深入理解體教融合新精神 全面思考學(xué)校體育新工作

孫永超

本文就國家教育部門頒布的《關(guān)于深化體教融合，促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》進(jìn)行深入地分析，理解體教融合新精神，面對學(xué)校體育教學(xué)工作進(jìn)行重新地思考，針對“體教融合”的總體方向以及趨勢，提出若干強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)工作以及完善青少年體育賽事體系的建議，以望參考。

隨著我國教學(xué)水平的不斷提升，我國教育部門以及社會各界開始高度重視體教融合新精神的融合。國家相關(guān)部門也出臺了關(guān)于體教融合的若干意見，這個具有未來體育教學(xué)改革風(fēng)向標(biāo)意義的重要文件能夠為我們帶來什么重要信號呢？對于未來的體育教學(xué)工作又有哪些全新的要求呢？我們對《意見》進(jìn)行深入地解讀之后，闡述了《意見》對今后學(xué)校體育的發(fā)展的指導(dǎo)性以及啟迪性做出充分的分析，以此為深化體教融合，對學(xué)校體育教學(xué)過年工作的進(jìn)一步深化提供全新的思路。

1 對體教融合總體方向以及趨勢的分析

作為國家體育總局和教育部共同頒布的指導(dǎo)性方針，《意見》中關(guān)于體教融合的概念也是將體育教學(xué)放在前面，將教學(xué)放在后面，因此我們是不是可以嘗試著將其理解為體育界與教育界的積極融合。針對《意見》中的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，未來我國體育界將更多地依靠教育界的總體趨勢“青少年競技體育訓(xùn)練與競賽”，以望能夠真正實現(xiàn)青少年訓(xùn)練和競賽方面計劃想著教育界更多的“靠攏”、“融合”與“開放”的教學(xué)目標(biāo)，主要有以下幾個方面的體現(xiàn)：首先，有教育、體育部門共同組織以及擬定義務(wù)教育、高中以及大學(xué)階段的賽事計劃針對學(xué)校比賽教育教育部門以及體育部門進(jìn)行有機(jī)的整合;其次，聯(lián)合建立一個高水平的學(xué)校運(yùn)動隊伍，并且在運(yùn)動隊伍中選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入省隊或者是國家隊;第三，支持社會體育組織為學(xué)校體育活動提供充分的指導(dǎo)服務(wù);最后，體育系統(tǒng)向教育界開放，而教育界則應(yīng)當(dāng)更加積極地參與到青少年競技體育訓(xùn)練中。在這其中，有很多的舉措都是我國教育部門的開放甚至說是放權(quán)，這也是我們能夠《意見》中明顯看出的重要內(nèi)容。

2 對“加強(qiáng)學(xué)校體育工作”的全新理解

2.1 積極開展各種豐富多彩的課余活動

《意見》中曾明確地指出：要積極開展豐富多彩的課余訓(xùn)練以及競賽活動。雖然這種說法看似非常簡單，但是卻有著十分深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義，他的指向是十分清晰的，其明確地提出了當(dāng)前學(xué)校課余活動會不夠豐富的問題。筆者看出來，所謂的“不豐富”主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)校課余訓(xùn)練和競賽總量不夠豐富，其次是在項目上課余訓(xùn)練以及競賽的項目不夠豐富;最后是能夠真正面向?qū)W生的課余訓(xùn)練以及競賽項目不夠豐富。

在很多學(xué)校尤其是很多高中階段的學(xué)校、某些高考錄取率相對較高的學(xué)校以及偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校課余訓(xùn)練以及競賽總量不夠豐富的問題十分嚴(yán)重，教學(xué)課程體系中課余訓(xùn)練和競賽受到了嚴(yán)重的壓縮真實是直接取締。我們需要應(yīng)用“健康第一”以及素質(zhì)教育思想對這種落后的教育理念進(jìn)行充分的強(qiáng)化，提升那些過于重視學(xué)生成績的學(xué)校對于學(xué)生體育素質(zhì)的重要認(rèn)知。

其次，學(xué)校課余訓(xùn)練以及競賽項目不夠豐富多彩還指很多學(xué)校對于引進(jìn)新運(yùn)動項目以及競賽項目的不重視。當(dāng)前社會，體育運(yùn)動項目已經(jīng)得到了普及，并且各種運(yùn)動項目也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，就學(xué)生而言其自身必然會對一些新穎的體育項目報以高度關(guān)注。但是就當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀來看，在更新和拓展課余訓(xùn)練和競賽項目的過程中還有著多的不足，很多學(xué)校的代表對以及社團(tuán)應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟貏?chuàng)新與改革。

2.2 支持學(xué)校建立青少年體育俱樂部

作為一個全新的要求，筆者認(rèn)為：除了上文所述的“豐富多彩的競賽活動以及課余訓(xùn)練”之外，還應(yīng)當(dāng)高度重視對于青少年課外體育俱樂部的創(chuàng)新與建設(shè)。這里所說的青少年俱樂部的概念，并沒有太多的應(yīng)用于學(xué)校的層面，更沒有說明這個青少年體育俱樂部在校外的“校社合體”的實體，還是在校內(nèi)的活動團(tuán)體。如果是后者與的情況下，那么它與我們常見的“校隊”或者是“體育社團(tuán)”其實并沒有本質(zhì)上的差別。

