基于陽光體育運(yùn)動(dòng)談高職體育授課

肖會(huì)清

伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活方式都已經(jīng)發(fā)生了較大變化，尤其是當(dāng)代大學(xué)生的生活方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。很多大學(xué)生的生活方式不健康，直接導(dǎo)致了大學(xué)生身體素質(zhì)的不斷下降，甚至部分大學(xué)生的綜合素質(zhì)也受到了較大的影響?；诟呗氷柟怏w育運(yùn)動(dòng)過程中存在一定的問題，要積極加強(qiáng)體育教學(xué)改革，例如重新設(shè)置課程等，有效積累陽光體育理念下高職實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有順利提高陽光體育教學(xué)和體育活動(dòng)的長效管理機(jī)制建設(shè)水平，才能從更長遠(yuǎn)的角度加強(qiáng)高職體育授課管理，逐漸提升大學(xué)生身體素質(zhì)。

在國家教育部門的大力支持下，我國自2007年開始便已經(jīng)掀起了陽光體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)理念和主張，體育教學(xué)事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，很多學(xué)校都已經(jīng)高度普及了陽光體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)管理機(jī)制，通過采取一系列的教學(xué)措施來提升學(xué)生的身體健康水平和綜合身體素質(zhì)。在陽光體育教學(xué)背景下，高職體育授課只有深度結(jié)合高職學(xué)校的專業(yè)特征，高度重視高職學(xué)生的健康成長，在體育教學(xué)領(lǐng)域建立長效的管理機(jī)制，積極促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展和體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

1 關(guān)于陽光體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

雖然經(jīng)過幾年的努力，我國的體育教學(xué)視野已經(jīng)取得了豐厚的教學(xué)成果。在各級(jí)體育管理部門以及高職院校的不斷努力推動(dòng)下，高職體育陽光運(yùn)動(dòng)教學(xué)雖然已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)仍然需要積極克服和改進(jìn)不和諧的社會(huì)因素。在我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念束縛下，一直以來學(xué)校教育更重視文化教學(xué)而更加輕視體育學(xué)科教學(xué)，同時(shí)也受到學(xué)生家庭文化的影響，從很多小學(xué)開始體育教學(xué)一直處于邊緣化狀態(tài)。于是形成了學(xué)生較弱的體育活動(dòng)意識(shí)。當(dāng)前如何養(yǎng)成高職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)保持良好的興趣和態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣，是當(dāng)前高職體育教學(xué)的重要課題和難點(diǎn)。

2 關(guān)于高職陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)面臨的主要問題

2.1教學(xué)目標(biāo)不明確無法適應(yīng)教學(xué)變化需求

傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)且十分不明確，以至于各級(jí)體育教學(xué)目標(biāo)沒有層次性，直接導(dǎo)致了各個(gè)階段的學(xué)校，設(shè)置的體育教學(xué)課程目標(biāo)過大且不具體。但是陽光體育教育目標(biāo)需要經(jīng)過多重體育文化和校園文化的洗禮與折射，形成了獨(dú)特的校園體育文化，只有在科學(xué)的體育文化教學(xué)指導(dǎo)下，才能建立以學(xué)生為主的高職體育教育課程體系，但是面對(duì)當(dāng)前陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的需求，還沒有形成相對(duì)有效的教學(xué)策略。

2.2教學(xué)內(nèi)容跟不上陽光體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)需求

傳統(tǒng)的體育教學(xué)更加注重學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的科學(xué)性，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)沒有對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平教育給予更高的關(guān)注。在陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)主張下，學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)發(fā)展受到了不同程度影響。高職院校只有更加注重體育教學(xué)分類，對(duì)高職體育教學(xué)的可操作性、技能性和知識(shí)性展開改革，才能逐漸更新不適應(yīng)陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的課程和內(nèi)容。

2.3教師教學(xué)手段的滯后性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)更加注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分析和講解，要求學(xué)生積極掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)和技術(shù)動(dòng)作。但是陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)要求一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，只有積極遵照學(xué)生的個(gè)性，采取因材施教的教學(xué)手段才能保證學(xué)生參與體育課堂的教學(xué)需求，但是當(dāng)前高職體育教師采用的教學(xué)手段存在一定的滯后性。

3 積極樹立高職現(xiàn)代化陽光體育運(yùn)動(dòng)健康教學(xué)意識(shí)

3.1積極樹立現(xiàn)代化陽光體育健康運(yùn)動(dòng)意識(shí)

世界衛(wèi)生組織在很早以前便提出了健康的新定義，認(rèn)為健康不只是身體不虛弱或者身體沒有疾病，身體健康也包括擁有健康的心靈和精神，另外也要積極考慮適應(yīng)人類社會(huì)的能力和意識(shí)。高職院校只有積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)的主張和理念，積極樹立具體化的體育教學(xué)目標(biāo)，高度關(guān)注學(xué)生的身心變化，在積極扭轉(zhuǎn)學(xué)生樹立健康體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的同時(shí)，積極開展豐富的體育競賽，為保障學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境和氛圍。

3.2積極利用社團(tuán)活動(dòng)推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐

在高職院校中，社團(tuán)活動(dòng)始終具有重要的作用和地位，尤其是體育社團(tuán)更是在高職院校中承載著激發(fā)學(xué)生興趣和愛好的重要作用。在高職陽光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展中，很多體育類社團(tuán)也積極發(fā)揮著重大推進(jìn)作用。當(dāng)下高職體育教育中，學(xué)生可以深刻感受靈活多樣的教學(xué)形式。高職院校具體可以采取以下相關(guān)措施：第一，加強(qiáng)社團(tuán)管理，要從源頭抓起保障高校社團(tuán)組織的健康有序發(fā)展;第二，積極鼓勵(lì)學(xué)生將相同體育興趣和愛好的人聚集在一起，在某個(gè)體育項(xiàng)目中具有較強(qiáng)優(yōu)勢的同學(xué)，可以為其他同學(xué)做好師范和帶頭作用;第二，高職體育教師要對(duì)社團(tuán)展開積極指導(dǎo)，通過合理安排社團(tuán)活動(dòng)的場次及時(shí)間，從專業(yè)體育教師隊(duì)伍抽調(diào)師資力量，加強(qiáng)高職院校體育社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo);第三，加大高職學(xué)生社團(tuán)宣傳力度，通過不斷提升學(xué)生社團(tuán)的知名度，從而吸引更多的學(xué)生參與體育社團(tuán)的活動(dòng)和管理。

3.3建立終身學(xué)習(xí)的體育課程體系

建立終身體育課程體系是推行陽光體育運(yùn)動(dòng)的必然趨勢和要求。在當(dāng)下體育教學(xué)階段中，高職院校助力陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)理念和思想，幫助學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣和意識(shí)。廣大學(xué)生只有不斷提升自身的運(yùn)動(dòng)愛好興趣，培養(yǎng)自身的運(yùn)動(dòng)能力，才能不斷提升自身的適應(yīng)能力和身體組織協(xié)調(diào)能力。

總之，現(xiàn)代人對(duì)自己的健康問題越來越重視，隨之而來的便是體育運(yùn)動(dòng)得到了大家較好地關(guān)注和推廣，因此在陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革中，高職院校要從本院校的實(shí)際情況出發(fā)，有效轉(zhuǎn)變體育運(yùn)動(dòng)思想和興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生樹立終身參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（作者單位：湖北工程職業(yè)學(xué)院）