高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案

龐春蕓

【摘要】學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，如果學(xué)生具備這樣的能力就能夠真正的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，從而找到真正能夠提升自己英語(yǔ)水平的方式。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中采用新鮮的教學(xué)方式來(lái)豐富課堂，如此學(xué)生才能夠看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多元性，從而在輕松的環(huán)境中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然創(chuàng)新也是學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，如果學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新帶來(lái)的巨大改變，也能夠在自主學(xué)習(xí)時(shí)同樣應(yīng)用這樣的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而獲得英語(yǔ)水平的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);創(chuàng)新能力;隨機(jī)提問(wèn);自由討論;英語(yǔ)交流

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要建立在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)牢固的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才能夠在不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步中掌握突破的關(guān)鍵，從而真正的能夠?qū)W好英語(yǔ)。當(dāng)然對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以同樣應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式來(lái)提升課堂的教學(xué)效率，如此就能夠平衡課堂，真正的做到關(guān)心每一位學(xué)生的具體情況。本文筆者就將根據(jù)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及提升課堂的教學(xué)效率提出建議，希望高中英語(yǔ)教師能夠以此找到適合自身的教學(xué)方式，并且希望所有高中學(xué)子能夠以此獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的突破。

一、課堂隨機(jī)提問(wèn)

課堂隨機(jī)提問(wèn)能夠讓學(xué)生深刻的思考英語(yǔ)問(wèn)題，能夠讓學(xué)生在短暫的課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力基于這樣的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生在一個(gè)更加緊張的氛圍中不斷的思考，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)然這樣的壓力一定是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生以此才能夠不斷的被推著前進(jìn)，長(zhǎng)此以往也會(huì)養(yǎng)成求知探索、深入思考的思維模式，從而真正的應(yīng)用到英語(yǔ)水平的提升當(dāng)中。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中采用課堂隨機(jī)提問(wèn)的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在進(jìn)行“English around the world”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生對(duì)于課文進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就能大致的了解本節(jié)課程的具體內(nèi)容。之后，教師就可以進(jìn)行課堂提問(wèn)，如對(duì)于英語(yǔ)有多少了解？英語(yǔ)有哪些分類？英式英語(yǔ)以及美式英語(yǔ)有哪些區(qū)別？這樣學(xué)生就能夠充分的調(diào)動(dòng)起自身的回答問(wèn)題積極性來(lái)參與到課堂中。以此學(xué)生的創(chuàng)新能力也能夠在較短時(shí)間的思考中被激發(fā)出來(lái)。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此學(xué)生的英語(yǔ)水平才能夠不斷的提升上去。只有專業(yè)那個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也會(huì)敏銳起來(lái)，從而不斷的獲得更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

二、鼓勵(lì)自由討論

鼓勵(lì)學(xué)生自由討論能夠讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，從而在英語(yǔ)課堂中不斷的找到更加深刻的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行探討。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷探索，它還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)求知欲望，從而更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更加愿意花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)交流。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自由討論來(lái)豐富課堂。以此學(xué)生也能夠找到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，它還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)中不斷的深入挖掘，不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行“ Cultural relics reading”這一課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)文章，以至于知道本節(jié)課程講述的是琥珀屋的故事。接下來(lái)，教師就可以在課堂中進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生探究關(guān)于什么是琥珀屋，你知道琥珀屋嗎？這樣學(xué)生就能夠由深入淺而深刻的認(rèn)識(shí)到琥珀屋的由來(lái)和演變。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由討論，以此學(xué)生才能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而深入探究英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生也就能夠獲得創(chuàng)新能力的。鍛煉和成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能夠在一步步艱深的探索中不斷進(jìn)步。

三、鼓勵(lì)英語(yǔ)對(duì)話

鼓勵(lì)英語(yǔ)對(duì)話能夠讓學(xué)生在課堂中鍛煉自身的口語(yǔ)能力以及英語(yǔ)交流技巧，并且還能夠折射出學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力等等。當(dāng)然它還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生看到自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的更多可能性。英語(yǔ)的對(duì)話還能夠創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正的做到讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中交流。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，只有這樣學(xué)生才能夠真正的領(lǐng)悟到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦，從而真正的發(fā)揮出英語(yǔ)的關(guān)鍵作用。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)才是有深遠(yuǎn)影響的。

例如，在進(jìn)行“friendship”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生先簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，從而基本的掌握這一單元需求的能力和技巧。之后，教師就可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語(yǔ)交流，如在怎么樣可以交到好朋友的問(wèn)題中，教師可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情景來(lái)讓學(xué)生對(duì)話，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)情景來(lái)用英語(yǔ)交流。所以，英語(yǔ)對(duì)話的方式是能夠讓學(xué)生在交流當(dāng)中發(fā)揮出創(chuàng)新能力的，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中充分的應(yīng)用這樣的方式來(lái)鍛煉學(xué)生，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有這樣學(xué)生才能夠?yàn)樽陨淼挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)注入新鮮的活力，從而不斷的進(jìn)步和收獲。

總而言之，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用隨機(jī)提問(wèn)的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生才能夠深入思考，并且不斷的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。教師還可以在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，以此學(xué)生才能夠獲得更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向，從而真正科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中英語(yǔ)對(duì)話，這樣能夠很好的刺激學(xué)生的語(yǔ)言系統(tǒng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)真正的應(yīng)用到實(shí)際的交流當(dāng)中。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用豐富的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生才能夠感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。

參考文獻(xiàn)：

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山西省長(zhǎng)治市武鄉(xiāng)中學(xué)校