小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

黃潮偉

近年來，素質(zhì)教育大力推進(jìn)，與以往相比，體育學(xué)科受重視的程度也越來越高，同時也被賦予了更多的責(zé)任。本文立足于小學(xué)體育教學(xué)角度，分析了小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略，希望具有一定參考價值。

小學(xué)體育教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)這么單一，而是要促進(jìn)學(xué)生身體、精神、心理的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，形成正確的競爭意識。傳統(tǒng)體育教學(xué)形式顯然已經(jīng)無法滿足新時期小學(xué)生的身心需求，與其他學(xué)科—樣，體育課堂教學(xué)急需創(chuàng)新。近年來，游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用越來越廣泛，極大地調(diào)動了學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，為實現(xiàn)其身心素質(zhì)的全面提升奠定了良好基礎(chǔ)。隨著教育改革的不斷深化，游戲化教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

1 小學(xué)教學(xué)中有必要融入體育游戲

1.1 小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)存問題

考慮到小學(xué)生自身的生理、心理限制以及接受能力，小學(xué)體育教師針對小學(xué)生的技術(shù)教學(xué)通常不是完整的。另一方面，小學(xué)教學(xué)是小學(xué)體育中相對枯燥、呆板的一部分內(nèi)容，通常采用小學(xué)體育教師示范、小學(xué)生模仿的方式來教學(xué)，難以引起小學(xué)生對體育的熱情。而且，部分體育教師既不了解小學(xué)生的訴求，也不善于與小學(xué)生溝通，所以對小學(xué)生的引導(dǎo)有偏差，導(dǎo)致小學(xué)生將教學(xué)的目的僅僅理解為鍛煉身體，忽略了的內(nèi)涵，同樣導(dǎo)致小學(xué)生不喜歡小學(xué)體育中的教學(xué)。

1.2 小學(xué)體育游戲的特點與作用

小學(xué)體育游戲，就是在小學(xué)的體育課堂中，將小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容與豐富、趣味性的游戲相結(jié)合，用這種形式來教會小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)手段。小學(xué)體育教學(xué)中，這種課堂教學(xué)手段既能令體育課堂既有趣味、娛樂性，讓課堂氛圍顯得松快、歡愉、熱鬧，引起小學(xué)生的注意，又能引來小學(xué)生的興趣，調(diào)動小學(xué)生的多種感官、多群肌肉，鍛煉小學(xué)生的體育技能。

2 在小學(xué)教學(xué)中融入體育游戲的策略

2.1 用體育游戲來吸引小學(xué)生的注意力

針對小學(xué)生的教學(xué)中，每一門課都需要課堂導(dǎo)入部分，來將小學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容之中，體育田徑教學(xué)也不例外。比如說，教師可以組織“叫號追人”的游戲，也就是先報數(shù)，確定每一名小學(xué)生的號 ，然后開始叫學(xué)號。第二個被叫的小學(xué)生追第一個被叫的小學(xué)生，直到小學(xué)體育教師叫了第三個號，此時第二個被叫到號的小學(xué)生就要趕緊跑了，因為第三個被叫號的小學(xué)生要去追第二個被叫到號的小學(xué)生了！而第一一個被叫到號的小學(xué)生就可以歸隊歇息，以此類推。這個體育游戲中，小學(xué)生必須集中注意力聽教師指令，而且要迅速地反應(yīng)，并且也做到跑步熱身了，非常適合小學(xué)田徑教學(xué)的課堂導(dǎo)入。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重寓教于樂

低年級學(xué)生比較喜歡聽故事，他們喜歡模仿和表現(xiàn)，所以體育教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，使學(xué)生具有身臨其境的感覺，從而更加有興趣地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行‘立定跳遠(yuǎn)’的教學(xué)時，可以將大自然中的美麗情境利用語言進(jìn)行描述，使學(xué)生可以體會到大自然的優(yōu)美，然后教師讓學(xué)生去感受大自然，去“大自然”中“郊游”，引導(dǎo)學(xué)生利用繩子圍成池塘”，大家在 ‘池塘邊’進(jìn)行各類跳躍的體育活動。在準(zhǔn)備活動完成后引導(dǎo)學(xué)生在“池塘邊"利用立定跳遠(yuǎn)的方式跳到自己擺放好的“樹葉”上，在這樣的跳躍練習(xí)中，學(xué)生非常活躍，許多學(xué)生會努力跳得很高、很遠(yuǎn)。但是也會存在一些問題，動作技巧方面會有一些錯誤，教師將學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生想一想，怎樣跳躍才能不會震動周邊的“樹葉”？看看誰可以在不驚動周邊樹葉的同時跳得最遠(yuǎn)？教師借助生動形象地講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗。所以說，教師換一種教學(xué)方式可以使學(xué)生更加積極主動地參與體育活動，在不知不覺中達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，教師對學(xué)生進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，使學(xué)生可以更好地體驗與學(xué)習(xí)，在不斷探索中感受樂趣，學(xué)習(xí)技能。

