核心素養(yǎng)背景下初中體育"樂動(dòng)會(huì)"教學(xué)方式的探索

劉通

自我國全面深化素質(zhì)教育以來，教師肩上的教學(xué)任務(wù)又增添了許多新的組成部分。出于現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需求，人才缺口不斷擴(kuò)大，高素質(zhì)的綜合性人才成為社會(huì)的主要需求，所以教師在教育教學(xué)的過程中，貫徹落實(shí)我國教育的核心素養(yǎng)，要注重培育學(xué)生多方面的能力。教師要避免“唯分?jǐn)?shù)論”的情況，不能將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也要考慮到學(xué)生的體育教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體等多方面發(fā)展?！皹穭?dòng)會(huì)”體育教學(xué)方式充分體現(xiàn)出了核心素養(yǎng)的基本理念，以興趣，運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)等三個(gè)維度闡釋了初中體育教學(xué)的系統(tǒng)教育方式，頗具綜合性?；诖?，本文竭力探索核心素養(yǎng)背景下的“樂動(dòng)會(huì)”體育教學(xué)策略，旨在為廣大初中體育教師的教學(xué)工作提供參考和借鑒。

中國的發(fā)展態(tài)勢(shì)跟隨著世界發(fā)展不斷進(jìn)步，時(shí)代的車輪不斷加速，需要的人才不能只是具備專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)，同時(shí)也要重視高尚情操和堅(jiān)毅品質(zhì)的培養(yǎng)。我國著力推行新課程改革，在核心素養(yǎng)的大背景下，體育這一門課程不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)，也是促使初中學(xué)生深層次接觸體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展的初步方式。“樂動(dòng)會(huì)”體育教學(xué)方式一改傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的陳舊性，為廣大體育教學(xué)工作者開創(chuàng)了一條初中體育教學(xué)新思路。通過興趣激發(fā)，實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)三個(gè)層面充分激起學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和信心，并在參與過程中將核心素養(yǎng)潛移默化地滲透進(jìn)體育教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣以及良好的行為習(xí)慣。

1 樂：激發(fā)興趣，保持樂趣

體育學(xué)科相比于其他的學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)場(chǎng)地不受拘束，擁有大量的戶外實(shí)踐活動(dòng)，少了一分枯燥乏味，多了幾分樂趣之感。初中學(xué)生年紀(jì)尚小，大部分同學(xué)對(duì)具有一定強(qiáng)度的體育鍛煉活動(dòng)持有較大的畏難情緒和排斥心理。這部分學(xué)生參與體育活動(dòng)只是為了完成學(xué)校的體育課程，尚未真正將體育鍛煉環(huán)節(jié)納入自己的興趣方面?；诖?，作為初中體育教師，首先應(yīng)該找準(zhǔn)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣點(diǎn)以及學(xué)生排斥體育運(yùn)動(dòng)的障礙點(diǎn)，契合他們的興趣方面，長善救失，制定出適宜學(xué)生發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)規(guī)劃。體育教師應(yīng)該貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的理念，調(diào)動(dòng)體育課堂的生機(jī)與活力，讓學(xué)生從體育課堂中收獲快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地去參與，去學(xué)習(xí)，而不是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)而敷衍了事，達(dá)不到體育鍛煉的真正目的。教師要讓學(xué)生在參與體育課程的全過程中充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，保持學(xué)生對(duì)體育的樂趣，體育課程的開展才能真正發(fā)揮效用。

2 動(dòng)：少等多動(dòng)，合理調(diào)控

體育課程的精髓就是要讓學(xué)生們動(dòng)起來，充分鍛煉自身的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。初中的體育課程數(shù)量少，學(xué)生們的體育鍛煉時(shí)間顯得異常寶貴，因此體育教師一定要合理安排教學(xué)進(jìn)程，合理調(diào)控教學(xué)時(shí)間，減少學(xué)生們的等待時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)行適度的體育運(yùn)動(dòng)。體育課堂的教學(xué)時(shí)間是學(xué)生的，課堂時(shí)間分分秒秒不可浪費(fèi)，體育教師要在課前就要將課上將使用到的各類體育器材準(zhǔn)備完畢，提早組織學(xué)生到指定運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行集合和熱身，減少不必要的等待時(shí)間，讓學(xué)生們先動(dòng)起來。此外，教師要適度、適量加快體育訓(xùn)練進(jìn)程，提高體育運(yùn)動(dòng)的密度，增加運(yùn)動(dòng)種類和練習(xí)時(shí)間，充分利用課堂。此舉不僅能提升學(xué)生們的體育鍛煉效率，提升體育課堂質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)體育教師的課堂規(guī)劃能力、課堂調(diào)控能力做出了一個(gè)質(zhì)的檢驗(yàn)，踐行了核心素養(yǎng)理念。

3 會(huì)：學(xué)準(zhǔn)學(xué)對(duì)，素養(yǎng)必備

“會(huì)說，會(huì)做，會(huì)用，會(huì)學(xué)，會(huì)做人”，從這五個(gè)方面對(duì)體育教師的教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)全面評(píng)價(jià)。在核心素養(yǎng)的背景下，體育教師在完成基礎(chǔ)體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還應(yīng)思考“如何把握學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)”的問題。教育的實(shí)質(zhì)是要培育全面發(fā)展的人，即具有核心素養(yǎng)，會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，具有綜合能力的高質(zhì)量人才。體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，實(shí)踐性較強(qiáng)，有廣闊的空間得以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和實(shí)踐能力。學(xué)生在體育鍛煉的過程中，自身吃苦耐勞的能力，勇于挑戰(zhàn)的勇氣，敢于試錯(cuò)的意志品質(zhì)都在逐漸培育，“會(huì)做人”這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也讓體育學(xué)科的意義尤為突出。作為初中體育教師，在學(xué)生人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，在課程教學(xué)工作中將教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教會(huì)學(xué)生正確的方法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)成才，這樣的體育課堂會(huì)贏得學(xué)生的尊重和喜愛。在核心素養(yǎng)的大背景下，體育教師肩上的育人重?fù)?dān)切不可輕易卸下，讓學(xué)生學(xué)準(zhǔn)、學(xué)對(duì)，爭(zhēng)作新時(shí)代的開拓者和建設(shè)者，是廣大體育教育工作者的殷切期盼。

體育學(xué)科是我國素質(zhì)教育教學(xué)長鏈上的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)校和教師都不能忽視體育學(xué)習(xí)在學(xué)生成長發(fā)展道路上的作用。國運(yùn)興，體育興;體育強(qiáng)，中國強(qiáng)。在核心素養(yǎng)的大背景下，初中學(xué)生在體育鍛煉中貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)理念，有利于培養(yǎng)他們良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及堅(jiān)毅勇敢的意志品質(zhì)，塑造他們健全的人格。青少年是國家的未來，也是強(qiáng)國建設(shè)的主力軍，中國夢(mèng)的筑夢(mèng)師，教師通過“樂動(dòng)會(huì)”的嶄新體育教學(xué)方式，促使學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，積極參與體育運(yùn)動(dòng)，為未來他們的發(fā)展助力奠基。

（作者單位：肇慶鼎湖中學(xué)）