高質(zhì)課堂背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育探析

趙剛

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國各階段的教育教學(xué)都制定了新的方案。在這樣的大環(huán)境下，小學(xué)信息技術(shù)教育也要做出改革，轉(zhuǎn)變當(dāng)前應(yīng)試教育重理論、輕實(shí)踐的局面，從而順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與綜合能力的提升。本文就新課程改革背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行探究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新教學(xué);方法策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

信息技術(shù)課程是一門理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的綜合性學(xué)科，高效的信息技術(shù)教學(xué)對(duì)小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)揮著非常大的作用。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，要正視傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用針對(duì)性的教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建新型的信息技術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)

興趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生更大的動(dòng)力參與學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，才會(huì)投入更多的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)也會(huì)感受到快樂，注意力也更加集中。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生具備敏銳的觀察力，豐富的想象力，思維也變得更加活躍。小學(xué)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)本身擁有一定的興趣，為了讓學(xué)生將這種興趣長(zhǎng)期保持，有效的設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)是非常重要的。在教學(xué)中應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容任務(wù)，這直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)“錄入文字、修改文字”，這部分內(nèi)容比較枯燥，為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)中可以設(shè)置一些任務(wù)，讓學(xué)生興趣十足地完成教學(xué)任務(wù)。不僅可以掌握基本的輸入規(guī)則，還能夠?qū)W習(xí)文字修改的相關(guān)技巧。

二、認(rèn)真設(shè)計(jì)微課

小學(xué)生是比較特殊的一個(gè)團(tuán)體，因?yàn)樗麄兊哪挲g較小，所以當(dāng)他們學(xué)習(xí)比較抽象，枯燥的信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一些開小差的現(xiàn)象，影響課堂紀(jì)律，影響課堂的學(xué)習(xí)效率。所以信息技術(shù)教師乃至小學(xué)的所有任課老師必須針對(duì)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)和他們對(duì)學(xué)習(xí)的掌握情況，充分利用自己課程的優(yōu)勢(shì)，把微課視頻結(jié)合學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生就可以通過觀看視頻來探索這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)“word”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以將這節(jié)課的主要內(nèi)容制作成微課，可以去講解比較重要的一些基本知識(shí)，如窗口界面、輸入漢字、保存文檔等一系列內(nèi)容。并且微課是有重復(fù)播放的功能，所以就避免了有些同學(xué)沒有掌握就不能再聽一遍的現(xiàn)象。重復(fù)播放有利于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度的提高，可以提高教學(xué)的有效性。

信息技術(shù)教師用微課開展教學(xué)，是一種打破傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生聽老師講課的一種被動(dòng)的聽課狀態(tài)的方法，學(xué)生可以在主動(dòng)觀看思考和討論中來掌握信息技術(shù)的知識(shí)，這對(duì)于促進(jìn)他們信息技術(shù)綜合能力的發(fā)展以及學(xué)習(xí)效率的提高是非常有幫助的。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，增添活力

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣不僅是他們最好的老師，還是一直促使其積極學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)的新模式下，教師要徹底改善傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)形式。教師要盡可能地將教學(xué)內(nèi)容貼合實(shí)際生活，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，去解決實(shí)際問題的興趣，讓學(xué)生的好奇心和求知欲得到有效的激發(fā)。比如，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，來活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中可以更加深刻地理解和記憶所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，從而在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率?；蛘撸處煂⒕唧w的學(xué)習(xí)內(nèi)容與小游戲相結(jié)合，這樣不僅能夠增添課堂教學(xué)的活力，還實(shí)現(xiàn)了真正的寓教于樂。學(xué)生對(duì)相關(guān)的信息技術(shù)掌握程度，遠(yuǎn)比教師在課堂上的單調(diào)講解更強(qiáng)，促使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)到相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜愛之情，進(jìn)而為教師接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、建立互幫互助小組，帶動(dòng)全班共同前進(jìn)

良好的班級(jí)氛圍，對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要。小學(xué)生由于思想發(fā)育還不完善，正處于模仿的時(shí)期，極易被身邊的小伙伴影響。良好的班級(jí)氛圍，會(huì)使學(xué)生之間形成“你追我趕”的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣，學(xué)生們都積極努力地投入到學(xué)習(xí)中。而如果班級(jí)風(fēng)氣不正，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，漸漸地使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越消極，并且一個(gè)小小的問題都會(huì)對(duì)班級(jí)的風(fēng)氣產(chǎn)生巨大的影響。而營造良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵是將班級(jí)里的“差生”帶動(dòng)起來，讓他們也積極投入到學(xué)習(xí)中。建立互幫互助小組，在學(xué)習(xí)方面由成績(jī)較好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，形成“捆綁”機(jī)制，各個(gè)小組便會(huì)全力以赴帶動(dòng)小伙伴，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛也變得日益濃厚，課堂效率能夠逐步提高。

在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，在新型的教育理念當(dāng)中，創(chuàng)客教育是非常獨(dú)特的一種理念，并在全球的范圍內(nèi)都得到了普遍的運(yùn)用。而在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，借助創(chuàng)客教育理念的引入，不僅能使得學(xué)生整體的信息水平、學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，也能使得教學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新等，使得創(chuàng)新教育得到實(shí)現(xiàn)，是教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)理想選擇。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師一定要積極的運(yùn)用創(chuàng)客教育，將新教育理念的價(jià)值展現(xiàn)出來，促使新教育理念和信息技術(shù)教學(xué)的充分結(jié)合等，達(dá)到理想中的教學(xué)成效。

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