2.3 巧用教學(xué)語言，提高課堂效率

在小學(xué)體育教學(xué)中語言是基本的教學(xué)途徑，教師利用形象生動的教學(xué)語言，使學(xué)生具有形象的思維，激發(fā)學(xué)生主動地參與，提高學(xué)生的參與熱情。例如，教師在進(jìn)行立正稍息的教學(xué)中，如果只通過詳細(xì)講解進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對其中的動作要領(lǐng)不斷掌握，那么其效果可能不會很理想，如果教師在教學(xué)過程中利用兒歌法或口訣法進(jìn)行教學(xué)，使動作簡單化，可以得到事半功倍的效果。學(xué)生練習(xí)立正時，讓學(xué)生記住口訣“腳跟靠腳尖分、抬頭挺胸有精神”，通過這樣的方式可以使課堂效率明顯提高。教師還可以借助跑道線，讓學(xué)生整齊地排好隊伍，但教師自身先做好示范，站在白線后，有精神地站立，經(jīng)過長久的練習(xí)，學(xué)生就會條件反射，快速整齊地排好隊形。其實教師針對性的語言評價也很重要，它可以讓學(xué)生朝著你希望的方向發(fā)展。比如，“表揚(yáng)這位女生，位置找得真棒！第一小組被評為最佳團(tuán)隊，齊心協(xié)力，真會合作，向他們學(xué)習(xí)！擊球部位真準(zhǔn)，掌聲送給自己！ ”根據(jù)個人的教學(xué)實踐，確實針對性的語言評價，對課的教學(xué)具有導(dǎo)向作用，對課的教學(xué)效果也有一定的提升。

2.4 通過游戲增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)，最基本的目標(biāo)就是強(qiáng)健體格，增強(qiáng)體質(zhì)，讓學(xué)生通過系統(tǒng)、科學(xué)的體育鍛煉，減少疾病，逐漸愛上運(yùn)動。體育游戲的設(shè)計宗旨在于趣味性，而不是復(fù)雜的游戲規(guī)則和高難度的游戲操作，只要能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)能力得到鍛煉，便達(dá)到了體育游戲的目的。高效的體育教學(xué)會提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的速度，還能讓學(xué)生的身心得到充分鍛煉，更能讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得快樂與放松?！皝G手絹” 是中低年級學(xué)生比較熱衷的游戲，可以按照性別分為兩組，叮囑學(xué)生安全第一，不要奔跑太快以免滑倒。輸?shù)粲螒虻哪猩?次俯臥撐，女生做5次深蹲。“丟 手絹”的游戲能夠充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，加上適當(dāng)?shù)膽土P，還能讓學(xué)生獲得一定的力量訓(xùn)練，避免了單獨做俯臥撐或者深蹲動作的枯燥無趣。在身體素質(zhì)的訓(xùn)練中加入體育游戲，能夠讓學(xué)生盡快消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能的恢復(fù)，讓身體從緊張狀態(tài)盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)?！百N鼻子”也是一種深受小學(xué)生喜愛的體育游戲，將一只缺少鼻子的大象畫在硬紙板上，在距離硬紙板2米的距離畫一條線，學(xué)生站在線外蒙上眼睛，手握大象鼻子，把鼻子貼在正確的位置。這個游戲雖然運(yùn)動強(qiáng)度很低，但旨在鍛煉學(xué)生的平衡能力和控制肢體活動的能力，對于增強(qiáng)體育素養(yǎng)同樣十分重要。

在日常體育教學(xué)中應(yīng)用技能游戲化的教學(xué)方法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，促進(jìn)他們積極主動地參與體育活動，同時也符合低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這就要求教師創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的真實情境，應(yīng)用游戲教學(xué)方法進(jìn)行技能教學(xué)，采用兒歌、口訣、激勵性語言等手段提高學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生真正的全面發(fā)展。

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市師范學(xué)校附屬小學(xué)）