數(shù)字化給幼兒家庭健康教育帶來的新思路

陳倩

摘要：父母是幼兒的啟蒙老師，家庭則是幼兒智力發(fā)展、行為發(fā)展的第一所學(xué)校，科學(xué)、合理的家庭教育對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展具有重要作用，家長及社會(huì)應(yīng)充分重視家庭教育對(duì)幼兒成長的影響?；诖耍韵聦?duì)數(shù)字化給幼兒家庭健康教育帶來的新思路進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;幼兒家庭健康教育;新思路

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

數(shù)字化教學(xué)所帶有的新鮮感與趣味性，更容易引起幼兒的興趣，進(jìn)而形成對(duì)其思維與習(xí)慣的正向引導(dǎo)。從社會(huì)發(fā)展角度分析，數(shù)字化教學(xué)過程與幼兒的日常生活所接觸到的智能設(shè)備資源更為貼近，幼兒在接觸過程中，可快速融入。從幼兒園自身發(fā)展角度講，開展數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，可有效提升教學(xué)過程質(zhì)量，進(jìn)而提高幼兒園自身的整體實(shí)力，提高其在學(xué)前教育領(lǐng)域的權(quán)威性與科學(xué)性。

一、我國幼兒家庭數(shù)字化健康教育的現(xiàn)狀

近年來，數(shù)字化信息技術(shù)在高等教育、職業(yè)教育中得到了較多的應(yīng)用，也帶來了素質(zhì)教育教學(xué)方式和理念方面的巨大轉(zhuǎn)變。在目前的幼兒健康教育中，無論“教”還是“學(xué)”都離不開計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。幼兒教育的方法和內(nèi)容將受到數(shù)字化的影響和轉(zhuǎn)變。無論幼兒與教師之間的教學(xué)和管理，還是家長與幼兒教師之間的交流，都離不開數(shù)字化信息技術(shù)的應(yīng)用。隨著我國數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍越來越大，也為幼兒健康教育帶來了巨大的幫助。信息化數(shù)字教育已成為改善和優(yōu)化幼兒教育的重要改革方向。教育技術(shù)的及時(shí)更新是幼兒教育的重要支持和影響因素。但是，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，部分幼兒家長的數(shù)字信息技術(shù)水平較低，在幼兒指導(dǎo)和專項(xiàng)選擇性方面的不足會(huì)影響到幼兒健康教育效果。對(duì)于幼兒的健康教育，一些家長片面地認(rèn)為，信息技術(shù)將影響和干擾幼兒的正常成長，并使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴。

二、數(shù)學(xué)化信息技術(shù)在幼兒家庭健康教育中的發(fā)展途徑

（一）在思想上加強(qiáng)對(duì)于數(shù)字化建設(shè)的重視

相關(guān)的教育主管部門應(yīng)組織各地教師及幼兒園管理層進(jìn)行參觀考察，了解先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的數(shù)字化教育發(fā)展情況，并結(jié)合自身的教育特點(diǎn)進(jìn)行深入探討，既要注重科技教學(xué)的積極性作用，同時(shí)也要以符合實(shí)際以及可行性的內(nèi)容進(jìn)行教育改革。數(shù)字化建設(shè)要順從大勢(shì)所趨，充分利用數(shù)字化教育推動(dòng)我國全面素質(zhì)教育的提升使得幼兒能夠獲得更加公平受教育的權(quán)利。要想更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育數(shù)字化建設(shè)，就需要教育主管部門各方領(lǐng)導(dǎo)提高數(shù)字化建設(shè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念模式，并注重?cái)?shù)字化產(chǎn)業(yè)在教育領(lǐng)域的積極性作用，并將這種教育意識(shí)逐層傳遞給下級(jí)，促使基層幼兒園不斷完善設(shè)備管理制度。各層級(jí)教育管理層應(yīng)充分重視現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念秉承科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行教育改革以與時(shí)俱進(jìn)的方式加快各地區(qū)幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)。各幼兒園應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定詳細(xì)計(jì)劃，以時(shí)間和空間兩個(gè)維度進(jìn)行方案細(xì)化，在學(xué)術(shù)交流階段加深對(duì)數(shù)字化教育的認(rèn)識(shí)，然后要回到幼兒園內(nèi)對(duì)基層一線教師進(jìn)行教育宣傳，并鼓勵(lì)老師嘗試更多的現(xiàn)代化教學(xué)教育手段，將各種數(shù)字化技術(shù)融入到學(xué)科教育當(dāng)中，以此提高自身能力，并且按照步驟進(jìn)行計(jì)劃性建設(shè)，在循序漸進(jìn)中完成幼兒園數(shù)字化建設(shè)的改變，同時(shí)在變革過程中也要注重加強(qiáng)教師數(shù)字化技術(shù)的超前意識(shí)，使得數(shù)字化教學(xué)管理達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)和最大效益。

