高校體育文化的價(jià)值取向與策略研究

陳功和

高校校園體育文化作為一種特殊的文化形態(tài)， 他以其特有的魅力與作用對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著強(qiáng)大的潛移默化的影響，更成為高校對(duì)內(nèi)、對(duì)外展示學(xué)校形象的窗口。目的是為了分析高校體育文化價(jià)值取向及提出相關(guān)的策略。本文通過文獻(xiàn)資料法，比較法，專家訪談法等研究方法，對(duì)高校體育文化的價(jià)值取向與策略進(jìn)行研究。對(duì)本文的總結(jié)與回顧，提出了論文的結(jié)論以及不足之處。希望能夠?yàn)楦咝ｓw育文化建設(shè)提供幫助和建立正確地的價(jià)值取向。

1 研究的目的

從我國(guó)體育發(fā)展來講，我國(guó)正在尋求由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的體育發(fā)展方式，在這一重要?dú)v史關(guān)鍵期，學(xué)校體育的正確定位和健康發(fā)展，對(duì)促進(jìn)我國(guó)順利實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)將是強(qiáng)有力的支持。新的認(rèn)識(shí)思想的傳播和認(rèn)可，為社會(huì)重新厘清和認(rèn)知學(xué)校體育提供了一種新的思路和指導(dǎo)，有助于學(xué)校體育在適值的壓力下更好地完成社會(huì)和國(guó)家的期望。從學(xué)校體育自身的發(fā)展來講，學(xué)校體育如何定位？扮演什么樣的角色？這是學(xué)校體育工作和發(fā)展首要解決的問題。

2 研究的方法

文獻(xiàn)分析法：本為研究通過各種手段在網(wǎng)絡(luò)上、文庫中收集關(guān)于體育文化、大學(xué)體育文化以及價(jià)值取向的相關(guān)資料，包括政策文件、著作、?？龋纬闪藢?duì)高校體育文化的基本認(rèn)識(shí)并提供了相關(guān)的思想資源。

比較法及歷史研究法：高校的體育文化屬于意識(shí)形態(tài)范疇，其內(nèi)涵、外延在不同時(shí)期、不同地區(qū)以及不同高校具有不同的含義和特征。

3 高校體育文化建設(shè)的意義

3.1 高校校園文化促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高校校園體育文化由校園文化和體育文化構(gòu)成，它不僅是體育文化的一種文化形態(tài)，也是高校校園文化的一個(gè)有機(jī)組成部分。它存在高校校園這一特定環(huán)境中，對(duì)高校群體的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向、行為規(guī)范等方面起著潛移默化的作用。高校校園體育文化本質(zhì)主要體現(xiàn)在高校群體的體育價(jià)值理念。

3.2 高校校園體育文化建設(shè)中的大學(xué)精神

高校校園體育文化主要由校園體育物質(zhì)文化、校園體育制度文化、校園體育精神文化和校園體育行為文化四個(gè)方面構(gòu)成。體育物質(zhì)文化是高校校園體育文化的“門面”。要想了解一所高校校園體育文化建設(shè)情況，最直觀的媒介就是體育場(chǎng)地、體育建筑、體育景觀等體育物質(zhì)環(huán)境。

3.3 和諧社會(huì)理念下高校校園體育文化建設(shè)

校園體育文化對(duì)學(xué)校的發(fā)展和校園文化的建設(shè)有著內(nèi)聚和外聚對(duì)向互動(dòng)功能。豐富多彩的校園體育活動(dòng)，對(duì)青年人來說，不僅有著磁鐵般的吸引力，而且融洽著人際關(guān)系，增強(qiáng)著集體協(xié)作精神，并以其獨(dú)特的情感交流方式，溝通著人們心靈。

4 高校體育文化的價(jià)值取向分析

4.1 高校體育文化的價(jià)值越來越明顯

我國(guó)當(dāng)前正處在文化大發(fā)展、大繁榮的關(guān)鍵時(shí)期，文化軟實(shí)力已成為民族凝聚力與創(chuàng)造力的重要源泉，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心。但是，隨著高校體育文化的價(jià)值的顯現(xiàn)，同時(shí)也出現(xiàn)了一系列價(jià)值偏差。

