如何在教學(xué)工作中踐行延安精神

王菲

摘要：延安精神是中國共產(chǎn)黨特有的寶貴精神財富，對于指引人們思想，樹立堅定信念，建立堅強品質(zhì)，具有巨大的推進作用。延安精神適用于社會發(fā)展與時代進步的各個領(lǐng)域，對于教育領(lǐng)域的影響更為強烈。在教育領(lǐng)域應(yīng)用延安精神，可以幫助師生凈化心靈，洗滌思想。特別是對于高中生來說，他們已經(jīng)具備良好的自主思考能力，對于如何培養(yǎng)正確社會主義核心價值觀，鍛煉堅定不移的思想具有一定的促進作用。高中化學(xué)教師要將延安精神，滲透到化學(xué)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生打造一個內(nèi)容多樣，形式新穎的高效化學(xué)課堂，使高中生對于化學(xué)知識的探究目標(biāo)更明確，過程更高效，形式更新穎。并且積極鍛煉高中生攻堅克難，勇于挑戰(zhàn)的自信心。從德育教育的角度，培養(yǎng)高中生堅定不移的信念，針對化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的重難知識點，進行逐一攻克，從而全面提升高中生的化學(xué)核心素質(zhì)

關(guān)鍵詞：延安精神;高中化學(xué);高中生;應(yīng)用策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-21-

引言：中國共產(chǎn)黨人經(jīng)過多年來長期的探索和實踐，孕育出延安精神這種偉大的精神財富，時時刻刻影響著人們的學(xué)習(xí)與生活，為學(xué)生在精神領(lǐng)域提升和發(fā)展提供了助力。特別是在教育領(lǐng)域，高中化學(xué)教師將延安精神運用到化學(xué)教學(xué)的各個細(xì)節(jié)中，通過延安精神的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)高中生的化學(xué)學(xué)科意識，增強高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)。使學(xué)生具備良好的道德品行、堅韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度，攻堅克難的學(xué)習(xí)自信，從而幫助學(xué)生樹立正確的三觀，積極開展多樣性創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動，全面增強高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)成效。

一、鉆研化學(xué)教材，探究基礎(chǔ)知識

高中化學(xué)教師要在實踐教學(xué)前，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。特別是對高中化學(xué)教材的把握，更要做到事無巨細(xì)盡善盡美，這樣才能達到高效率的教學(xué)成果。教師要理順教材知識結(jié)構(gòu)特點，科學(xué)分析，化學(xué)知識重難點部分，從而推斷出化學(xué)高考考點內(nèi)容，全面增強化學(xué)教師的教學(xué)成效，提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力。例如：在學(xué)習(xí)Na的相關(guān)反應(yīng)這一知識點時，通過對教材的系統(tǒng)整合，教師總結(jié)出：Na。與空氣、非金屬、單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、醇等的反應(yīng)，幫助學(xué)生了解Na反應(yīng)的化學(xué)方程式和具體的實驗現(xiàn)象。進而幫助學(xué)生深度了解化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，掌握化學(xué)實驗的流程和步驟，形成系統(tǒng)性化學(xué)思維，對于攻克高考中的化學(xué)重難點解題提供助力。教師要結(jié)合延安精神的特質(zhì)，幫助高中生從情感上、行為上、思想上攻克一系列的學(xué)習(xí)難點，促使學(xué)生建立深度學(xué)習(xí)與探究化學(xué)知識的能力，提升高中生的化學(xué)核心競爭力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運用技能

“教無定法”是體現(xiàn)延安精神最突出的教學(xué)理念。只有讓學(xué)生長期保持新穎、奇特的學(xué)習(xí)認(rèn)知，才能不斷激發(fā)高中生的化學(xué)知識，探究興趣，才能不斷提升高中生的化學(xué)解題動力。因此，教師要將延安精神滲透到化學(xué)課堂的每一個角落，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)攻堅克難思想，樹立堅定不移品質(zhì)，為高中生攻克化學(xué)教學(xué)重難點提供助力。高中化學(xué)需要進行大量的實驗來驗證理論知識，幫助學(xué)生將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，進而加強化學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶與應(yīng)用能力。在延安精神的指導(dǎo)下。學(xué)生能夠明確如何開展高效學(xué)習(xí)，如何找到化學(xué)知識探究知識點，這樣就在無形中。幫助高中生堅定了化學(xué)知識學(xué)習(xí)信念，增強了化學(xué)知識，探究學(xué)習(xí)的勇氣，為提升高中生化學(xué)整體成績打下堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學(xué)生特點，開展因材施教

在新課改的逐步推動下，高中化學(xué)要面臨著改制改革。只有改革才能促進發(fā)展，只有發(fā)展才能提升化學(xué)教學(xué)成效。因此，高中化學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的教學(xué)理念，在延安精神的引導(dǎo)和促進下，創(chuàng)新教學(xué)方式，針對具有差異性的高中生個體，開展因材施教教學(xué)活動，對水平不同、成績不同的高中生，量身定制教學(xué)方法。從而幫助學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生制定出詳細(xì)的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，幫助不同層級的學(xué)生，提高自身的化學(xué)綜合能力。比如：對于優(yōu)等生，教師要積極總結(jié)，年高考教學(xué)題型以及考試重難點，進行詳細(xì)分析和解讀。幫助優(yōu)等生掌握，高考的考點和考試方向，進而實施高效性的專項訓(xùn)練。對于中等生，教師要側(cè)重于幫助學(xué)生實施拔高教學(xué)，幫助中等生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，鍛煉解題技能。對于學(xué)困生，教師要從基礎(chǔ)知識的講解與記憶著手。通過激發(fā)學(xué)困生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣鍛煉。學(xué)生的解題能力和知識應(yīng)用能力，實現(xiàn)高品質(zhì)高效率的化學(xué)教學(xué)過程。

結(jié)語：

總而言之，高中化學(xué)教學(xué)在延安精神的有效推動和促進，取得了良好的教學(xué)成效。因此，高中化學(xué)教師要積極將延安精神應(yīng)用在化學(xué)教育活動中，要以延安精神影響新一代高中生的思想，提升高中生良好的道德品行，使延安精神這一寶貴精神財富得到弘揚和發(fā)展。高中化學(xué)具有一定的邏輯性和推理性，在學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生一系列的困難和問題。教師要運用延安精神的影響力，幫助學(xué)生提高綜合性學(xué)習(xí)品行，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定不移的學(xué)習(xí)自信，形成攻堅克難學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而全面提升高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻

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