（二）重視培養(yǎng)幼兒簡單收集和處理自我健康信息的能力

在幼兒家庭健康教育中，家長還要重視培養(yǎng)幼兒簡單收集和處理自我健康信息的能力。簡單來說，家長要引導(dǎo)幼兒利用信息技術(shù)學(xué)會(huì)感冒、咳嗽等簡單病癥的及時(shí)預(yù)防和病情控制措施，以幫助幼兒正確理解自己的健康信息，并學(xué)會(huì)保持健康。與此同時(shí)，在通過信息技術(shù)獲取自身健康方面的知識(shí)時(shí)，幼兒甚至比成年人更能適應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。由于各種幼兒家庭管理模式不同，不同區(qū)域內(nèi)的幼兒所接受的能力教育可能有很大的差異，但是作為幼兒的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，對(duì)于幼兒的信息化培養(yǎng)工作的重要性不容置疑。

（三）提升家長信息搜集的耐性，提高家長的家庭教育指導(dǎo)能力

很多家長工作較忙，對(duì)教師及家庭教育解答平臺(tái)提供的信息沒有及時(shí)進(jìn)行過濾和篩選，導(dǎo)致出現(xiàn)理解性錯(cuò)誤而錯(cuò)誤地進(jìn)行家庭教育。因此，家長要有足夠的耐心認(rèn)真閱讀和分析幼兒教師或平臺(tái)提供的家庭教育指導(dǎo)、解析，同時(shí)要具備一定的信息篩選能力，從中找到更適合幼兒性格特點(diǎn)的家庭教育方式，而不是囫圇吞棗地把所有家庭教育指導(dǎo)材料都當(dāng)成“萬能公式”套用。為此，幼兒園可對(duì)家長進(jìn)行專門指導(dǎo)，具體指導(dǎo)內(nèi)容有以下四方面。第一，家長要有對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任的意識(shí)，要正確認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)幼兒未來發(fā)展的重大影響。第二，家長要盡可能地在百忙之中抽出時(shí)間，認(rèn)真地分析教師提供的家庭教育指導(dǎo)意見，如有不妥或疑問之處，一定要善于提問，而不能盲目套用，以免耽誤幼兒成長。第三，家長應(yīng)當(dāng)具備主動(dòng)篩查信息的能力，選擇與幼兒性格等各方面更為契合的家庭教育方式。第四，家長應(yīng)當(dāng)有靈活變通的能力，針對(duì)幼兒的不同成長時(shí)期及時(shí)轉(zhuǎn)變家庭教育方式，而不能以一個(gè)家庭教育“公式”套用幼兒成長的每一個(gè)階段，避免僵化的家庭教育方式阻礙幼兒的健康發(fā)展。

結(jié)束語

在幼兒家庭健康教育過程中，數(shù)字信息化的教育模式已經(jīng)不可被忽視。適當(dāng)?shù)臄?shù)字化信息教育不但能夠幫助幼兒實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，而且能幫助家長更全面地了解幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r。因此，幼兒家長要認(rèn)真思考如何利用數(shù)字化信息技術(shù)來進(jìn)行高效的幼兒家庭健康教育，以實(shí)現(xiàn)幼兒全方面、多層次的發(fā)展。

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