芻議擴(kuò)寫對(duì)小學(xué)作文的促進(jìn)作用

黃安建

摘要：作文是學(xué)生，語文綜合水平的一個(gè)體現(xiàn)，而且小學(xué)生的語文綜合能力，主要體現(xiàn)做作文上。所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該去提升學(xué)生的作文能力，從而提升他們的語文綜合水平。而作文能力與詞句積累有很大的關(guān)系，所以教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該注意去提升學(xué)生的詞匯積累量。擴(kuò)寫可以提升學(xué)生對(duì)詞句的應(yīng)用能力，從而提升他們的作文綜合能力。擴(kuò)寫就是在句子原有的基礎(chǔ)上可以通過添加一些詞語進(jìn)行對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)充，從而而使句子內(nèi)容更加豐滿。所以教師在進(jìn)行具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重去提升學(xué)生擴(kuò)寫的能力，并且通過不同的教學(xué)方式，以及不同類型的練習(xí)去提升學(xué)生的寫作能力。本文探討擴(kuò)寫對(duì)小學(xué)作文的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 ：擴(kuò)寫;小學(xué)作文;促進(jìn)作用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-233

作文的完成需要學(xué)生運(yùn)用到語文綜合能力，能夠直接反映出學(xué)生的詞句積累狀況和創(chuàng)新思維的能力。而現(xiàn)在小學(xué)生作文普遍存在著內(nèi)容空洞、字?jǐn)?shù)不足、流水賬等問題。擴(kuò)寫教學(xué)能夠在一定程度上改善這些問題。擴(kuò)寫即是對(duì)特定的句子或段落進(jìn)行添加修飾詞等處理來使其內(nèi)容更加豐滿。教師可以采用擴(kuò)寫教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，需要注意的是，在擴(kuò)寫過程中不能隨意改變?cè)牧系囊馑?。那么，擴(kuò)寫對(duì)小學(xué)作文的促進(jìn)作用有哪些呢？

一、豐富教師教學(xué)內(nèi)容

擴(kuò)寫在一定程度上豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將擴(kuò)寫教學(xué)納入寫作教學(xué)中去。一般情況下，教師的作文教學(xué)是從標(biāo)題、立意、描寫方法等角度進(jìn)行教學(xué)的。教師會(huì)帶著學(xué)生一起分析并學(xué)習(xí)相關(guān)的寫作技巧，再結(jié)合一些案例來幫助學(xué)生理解，但這樣的教學(xué)方式使得大多數(shù)學(xué)生都缺少運(yùn)用練習(xí)。因此，有時(shí)學(xué)生看上去好像已經(jīng)理解了教師所說的，但是在實(shí)際運(yùn)用過程中還存在著很多問題，像是比喻不貼切、動(dòng)作描寫簡單化等。教師可以通過豐富教學(xué)內(nèi)容即進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練來使作文教學(xué)更加生動(dòng)，使學(xué)生得以在實(shí)際運(yùn)用中提高寫作能力。

比如在進(jìn)行動(dòng)作描寫的教學(xué)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些句子或段落，來讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作描寫作用的認(rèn)識(shí)。以“聽了他的話，大家都笑了起來。”這句話為例，讓學(xué)生對(duì)于大家笑的動(dòng)作進(jìn)行擴(kuò)寫。學(xué)生會(huì)給出自己的思考：“聽了他的話，大家都笑得合不攏嘴?！薄ⅰ奥犃怂脑?，同學(xué)們笑得直拍桌子?！薄ⅰ奥犃怂脑挘蠹倚Φ们把龊蟾?，有的甚至捂著肚子直叫‘哎喲’”等。這一環(huán)節(jié)不僅可以給學(xué)生帶來及時(shí)的訓(xùn)練，還豐富了教師的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生給出的回答，教師要給予肯定，再采取鼓勵(lì)的態(tài)度引導(dǎo)其進(jìn)行更改和完善。不能全盤否定學(xué)生，否則會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提升學(xué)生擴(kuò)展能力

擴(kuò)寫能夠幫助學(xué)生展開思維，提升學(xué)生的擴(kuò)展能力。小學(xué)生的身體和心理還未發(fā)育完全，雖然很多時(shí)候，他們很有表現(xiàn)欲，但事實(shí)上，他們并不能將事情清晰完整地表述出來。這點(diǎn)在他們的作文中很好地體現(xiàn)了出來，他們不能將口頭語言完全轉(zhuǎn)換成書面語。而且對(duì)于把握事件的重點(diǎn)存在一定問題，總是寥寥幾語就將一個(gè)句子甚至一個(gè)片段結(jié)束掉。他們總是在苦惱寫作達(dá)不到字?jǐn)?shù)要求，這其實(shí)與他們的擴(kuò)展能力有關(guān)。而擴(kuò)寫就是教師針對(duì)小學(xué)生這一特點(diǎn)而展開的訓(xùn)練，擴(kuò)寫要求在不改變?cè)牧现饕枷氲那闆r下，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行想象和聯(lián)想，從而將原句或原段落變得更加生動(dòng)具體，突出其所要表達(dá)的重點(diǎn)。

