職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的融入

王雅敏

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了我國中職教育的進(jìn)步，不過普通高中升學(xué)率逐年上漲，社會(huì)對人才也提出了更高的要求，因此中職院校的德育教育開展也面臨著很多問題。中職德育老師需要幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)文明和規(guī)范行為的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到道德培養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生走入社會(huì)后都是合格的公民。本文針對中職德育教育存在的問題進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的改善對策，提高中職德育教育工作的開展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;中職教育;德育教學(xué);應(yīng)用對策

職業(yè)生涯規(guī)劃在新課改后成為了中職教育的關(guān)鍵內(nèi)容，有利于促進(jìn)中職院校學(xué)生的全面發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃作為中職德育教育的重要一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)校要通過對德育教學(xué)提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。在信息繁雜、豐富的當(dāng)下時(shí)代，知識(shí)技能的更新速度已經(jīng)超乎我們的想象，企業(yè)對員工的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提出了極高的要求，就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，中職教育面對這一問題，需要積極探索德育教育的意義，旨在提高中職學(xué)生的綜合水平，幫助中職學(xué)生合理的規(guī)劃職業(yè)，幫助中職生對自己的人生有良好的規(guī)劃。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與德育教育的關(guān)系

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃簡單來說就是人生規(guī)劃，是在特定的環(huán)境下，對一個(gè)人未來的職業(yè)發(fā)展給予的客觀分析，根據(jù)學(xué)生的性格、愛好等確定合適的職業(yè)，從而讓學(xué)生找到努力的方向。職業(yè)規(guī)劃最早起源在美國，主要是幫助青年人找到適合自己的職業(yè)而開展的咨詢活動(dòng)，后來被加上了生涯從而完善了這一概念。職業(yè)生涯規(guī)劃不是一個(gè)簡單的概念，同時(shí)需要綜合家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境等，職業(yè)規(guī)劃不是一成不變的，隨著青年生活環(huán)境、生活經(jīng)歷的變化也要給予相應(yīng)調(diào)整。所謂規(guī)劃，最關(guān)鍵的評估指標(biāo)就是能否實(shí)現(xiàn)，而決定是否可以實(shí)現(xiàn)的因素就是目標(biāo)設(shè)定的是不是合理，合理的目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生努力的積極性和信心，為了達(dá)到目標(biāo)付出努力從而得到成功。

（二）德育教育

中職德育教育作為中職學(xué)院的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，包含的內(nèi)容有思想教育、法律知識(shí)、道德修養(yǎng)、心理健康等。德育教學(xué)中，將馬克思主義、毛德東思想、鄧小平理論以及中國特色社會(huì)主義理論體系作為指導(dǎo)思想，結(jié)合中職院校自身特點(diǎn)開展德育教育[1]。德育教育更加重視學(xué)生心理健康情況，重視學(xué)生的思想，推動(dòng)德育教育能夠促進(jìn)我國精神文明建設(shè)，德育教育內(nèi)容非常豐富，愛國思想、正確的人生觀念、心理健康等都是關(guān)鍵的教育內(nèi)容。

（三）德育教育與職業(yè)生涯的關(guān)系

職業(yè)生涯規(guī)劃是提高中職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的最佳方式，德育教育也為職業(yè)規(guī)劃奠定了思想基礎(chǔ)。近幾年來，職業(yè)生涯規(guī)劃的教育方式在我國迅速發(fā)展，很多中職院校都設(shè)立了德育教育，但是最終在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中無法發(fā)揮最佳的作用。針對這一問題，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)生雖然積極學(xué)習(xí)相關(guān)課程，但是依然無法從心底里給予高度重視，專業(yè)課重視度明顯高于德育課程，因此學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)積極性較差的情況[2]。德育教育是促進(jìn)中職學(xué)生思想建設(shè)的基礎(chǔ)，能夠幫助中職學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有更加充分的了解，對自身的發(fā)展有更合理的規(guī)劃。