3 對“完善青少年體育賽事體系”工作的理解

《意見》中層明確地提出，要積極地對青少年體育賽事體系進(jìn)行完善和創(chuàng)新，針對當(dāng)前產(chǎn)教融合中存在的不足進(jìn)行深入地探究，明確了當(dāng)前存在的體育和教學(xué)兩個系統(tǒng)中青少年體育的分離與脫節(jié)的嚴(yán)重問題。體育系統(tǒng)和相較于系統(tǒng)分別擁有兩個競賽體系，其中一個是各個地市中小學(xué)生參加的比賽，另一個是青年運(yùn)動員所參加的比賽，這兩類比賽的目的、人員以及水平都不盡相同，因此在比賽的功利性結(jié)果上也不盡相同，在某種程度上也直接導(dǎo)致了現(xiàn)代體育教學(xué)與“中小學(xué)生的體育競賽與最高水平的競技運(yùn)動發(fā)展相脫節(jié)的情況出現(xiàn)，同時青少年運(yùn)動員的比賽與草根的訓(xùn)練比賽也存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，”最終，形成了高水平競技體育發(fā)展與學(xué)校的教育與體育相脫節(jié)的情況發(fā)生。在這種情況下，為了保障對青少年體育賽事體系得到充分的完善，必然要對兩個競賽系統(tǒng)之間的互相結(jié)合，并且站在統(tǒng)一的角度進(jìn)行設(shè)計，在統(tǒng)一的管理模式下進(jìn)行管理，因此也會被一樣的認(rèn)定，該系統(tǒng)地建立已經(jīng)成為當(dāng)下體教融合過程中至關(guān)重要的一環(huán)。

4 對“強(qiáng)化體育傳統(tǒng)特色學(xué)?！惫ぷ鞯睦斫?/p>

《意見》中層明確地指出要積極的強(qiáng)化體育傳統(tǒng)特色學(xué)校和高水平運(yùn)動隊的建設(shè)的根本你教學(xué)目標(biāo)，那么到底應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行加強(qiáng)呢？在以往開展教學(xué)的過程中，重視體育項目學(xué)校和教育系統(tǒng)管理的特色辦學(xué)，而現(xiàn)在我們再提出“體育傳統(tǒng)特色學(xué)?！睙o疑能夠?qū)v史上存在的兩類學(xué)校的概念進(jìn)行結(jié)合，同時還應(yīng)當(dāng)有將兩類“有體育特色和傳統(tǒng)的學(xué)?！苯y(tǒng)一管理與命名，以往能夠通過兩個單位的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)保障管理工作的權(quán)威性得到充分的提升。保障經(jīng)費(fèi)支持和成績表彰力度得到充分的強(qiáng)化。

那么我們到底應(yīng)該加強(qiáng)什么呢？必然要加強(qiáng)未來體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的有效工作和出色成績，但是，這些有顯著性的成績和績效在實際的教學(xué)過程中還存在著很多的問題。因此在開展工作的過程中相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)高度以下的一些問題：首先，要為學(xué)校真正形成體育“一校一品”的特色辦學(xué)模式提供明顯的推動作用;其次，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)校具備一個傳統(tǒng)的特色群體項目或者是特色課程起到推動作用;第三，能夠真正促進(jìn)學(xué)校形成一個傳統(tǒng)優(yōu)勢的代表對項目;第四，應(yīng)當(dāng)充分促進(jìn)為更高水平的隊伍中輸送該項目的優(yōu)秀體育人工作;最后，能夠真正帶動其他運(yùn)動在學(xué)校的順利開展，并且提供一個充分的榜樣。作為新時代地教師，我們還應(yīng)當(dāng)高度重視自身教師隊伍的水平以及素養(yǎng)，并且這也是《意見》中十分重視的內(nèi)容之一。國家對學(xué)校的訓(xùn)練工作越來越重視，希望成為學(xué)校體育的重要工作;國家希望學(xué)校內(nèi)的課余運(yùn)動訓(xùn)練有更高的水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才以為國家的青少年競技體育發(fā)展作出貢獻(xiàn);

總而言之，《意見》為我們提出學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展過程中的更多新目標(biāo)，提出了體教融合很多新方向以及新工作，有著十分豐富的內(nèi)涵、十分深遠(yuǎn)的蘊(yùn)意以及更多的要求，在開展日常生活的過程中我們應(yīng)當(dāng)重視對體教融合的探索以及體會研究。本文只是從一些相對淺顯得到內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析，以望能夠起到拋磚引玉的作用，為未來學(xué)校開展體教融合教學(xué)工作提供參考。

（作者單位：寧夏銀川市銀川閱海小學(xué)）