比如在教師進(jìn)行景物描寫教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)于句子的修改練習(xí)，通過合理的聯(lián)想來使句子更加生動(dòng)形象。以“打雷了，下雨了。”這個(gè)為例，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來進(jìn)行擴(kuò)寫。學(xué)生可能會(huì)寫到“天空打雷了，大雨落了下來?！薄ⅰ疤炜諡踉泼懿?，大雨落了下來?！钡戎T如此類的句子，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)他們，讓其對(duì)于雷聲進(jìn)行描述，對(duì)于雨進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥！半S著一陣沉悶的雷聲，千萬顆雨點(diǎn)從天而降?！碑?dāng)學(xué)生寫到類似這種程度，教師要給予肯定，同時(shí)，可以給出一個(gè)例子來讓學(xué)生的思維進(jìn)一步拓展，以此類推，一步步提高學(xué)生的擴(kuò)展能力。

除了擴(kuò)寫句子以外，教師還可以通過頭腦風(fēng)暴的形式來提高學(xué)生的擴(kuò)展能力。比如教師可以找一個(gè)詞，然后讓學(xué)生想一些與這個(gè)詞相關(guān)的詞語，越多越好。像是可以通過“吃飯”聯(lián)想到“飯桌”、“中午”、“飯菜”、“做飯”等，通過這種游戲來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞與詞之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生在寫作時(shí)就不會(huì)沒有東西可寫，在進(jìn)行描寫時(shí)也能夠有使用修飾詞的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生養(yǎng)成擴(kuò)展習(xí)慣后，在做其他事情時(shí)，也能更深入全面的思考。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

擴(kuò)寫能夠提高學(xué)生對(duì)于寫作的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師?，F(xiàn)在小學(xué)生寫作普遍存在著“不會(huì)寫——不想寫——不會(huì)寫”的惡性循環(huán)。導(dǎo)致“不會(huì)寫”的原因，主要還是寫作方法有問題，很少一部分是受到了心態(tài)問題的影響。而“不想寫”則主要是由學(xué)生的興趣缺失而導(dǎo)致的。教師應(yīng)該想辦法通過擴(kuò)寫來提高學(xué)生的寫作興趣。擴(kuò)寫是課堂的一項(xiàng)活動(dòng)，能夠使課堂活動(dòng)更加豐富，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生因教學(xué)模式一成不變而喪失的積極性。擴(kuò)寫能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)，發(fā)覺寫作過程中的有趣之處。

教師可以靈活運(yùn)用擴(kuò)寫來調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，加強(qiáng)師生互動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以出示一幅漫畫，比如讓學(xué)生對(duì)于“雞媽媽看見小鴨子會(huì)游泳，就非要讓小雞學(xué)會(huì)游泳”這副漫畫的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。漫畫是相對(duì)理論而言比較有趣的內(nèi)容，能夠有效引起學(xué)生的注意力。學(xué)生可以通過對(duì)于漫畫內(nèi)容的擴(kuò)寫來發(fā)揮他們的想象力，和以往要求很多的命題作文比較而言，漫畫擴(kuò)寫能夠解放小學(xué)生的天性。同時(shí)，教師還可以采用“開火車”的方式讓學(xué)生進(jìn)行一句話擴(kuò)寫的接力，根據(jù)學(xué)生想的不同內(nèi)容，最終形成一個(gè)故事。因?yàn)閷W(xué)生思維的個(gè)體差異，該故事一定會(huì)十分有趣。這種游戲類的寫作教學(xué)模式能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，擴(kuò)寫能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過即時(shí)練習(xí)來習(xí)得并鞏固寫作技巧。擴(kuò)寫還能夠提升學(xué)生的擴(kuò)展能力，通過擴(kuò)寫的鍛煉來解放學(xué)生的思維。對(duì)于沉悶的課堂，擴(kuò)寫類游戲還能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于擴(kuò)寫在小學(xué)作文教學(xué)中的促進(jìn)作用，教師要靈活運(yùn)用擴(kuò)寫，從而提高作文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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永嘉縣烏牛第二小學(xué)