基于職業(yè)體能提升的高職院校體育教學(xué)模式改革探究

孫振杰 魏永敬 孫童

1 高職院校體育教學(xué)開展學(xué)生職業(yè)體能提升的意義

高支院校教學(xué)理念和普通高等院校教育有著較大的差別。普通院校是為了培養(yǎng)科研型人才而進(jìn)行教學(xué)的，而高職院校更多面向社會(huì)的根本需求，為工廠、企業(yè)培養(yǎng)具有成熟職業(yè)能力的優(yōu)秀工作人員。因此，通過在校期間幫助學(xué)生提升職業(yè)體能，有助于學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠有更好的身體基礎(chǔ)來適應(yīng)不同職業(yè)和不同工作崗位的強(qiáng)度工作;這有利于學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過良好的職業(yè)體能來更好地促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，以及學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)知識(shí);這有利于促進(jìn)學(xué)生多方面，不僅有利于幫助學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境，也有利于通過培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣來釋放在工作過程中和生活中的壓力，從而促進(jìn)學(xué)生的多方面健康發(fā)展。

2 基于職業(yè)體能提升的高職院校體育教學(xué)存在的問題

2.1 “重技能，輕體能”不利于學(xué)生的全面發(fā)展

由于社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)需求的變化，使得高職教育越來越傾向于對學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而缺乏而在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體能培訓(xùn)的課程。“重技能，輕體能”的培養(yǎng)方式，使得學(xué)生在高職教學(xué)過程中，過于側(cè)重于對技能培養(yǎng)而缺乏對體育課程的開展和培訓(xùn);缺乏自身特色的培訓(xùn)體系，也使得大多數(shù)畢業(yè)學(xué)生未來可以從事的工作崗位僅僅被局限于專業(yè)范圍內(nèi)，而無法通過在學(xué)校學(xué)得的特色體育項(xiàng)目來不斷地拓寬職業(yè)發(fā)展渠道;并且由于缺乏體育教學(xué)相關(guān)課程，也使得學(xué)生在體能方面有所欠缺，無法適應(yīng)較高強(qiáng)度的工作崗位，并在其工作崗位上創(chuàng)造更多的價(jià)值。身體是革命的本錢，如果無法擁有較好的職業(yè)體能，便難以適應(yīng)更多的職業(yè)化工作，這不利于學(xué)生后期的職業(yè)發(fā)展，也有可能對當(dāng)今工作崗位產(chǎn)生不良影響。

2.2 體育教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一

部分高職院校的體育教學(xué)課程與當(dāng)今社會(huì)根本需求和學(xué)生需求是脫節(jié)的。當(dāng)前教育模式較為單一，并且教學(xué)理念價(jià)位落后，大多數(shù)體育課程僅局限于對知識(shí)的講解和技巧的掌握，而缺乏更加具有多樣性的、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的體育課程;并且體育課程的設(shè)置較為單一，缺乏例如足球、舞蹈等特色體育項(xiàng)目，學(xué)生往往對體育教學(xué)缺乏興趣，也無法通過課程來不斷地提升自身的體能。

2.3 缺乏保障措施，難以達(dá)到教學(xué)效果

體育教學(xué)離不開完善的保障措施，但當(dāng)今高職院校對體育項(xiàng)目和體育教學(xué)的忽視，使得高校體育項(xiàng)目缺乏完善的保障措施。如師資隊(duì)伍的建設(shè)和教師理念的缺乏更新，以及缺乏對體育項(xiàng)目的開展和相關(guān)考核評(píng)價(jià)方式的更新。當(dāng)前大多數(shù)任課老師對體育項(xiàng)目的教學(xué)方法較為落后，教學(xué)器材也存在不足，這使得在日常體育教學(xué)過程中難以通過完善的保障措施和保障體系來達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果;課堂體育環(huán)境的缺乏，也使得學(xué)生難以認(rèn)識(shí)到提升職業(yè)體能的重要性，這是當(dāng)前高職院校體育教學(xué)模式的短板之一。

3 基于職業(yè)體能提升的高職院校體育教學(xué)的相關(guān)策略

3.1 重視體育教學(xué)，幫助學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)對職業(yè)人才的需求時(shí)的學(xué)校應(yīng)逐漸重視體育教學(xué)，從學(xué)校層面就要重視體育培訓(xùn)和職業(yè)體能提升的意識(shí)。從學(xué)校層面促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的改革體系的建設(shè)，設(shè)施的完善以及教師的再培養(yǎng)，只有這樣才能通過多方面共同發(fā)力，共同完善的方式來建設(shè)健全體育培訓(xùn)的體制建設(shè)，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展，不僅注重知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，也注重提升學(xué)生的職業(yè)體能培訓(xùn)。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)理念，有效加強(qiáng)體能訓(xùn)練

體育教師是高校體育教學(xué)模式和體育課程的實(shí)施者，因此教師也應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷參考和學(xué)習(xí)社會(huì)上新的教學(xué)方法和教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和社會(huì)需求不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。通過優(yōu)化課程，和設(shè)置創(chuàng)新多種具有趣味性的體能鍛煉方式來不斷加強(qiáng)學(xué)生在體育課程上的體能訓(xùn)練，這一方面有助于學(xué)生在校期間不斷增強(qiáng)職業(yè)體能，另一方面也有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，從而實(shí)現(xiàn)長久的職業(yè)體能，提升為學(xué)生進(jìn)一步的工作規(guī)劃和發(fā)展提供良好的體能基礎(chǔ)。

3.3完善保障措施，落實(shí)職業(yè)體能培養(yǎng)

完善良好的保障措施是不斷落實(shí)職業(yè)體能培養(yǎng)的根本保障。因此，應(yīng)不斷地注重體育教師觀念的培養(yǎng)和新的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式的引進(jìn)，通過更新教學(xué)方法來提升學(xué)生對提升在體能的興趣，并制定長久的訓(xùn)練計(jì)劃來幫助學(xué)生提升職業(yè)技能;體能另一方面也應(yīng)不斷地改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式來適應(yīng)體育課程。這對推進(jìn)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展具有相當(dāng)重要的作用。通過設(shè)立與相關(guān)專業(yè)和實(shí)際需求相匹配的考核方式來保障學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，才能更好的幫助學(xué)生提升體能。

4 小結(jié)

“身體是革命的本錢”，對于職業(yè)人才來說，擁有良好的體能和價(jià)高的身體素質(zhì)是保證職業(yè)發(fā)展的最根本基礎(chǔ)。因此，高職院校的體育教學(xué)模式的改革也任重而道遠(yuǎn)。通過推進(jìn)體育教學(xué)模式的改革，從而促進(jìn)職業(yè)技能的提升，不僅有利于幫助學(xué)生奠定良好的身體基礎(chǔ)，也有利于學(xué)校體育教學(xué)的長遠(yuǎn)性、可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：石家莊理工職業(yè)學(xué)院）