參與學生的質量等。教師在學生的創(chuàng)新實踐中起著主導和關鍵作用，負責策劃、設計、主導、引導、點撥、立項、總結等關鍵環(huán)節(jié)，是學生創(chuàng)新實踐活動的領路人。教師應具備扎實的理論基礎和很強的技術應用能力，并能向學生傳授這種能力。這就要求指導教師有從事生產(chǎn)實踐、技術開發(fā)、產(chǎn)品設計等工作的經(jīng)歷，不斷更新知識結構，增加實踐經(jīng)驗。應當鼓勵教師參加進修培訓，提升自己的業(yè)務素質，有效改善知識結構、能力結構與素質結構。

（二） 機

“機”指的是創(chuàng)新實踐平臺建設中涉及的實驗室、實驗軟硬件設施以及實驗實習基地等。它們是創(chuàng)新實踐活動組織中必不可少的支撐條件。建立完善的實驗室開放制度：一是跨學院、跨專業(yè)、跨學科的實驗室開放，有利于發(fā)揮資源效益，實現(xiàn)資源共享，提高設備利用率;二是第一課堂向第二課堂的開放，取消對學生實驗時間的限制，學生在課堂上激發(fā)起的新思路、新意識，可以在第二課堂相互探討、交流，利用實驗室的設備和儀器，按照自己的思路進行研究;三是根據(jù)學生的興趣、愛好及今后自身發(fā)展的需要，自創(chuàng)實驗項目進行研究，實驗室為學生提供一個自主科研的空間。

（三）料

這里的“料”指的是大學生創(chuàng)新實踐平臺建設中的資金投入與研究成果產(chǎn)出。任何創(chuàng)新實踐活動的開展需要資金的支持。除了國家或上級主管部門撥款，還可吸引社會團體、企業(yè)、個人及國內外投資機構的資金投入。為了調動大學生科研工作的積極性、保障大學生科研工作的實際開展，學校設立大學生創(chuàng)新基金，為學生的科研活動提供一定的經(jīng)費支持，可有效保障創(chuàng)新活動的開展。管理者需要采取精神和經(jīng)濟等多種手段來激勵團隊成員的創(chuàng)新熱情，提高創(chuàng)新團隊的創(chuàng)新實踐能力。應有足夠的經(jīng)費來支持團隊成員發(fā)表論文、撰寫科技報告、參與“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽、電子設計競賽、機械創(chuàng)新競賽等各學科競賽，申報專利等。

（四）法

培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的高質量人才是平臺建設的宗旨。這里的“法”指的是提高大學生創(chuàng)新實踐能力的方法與途徑，主要包括課內創(chuàng)新實踐教學和課外創(chuàng)新活動組織兩部分。

課堂是學生接收知識的有效途徑，而課內創(chuàng)新實踐教學是指老師通過課堂教學引導學生樹立創(chuàng)新意識、鼓勵并啟發(fā)學生進行自主創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力。創(chuàng)新教育觀念，一要堅持以學生為本，倡導勇于追求真理、敢于探索未知、充分發(fā)展?jié)撃?、充分展現(xiàn)個性的價值觀。二是教師在教育教學活動中要充分尊重和愛護學生的創(chuàng)新精神，在強調打好基礎的同時，有的放矢地開展各種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新意識的活動，改變傳統(tǒng)教育中直接或間接遏制創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，消除教育教學過程中壓抑學生創(chuàng)造思維和個性發(fā)展的弊端，重視學生創(chuàng)新意識和實踐能力的養(yǎng)成。

（五）環(huán)

這里的“環(huán)”包含兩部分內容：良好的創(chuàng)新氛圍與各級領導的政策支持環(huán)境大學生創(chuàng)造力的開發(fā)和創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，一個非常重要的因素那就是必須營造一個良好的創(chuàng)造創(chuàng)新氛圍。只有營造良好的學?？萍嘉幕h(huán)境，渲染濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能提高大學生的創(chuàng)造力，促進大學生科技創(chuàng)新活動的深入開展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。要營造一個積極向上、生動活潑、尊重他人、海納百川的校園文化氛圍，使學生在校園里處處體會到人文的關懷和溫暖。要營造一個百家爭鳴、百花齊放、保護個性、鼓勵創(chuàng)新的寬松自由的學術氛圍，使學生敢于亮出自己的學術思想，提出自己的學術見解，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、結論

通過PDCA循環(huán)模式對人、機、料、法、環(huán)五個影響影響大學生創(chuàng)新實踐平臺建設質量的關鍵因素進行嚴格的質量管理，一是加強創(chuàng)新團隊的建設，二是重視實驗設施的開發(fā)，三是加大平臺建設的資金投入，四是改善創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，五是營造良好的創(chuàng)新氛圍。只有全面地對創(chuàng)新實踐平臺的建設質量進行管理，才能培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新人才，為我國向“創(chuàng)新型國家”的轉型提供強有力的人才保證。

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山西財經(jīng)大學公共管理學院