最東邊的教室

謝清

明禮樓三樓最東邊的教室，是七（8）班的教室。

因?yàn)樵谌龢?，又在學(xué)校的最東邊，所以我們的視線變得無(wú)比開(kāi)闊。晴朗的清晨，就會(huì)看到太陽(yáng)從地平線上沖出來(lái)，圓臉微酡，與朝霞比美。光線柔和，照在孩子們身上，也照進(jìn)了孩子們的心里，他們大聲朗讀課文，眼神似乎都含著笑意。

不單單是清晨可以呼吸清新的空氣，接受陽(yáng)光的撫摸，北面那三扇大玻璃窗宛若三個(gè)大畫(huà)框，總是呈現(xiàn)給我們一幀幀搖曳的風(fēng)景。最中間的那扇的外面，一株玉蘭剛剛長(zhǎng)到三層樓高，玉蘭的每個(gè)枝杈上都舉著無(wú)數(shù)油亮厚實(shí)的葉片。微風(fēng)輕拂，枝葉們無(wú)拘無(wú)束地隨著風(fēng)兒輕輕舞動(dòng)。無(wú)風(fēng)時(shí)，它們就靜靜地立在那兒，仿佛在思考什么問(wèn)題。難道，它們也是在聽(tīng)老師講課嗎？尤其是到了六月，潔白的大團(tuán)大團(tuán)的花朵像是誰(shuí)用手工縫在枝葉間似的，沒(méi)有任何征兆，突然間就冒出來(lái)，也帶給我們一團(tuán)一團(tuán)的驚喜。

如此美麗的環(huán)境，怎么會(huì)少得了鳥(niǎo)兒的光臨呢？上課時(shí)，總有幾只不知道名字的小鳥(niǎo)在教室外面唱歌。它們嘰喳著，似乎是在學(xué)唱，又似乎是在討論，它們?cè)摬粫?huì)是在評(píng)論哪個(gè)學(xué)生在聽(tīng)講，哪個(gè)學(xué)生在做小動(dòng)作吧？

教室外的風(fēng)景令人沉醉，可是教室里的“畫(huà)卷”才是老師們百看不厭的。聽(tīng)課時(shí)，孩子們的眼睛像天上星星亮晶晶的;上體育課歸來(lái)，孩子們的臉上掛著汗水，好似蘋(píng)果紅撲撲的;做試卷時(shí)，書(shū)寫(xiě)的聲音猶如春蠶咀嚼桑葉沙沙的。有時(shí)候發(fā)了成績(jī)單，沒(méi)考好的同學(xué)低著頭，眼里仿佛有淚光閃爍，考得好的興高采烈，像天鵝一樣伸著脖子左顧右盼。他們很有榮譽(yù)感，為了在全校歌詠比賽中獲得好成績(jī)，在教室里用桌子凳子搭起舞臺(tái)，穿上在網(wǎng)上買(mǎi)的統(tǒng)一的服裝，一遍又一遍演練《龍的傳人》;他們也特別心疼老師，周五下午放學(xué)時(shí)做好了衛(wèi)生，非要把三個(gè)黑板擦都洗得干干凈凈曬在教室南邊的窗臺(tái)上，讓老師們下周擦黑板時(shí)舒舒服服;他們有時(shí)候也愛(ài)莫名其妙地笑，那天上《穿井得一人》的文言文，語(yǔ)文老師請(qǐng)六個(gè)同學(xué)到講臺(tái)做一個(gè)“傳話”的小游戲，明明是“老虎對(duì)老鼠說(shuō)”，結(jié)果傳到第六個(gè)同學(xué)那里變成了“老鼠對(duì)老虎說(shuō)”，教室里一下子像是開(kāi)水煮沸了，有的同學(xué)笑得拍桌子，有的同學(xué)一邊笑一邊揉肚子，有的同學(xué)笑得溜到了桌子底下……笑聲把屋頂都快掀翻了。

表面上老師是觀景者，其實(shí)，老師又何嘗不是“景中人”？有一回上自習(xí)課，孩子們安靜地寫(xiě)著作業(yè)，突然，外面?zhèn)鱽?lái)“收彩電、冰箱……”的吟唱，孩子們?nèi)滩蛔\嘰咯咯地笑起來(lái)，一看講臺(tái)上老師嚴(yán)肅的面龐，便吐吐舌頭相互之間做個(gè)鬼臉繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)了，他們哪里知道，老師正在心底里偷偷地欣賞他們的童趣呢。

老師和學(xué)生，共同組成了一幅幅畫(huà)家都難描摹的“風(fēng)景”！? 這“風(fēng)景”里，聽(tīng)得見(jiàn)生命的拔節(jié)，流淌著情感的小溪。

這個(gè)最東邊的教室，再普通不過(guò)了，可是，我卻敬畏它、喜愛(ài)它，認(rèn)為它是散發(fā)著奇異芬芳的神圣宮殿。

責(zé)任編輯/黎修彥