二、新時(shí)期下中職德育教育存在的問題

（一）德育教育教學(xué)內(nèi)容比較落后

相較于具體的教學(xué)科目來說，德育教育的工作模式和教育內(nèi)容常年處于固定的狀態(tài)，在與時(shí)俱進(jìn)方面是存在很大的不足的。當(dāng)前學(xué)生隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，眼光以及學(xué)習(xí)需求都發(fā)生了明顯的變化，傳統(tǒng)固化的德育教育教學(xué)內(nèi)容不能有效滿足現(xiàn)階段學(xué)生的德育需求，因此也就無法取得良好的教育效果。

（二）德育工作重視度較差

中職院校的職責(zé)就是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才，不同行業(yè)的人才道德評估標(biāo)準(zhǔn)也有很大差異，但是中職院校的德育教育卻采用“大一統(tǒng)”的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容相對單一，并采用灌輸式的教學(xué)方法，這不能有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。在開展德育教學(xué)工作過程中沒有先充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性，理論知識(shí)與實(shí)踐無法充分結(jié)合，德育管理工作不合理，導(dǎo)致課程作用無法充分發(fā)揮，德育課堂教學(xué)過程非常枯燥，也是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提升的主要原因[3]。

三、加強(qiáng)中職德育教育的提升對策

（一）加強(qiáng)德育課、班會(huì)課的作用

德育課堂是中職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，因此德育課堂的教學(xué)質(zhì)量對于中職學(xué)生的德育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在課堂實(shí)踐中，教師需要結(jié)合目前社會(huì)實(shí)際、聯(lián)系生活對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的德育教育。同時(shí)，班會(huì)課也在學(xué)生的德育教育中發(fā)揮著重要作用，定期舉行與德育相關(guān)的主題班會(huì)和各種班級(jí)活動(dòng)也對德育教育有著非常積極的意義。

（二）優(yōu)化中職院校的德育教學(xué)環(huán)境

學(xué)校德育環(huán)境和德育教育是緊密聯(lián)系在一起的，要想提高德育教育質(zhì)量，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的德育教學(xué)環(huán)境。首先，要大力加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，樹立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造文明和諧的校園風(fēng)氣，促進(jìn)校園文化和校園精神文明建設(shè)。其次，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。比如宣傳欄、黑板報(bào)等都是德育宣傳的主要場所，學(xué)生要充分利用這些資源，還要及時(shí)更新內(nèi)容，加強(qiáng)德育教學(xué)的宣傳，調(diào)動(dòng)學(xué)生對德育教學(xué)的興趣。第三，加強(qiáng)校園文化活動(dòng)建設(shè)。學(xué)校有規(guī)劃性、有針對性、有目的性開展各項(xiàng)有意義的文化活動(dòng)，同時(shí)德育教育要與班主任意識(shí)形態(tài)工作合理配合，提高德育教學(xué)質(zhì)量。

（三）強(qiáng)德育教育管理

中職院校需要構(gòu)建專業(yè)的德育教育管理部門，為德育教育的順利開展提供必要的支撐，優(yōu)化德育教育的效果。中職院校還可以專門設(shè)立專業(yè)的德育教育基金，為中職院校提供物質(zhì)保障，為提高德育教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

本文針對中職德育教育中存在的問題，制定相應(yīng)的改善對策，還要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，與多方合作，制定合理的教學(xué)措施。實(shí)際德育教育中通過多種多樣的教學(xué)方式，能夠解決很多教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。隨著就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，中職教育面對這一問題，需要積極探索德育教育的意義，旨在提高中職學(xué)生的綜合水平，幫助中職學(xué)生合理的規(guī)劃職業(yè)，幫助中職生對自己的人生有良好的規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁玲.中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的價(jià)值探討[J].語文課內(nèi)外，2020，（21）：263.

[2]吉萍.中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的價(jià)值思索[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2019，（12）：48.

[3]高國軍.淺析中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（2）：178-179.