基于核心素養(yǎng)下的高中英語高效教學(xué)課堂構(gòu)建

伍曉丹

摘要：在核心素養(yǎng)的逐步深化過程中，高中英語高效教學(xué)課堂的構(gòu)建成為了英語教育工作者的工作重心。只有優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)課堂，才能為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的知識(shí)、創(chuàng)新的思想、多樣的模式，才能幫助高中生開拓英語學(xué)習(xí)視野、創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)思維，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”理念下的品質(zhì)英語教學(xué)理念。高中英語教師要通過日常觀察和總結(jié)，掌握高中生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)向和思維，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，科學(xué)探究高中英語知識(shí)的內(nèi)涵與精髓，經(jīng)過長(zhǎng)期地積累和沉淀，形成具有導(dǎo)向性的英語特色學(xué)習(xí)模式，全面增強(qiáng)高中生的英語感知能力和思維，增強(qiáng)高中生的英語學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;高效教學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：基于當(dāng)前多元化、多樣性的英語教學(xué)環(huán)境中，教師要與學(xué)生建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，從根本上幫助學(xué)生開展拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，深度探究英語課堂教學(xué)的趣味性內(nèi)涵和文化性背景，讓學(xué)生以“英語知識(shí)學(xué)習(xí)”為長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)技能，既要在高考中取得良好的成績(jī);更要在未來發(fā)展中占有一席之地。另外，教師要充分引導(dǎo)高中生認(rèn)知英語這門語言學(xué)科的特點(diǎn)，要積極給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生建立多樣性應(yīng)用思維和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)邏輯，充分體現(xiàn)高中英語高效教學(xué)課堂的構(gòu)建成效。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言意識(shí)

創(chuàng)設(shè)英語高效教學(xué)課堂，教師要注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，讓高中生時(shí)刻保有對(duì)英語知識(shí)的新鮮感，促使學(xué)生可以跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，開展深度學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)?！岸嗝襟w教學(xué)”是信息技術(shù)的產(chǎn)物，具有較強(qiáng)的可操作性特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)具有一定的促進(jìn)作用。因此，教師要將多媒體教學(xué)滲透到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以圖片、文字、視頻、音頻等方式展現(xiàn)，幫助學(xué)生簡(jiǎn)化思考的過程，激發(fā)學(xué)生的視覺感知意識(shí)，從而增強(qiáng)英語知識(shí)的想象能力。例如：在學(xué)習(xí)“My First Ride on a Train”時(shí)，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將文本內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，促使高中生可以通過視覺觀察和聲音感知，幫助學(xué)生預(yù)設(shè)“第一次乘坐火車”的情境;然后再帶領(lǐng)學(xué)生深入感知文本內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語語言詞匯積累能力，提升高中生英語語言應(yīng)用意識(shí)，提升英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)英語高效教學(xué)課堂構(gòu)建成效。

二、設(shè)定多樣教學(xué)目標(biāo)，挖掘?qū)W生英語潛力

高中生已經(jīng)具備一定的自主意識(shí)和自主能力，教師要綜合考量學(xué)生的英語水平，科學(xué)設(shè)定出英語課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以跟隨教師的引導(dǎo)，拓展英語學(xué)習(xí)的綜合能力，充分挖掘自身的英語潛力，共同構(gòu)建高效英語教學(xué)課堂。在多樣性教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過程中，教師要注重教學(xué)思想的拓展，要讓學(xué)生感受多元化的英語知識(shí)應(yīng)用的趣味性，促使學(xué)生可以根據(jù)自身的英語水平，完成既定教學(xué)目標(biāo)，使高中生的英語學(xué)習(xí)潛力被充分挖掘出來，更好地開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，教師在設(shè)定多樣性教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注重運(yùn)用“分層教學(xué)法”，保證不同層級(jí)的學(xué)生都能力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合能力，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為打造高效英語教學(xué)課堂提供助力。例如：在學(xué)習(xí)英語詞匯知識(shí)時(shí)，教師要注重針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生，設(shè)置出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極解決英語詞匯學(xué)習(xí)的問題，建立學(xué)習(xí)自信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，為構(gòu)建高效英語教學(xué)課堂注入新生力量。

三、突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

在高中英語教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建多樣性、創(chuàng)新性英語課堂，從而突出英語課堂構(gòu)建的完整性和系統(tǒng)性，全面突出學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生真正感受到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力與價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，使每一位高中生都可以在英語課堂的感染和熏陶下，具備高超的英語綜合性技能。比如：教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程，都可以鼓勵(lì)學(xué)生共同參與制定，讓高中生為高效課堂的構(gòu)建獻(xiàn)計(jì)出力，使學(xué)生在進(jìn)行英語知識(shí)探究與討論時(shí)，可以更有發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)新英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不能僅僅依靠“考試成績(jī)”來對(duì)學(xué)生的英語水準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注重從“核心素養(yǎng)”的角度給予學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在心靈上和思想上都能夠提升。比如：教師要通過口語表達(dá)的考察訓(xùn)練，來評(píng)價(jià)學(xué)生的英語邏輯思維能力;可以用英語寫作文本內(nèi)容，來評(píng)價(jià)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，如：對(duì)詞匯、短語、語法等的應(yīng)用情況。

結(jié)語：

總而言之，高中英語教學(xué)要注重多樣性教學(xué)延伸，要為學(xué)生設(shè)計(jì)出充滿趣味性和娛樂性的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)做好鋪墊。另外，教師要秉承“核心素養(yǎng)”理念，注重在教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)思想上的創(chuàng)新，積極引用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解英語學(xué)科的文化背景和應(yīng)用前景，全面增強(qiáng)高中生的英語學(xué)科綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為備戰(zhàn)高考做好充分準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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