4.2 重社會(huì)需要輕個(gè)人發(fā)展價(jià)值取向

通過對(duì)我國(guó)一百多年來體育課程價(jià)值取向演變歷程的分析可以看出，我國(guó)的體育文化在價(jià)值取向上表現(xiàn)出“鐘擺現(xiàn)象?！?/p>

4.3 重科學(xué)價(jià)值輕人文價(jià)值取向

體育課程不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也可使學(xué)生的情感得到正常的宣泄，有利于調(diào)節(jié)不良情緒，有益也理健康。

4.4 重外在價(jià)值輕內(nèi)在價(jià)值取向

我們的體育課程往往只重視體育課程增強(qiáng)體質(zhì)與訓(xùn)練組織紀(jì)律等送些外在的、工具性的價(jià)值，而忽視了對(duì)體育課程自身的價(jià)值。

5 高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

5.1 高校體育人文精神缺失

人文精神是大學(xué)體育人文教育的核心，是大學(xué)體育的靈魂所在，彰顯著大學(xué)不同于其他機(jī)構(gòu)的獨(dú)特氣質(zhì)，也彰顯了大學(xué)體育對(duì)人的價(jià)值和生存意義的終極關(guān)懷，反映出大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。

5.2 校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后

高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)體現(xiàn)在價(jià)值取向的物質(zhì)層面，即體育教材、器材、體育設(shè)備以及體育場(chǎng)地等等是否完善與管理是否合理。

5.3 對(duì)體育文化建設(shè)的重視程度不夠

體育文化相對(duì)于其他研究來說，不得不說，在高層看來致力于研究比致力于花費(fèi)較大的體育建設(shè)更值得。

5.4 高校體育精神培養(yǎng)力度不夠

現(xiàn)在的體育運(yùn)動(dòng)，更多是基于自身體質(zhì)弱來鍛煉，不是自己自發(fā)的想要運(yùn)動(dòng)。

6 加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的思考與對(duì)策

6.1 培養(yǎng)高校大學(xué)生體育精神

體育精神是體育文化的核心和靈魂，是體育運(yùn)動(dòng)的最高境界，對(duì)人們的實(shí)踐活動(dòng)起著能動(dòng)作用。

6.2 注重社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一

體育文化建設(shè)不僅對(duì)社會(huì)有價(jià)值，對(duì)個(gè)人也有價(jià)值。社會(huì)需要體育為其培養(yǎng)體格健壯、紀(jì)律嚴(yán)明的人。

6.3 注重外在價(jià)值與內(nèi)在價(jià)值的統(tǒng)一

體育課程不僅具有增強(qiáng)體質(zhì)、組織紀(jì)律性培養(yǎng)以及道德教化等外在價(jià)值，還有滿足個(gè)人運(yùn)動(dòng)需求，讓學(xué)生在體育課程中獲得滿足，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣等內(nèi)在價(jià)值。

6.4 注重科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一

體育不僅具有促進(jìn)身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)功能與價(jià)值，還具有豐富的人文價(jià)值，如促進(jìn)學(xué)生的也理健康，給予學(xué)生運(yùn)動(dòng)的快樂，讓學(xué)生獲得生命的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與伙伴們交流的平臺(tái)。

體育價(jià)值取向存在偏差，導(dǎo)致了諸多問題，不利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)、習(xí)慣與能力。這些偏差的主要原因在于我們對(duì)人與社會(huì)的關(guān)系缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒有正確地從識(shí)到人的重要性，總是將社會(huì)放在首位，而將人放在從屬的位置。同時(shí)，工具理性膨脹，而價(jià)值理性迷失，沒有看到體育課程的內(nèi)在價(jià)值，僅僅將體育課程當(dāng)作實(shí)現(xiàn)社會(huì)目的的一種工具。我們的體育文化在價(jià)值取向上必須重視人的地位與價(jià)值，將人放在合理的位置，重視人的需求，充分發(fā)揮體育的社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值。因此本文得出結(jié)論：高校體育文化建設(shè)的價(jià)值取向應(yīng)該以人為本，重視人的主體地位與價(jià)值。

（作者單位：首都體育學(xué)院）