中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的探究

魏志明

隨著新課標(biāo)的實施，體育與健康課程對于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)體育知識、掌握體育技術(shù)、形成運動技能，發(fā)展體育綜合能力的前提。體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為終身體育者，體育課堂必須讓學(xué)生學(xué)會自我鍛煉和學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育自主學(xué)習(xí)能力是新時代賦予體育教師的重要使命。

1 自主學(xué)習(xí)能力的概念和特征

1.1 自主學(xué)習(xí)能力的概念

學(xué)校體育教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識、能力來增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康。新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成終身體育鍛煉習(xí)慣。體育課堂教學(xué)要貫徹落實新課標(biāo)要求，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，體育教師要給學(xué)生多提供獨立思考的機會，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)，從牽著學(xué)生一步一步地過河，到讓學(xué)生摸著石頭過河，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。因此，自主學(xué)習(xí)能力是指以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)新等方式來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2 自主學(xué)習(xí)能力的特征

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式以教師主導(dǎo)為主，學(xué)生只能被動地接受課堂傳授的知識，使學(xué)生主體地位缺失，難于激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。教育部2012年1月頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐性特征，突出學(xué)生的主體地位，努力構(gòu)建完整的課程目標(biāo)和完善的課堂教學(xué)評價，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和教學(xué)方法的有效性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生以堅韌的毅力、頑強的意志、持之以恒的精神取得成功時，不但使學(xué)生體驗到成功的樂趣，還激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機和求知欲。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，講究教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

終身體育是指一個人終身進行運動鍛煉和接受體育教育。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的主要階段。體育意識是學(xué)生在體育教學(xué)過程中的認(rèn)知、感覺、評價、調(diào)控的心理過程。體育教學(xué)具有指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識技能，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)鍛煉的功能。由于初中學(xué)生具備獨立思考能力，并不會一味地聽從于教師，如果教師用強制的手段讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)，必然會引起學(xué)生的不滿和抱怨心理。因此，體育教師要善于創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運動中體驗到快樂和放松，潛移默化地養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，逐漸形成終身體育意識。

2.2 有利于學(xué)生樹立正確的體育價值觀

新課標(biāo)強調(diào)以體育技能學(xué)習(xí)為主，滲透德育教育，主要體現(xiàn)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇及運用方面，重視對學(xué)生進行正確的體育價值觀和責(zé)任感的培養(yǎng)。體育價值觀與學(xué)生自身的體育目標(biāo)是一致的，學(xué)生只有認(rèn)識到體育的價值，才有可能主動地參與體育活動。學(xué)校體育不但是培養(yǎng)體質(zhì)健康的學(xué)生，還要通過體育教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生成為政治思想高尚、意志品質(zhì)堅強、適應(yīng)社會需要的人才。因此，體育教師要善于在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育價值觀，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到體育運動對健康成長的重要意義。

2.3 有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視學(xué)生全面發(fā)展的需要，從課程設(shè)計到學(xué)習(xí)評價，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個自我完善和發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式主要以掌握技術(shù)與技能為主，忽視了學(xué)生的心理特點和需求，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。體育教學(xué)并不是以教師為中心的被動接受式，也不是以學(xué)生為中心的純粹發(fā)現(xiàn)式，而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)探究式。體育教師要善于學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和心理學(xué)方面的知識，刻苦鉆研教材，依據(jù)學(xué)生特點，運用科學(xué)的教學(xué)方法，給學(xué)生提供實踐機會，使學(xué)生產(chǎn)生探索求知的興趣，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此，體育教學(xué)一定要重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的獨立人格，喚醒學(xué)生的主體意識，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體能力。在課堂教學(xué)過程中，體育教師必須要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

3.1 以快樂體育教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

快樂體育是指從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進行運動技能傳授和培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)的體育教育思想，在實施過程中重視愛的教育、美的教育與各項運動所獨具的樂趣，強調(diào)激發(fā)學(xué)生的體育興趣和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進學(xué)生樂于進行體育學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生體驗到豐富多彩、生動活潑、新穎有趣、邏輯性強的教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生傾注更多的時間和精力進行探究活動。因此，體育教師在設(shè)計一節(jié)快樂的體育課時，不管是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是采取多元化教學(xué)策略，都要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不但具有促進學(xué)習(xí)的作用，還會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2 以勵志故事激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心

初中學(xué)生進入青春期后活潑好動，而且有偶像崇拜情結(jié)。體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講述體育成功人士奮斗的故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生擼起袖子加油干、勤學(xué)苦練、你追我趕、共同進步。比如，在課堂教學(xué)田徑項目耐久跑時，由于學(xué)生平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，鍛煉時間較少，耐力素質(zhì)薄弱，練習(xí)耐久跑枯燥乏味。為了提高教學(xué)效率，在設(shè)計課堂情景導(dǎo)入時，體育教師可以選擇向?qū)W生講述劉翔在2004年雅典奧運會上以12秒91奪得110米欄冠軍的故事，主要介紹劉翔每天都要進行舉著杠鈴做上千個上下蹲、上千個仰臥起坐、上千個跨欄跑的訓(xùn)練過程，從而激發(fā)學(xué)生積極參與耐久跑學(xué)習(xí)的熱情。因此，通過勵志故事使學(xué)生明白掌握運動技能、技術(shù)、技巧并不是一帆風(fēng)順的，需要自己努力戰(zhàn)勝困難，走出困境，成功就會屬于你。

3.3 以多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)以教師講解、動作示范、輔助練習(xí)為主要形式，不可避免地會出現(xiàn)說教空洞、講解枯燥、動作示范印象浮泛、重難點練習(xí)針對性不強的問題。隨著多媒體技術(shù)進入課堂后，教師可以制作多媒體課件，通過多媒體教學(xué)演示，給學(xué)生提供直觀的印象。例如，在課堂教學(xué)田徑項目側(cè)向滑步推鉛球時，教師首先播放3D演示動畫視頻，讓學(xué)生可以仔細(xì)的觀察到運動員從準(zhǔn)備階段、預(yù)備階段、滑步階段、最后用力階段、出手后的平衡階段，讓學(xué)生在大腦中形成清晰完整的投擲技術(shù)印象，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

4 結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)精講多練，善于角色轉(zhuǎn)變換位思考，把學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中體會和發(fā)現(xiàn)運動規(guī)律，掌握運動技能。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一種綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是課程標(biāo)準(zhǔn)與課程改革的必然要求。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，體育教師應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生善思善學(xué)，努力為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。體育教育教學(xué)要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以增強學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅持“健康第一”的教育理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，體育教師要秉持以學(xué)生為中心，永葆教育初心、牢記教學(xué)使命，乘風(fēng)破浪、揚帆遠(yuǎn)航，關(guān)心關(guān)愛青少年健康成長。

（作者單位：博羅縣三鄉(xiāng)中學(xué)）