莫扎特《c小調(diào)幻想曲》在中學(xué)鋼琴教學(xué)中情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的意義

摘要：《c小調(diào)幻想曲》是莫扎特在1784年左右完成的一首鋼琴獨(dú)奏作品，在當(dāng)代也是值得并且建議鋼琴學(xué)習(xí)者去演奏的一首曲目。本文先簡要分析莫扎特的鋼琴音樂創(chuàng)作生涯和該曲的創(chuàng)作背景，然后以筆者的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷為經(jīng)驗(yàn)，分析《c小調(diào)幻想曲》對(duì)中學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上面的培養(yǎng)意義。希望能夠?yàn)榻淌谠撉睦蠋熀蛯W(xué)習(xí)該曲的學(xué)生提供些許建議和靈感。

關(guān)鍵詞：《c小調(diào)幻想曲》;情感、態(tài)度和價(jià)值觀

莫扎特鋼琴音樂創(chuàng)作

沃爾夫?qū)ぐ敹嘁了埂つ兀╓olfgang Amadeus Mozart，1756年1月27日—1791年12月5日），出生在18世紀(jì)的維也納的一個(gè)平民家庭中。他自小學(xué)習(xí)音樂，5歲就開始作曲并且登臺(tái)演出，一直被冠以“音樂神童”的稱號(hào)，由于他對(duì)古典主義音樂做出的貢獻(xiàn)，也被認(rèn)為是“維也納古典樂派三杰”之一。莫扎特在其輝煌而短暫的音樂生涯中創(chuàng)作出了數(shù)量豐富而又出色的作品，而在他的鋼琴作品中，奏鳴曲的數(shù)量占據(jù)了大部分。這些作品往往被具體的分為三個(gè)時(shí)期。

第一時(shí)期的六首常被稱為“故鄉(xiāng)奏鳴曲”（作品編號(hào)K.279—-K.284），這六首鋼琴奏鳴曲大多于1774年作于他的故鄉(xiāng)薩爾茨堡。第二時(shí)期創(chuàng)作了七首作品（作品編號(hào)K.309一K.333）。在1774—1775年之間。

莫扎特再完成前六首鋼琴奏鳴曲的創(chuàng)作后，僅僅相隔兩年半左右，他又以極快的速度在1777年11月一1778年的秋天寫下了第二組的七首鋼琴奏鳴曲。除了K.309、K.31l外，全部是在居住巴黎的時(shí)間所創(chuàng)作，這也正是他赴德國曼海姆與法國巴黎旅行的時(shí)期。這幾首鋼琴奏鳴曲是莫扎特根據(jù)當(dāng)時(shí)在曼海姆和巴黎受到的深刻影響所創(chuàng)作出來的，作品具有極其豐富和強(qiáng)烈的情感。

第三時(shí)期創(chuàng)作了五首奏嗚曲，包括幻想曲K.475，奏鳴曲K.457、K.533、K.545、K.570、K.576，此時(shí)期莫扎特居住于維也納。

《c小調(diào)幻想曲》創(chuàng)作背景

《c小調(diào)幻想曲》這首作品完成于維也納時(shí)期，完成于1784年。莫扎特在1781年離開家鄉(xiāng)前往維也納，后來長期居住于維也納，其實(shí)是因?yàn)樗?777年再次前往巴黎旅行演出時(shí)的遭遇并沒有像自己想象中的那樣完美，因而鎩羽而歸。此外，莫扎特很難忍受故鄉(xiāng)窒息般的精神生活以及大主教對(duì)他本人的凌辱，與大主教徹底決裂后于1781年離家遷往維也納，在那里度過了他生命的最后十年。

莫扎特是一位極度向往自由的音樂家，所以他幾乎無法接受當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。雖然他在音樂上獲得了極大的成就，但是由于古典主義時(shí)期音樂家的地位并不高，幾乎是被貴族和宗教奴役的對(duì)象。經(jīng)濟(jì)潦倒、生活窘迫始深深影響著莫扎特，但是這些苦難和壓迫卻極其深刻的影響了他的創(chuàng)作以及音樂思想。這10年幾乎成為了他一生創(chuàng)作中最輝煌最璀璨的時(shí)期，而1784年左右，莫扎特的母親得了重病，最后在窮困潦倒中燈枯油盡。莫扎特曾經(jīng)在母親身體每況愈下時(shí)，寫過奏鳴曲kv331，希望能慰藉母親，而聽聞母親去世，再加上自己的遭遇，有如五雷轟頂一般擊潰著莫扎特內(nèi)心的防線，最后他在悲傷和憤怒中寫下了這首《c小調(diào)幻想曲》，由于和他以往的曲風(fēng)不同，所以這首曲子成為了莫扎特鋼琴音樂作品的里程碑，甚至影響到了后來的貝多芬。

對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，除了遇到技巧和技法的難題以外，經(jīng)常也會(huì)碰到另外一些問題，就是在情感和價(jià)值觀的問題。而這些問題往往成為了大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的障礙，對(duì)于學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)音樂造成了非常大的影響。學(xué)生在消耗大量的時(shí)間和精力練習(xí)鋼琴的時(shí)候，盡管是能夠?qū)W習(xí)到一些鋼琴演奏技法和技巧的，然而，重復(fù)的機(jī)械性練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，然后就會(huì)對(duì)音樂作品已經(jīng)產(chǎn)生厭倦感，認(rèn)為只要能把音符一板一眼的演奏出來，就把這首鋼琴作品完成了，自然而然的就可以把作品中所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀體現(xiàn)出來?；谶@一系列的錯(cuò)誤觀念，學(xué)生會(huì)被限制在音符的學(xué)習(xí)之中，沒有意識(shí)到要進(jìn)一步去體會(huì)作品的內(nèi)涵。所以鋼琴教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)做到情感和理智兼顧、音樂和技術(shù)并重，從而讓學(xué)生所演奏出的作品更加富有生命，更加具有豐富的情感，具有感染力和震撼力。

在《c小調(diào)幻想曲》中，最能培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)而天真的情感態(tài)度和性格，以及在逆境中不斷前行的價(jià)值觀。首先全曲的速度以慢速開始，音樂緩慢進(jìn)行，反復(fù)記號(hào)充斥著整首曲子，旋律暗沉且不明顯，這需要學(xué)生有很好的耐心才能將全曲演奏下去。如果一時(shí)急躁，音樂色彩就會(huì)改變，沒有了悲愴風(fēng)格，這樣不僅是老師能夠察覺出來，學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)候也能察覺出來。在慢速的悲愴情緒中練習(xí)，少去了技巧的干擾，學(xué)生就能迅速沉浸其中，這樣能讓青少年放下平時(shí)的浮躁。有些學(xué)生往往在練習(xí)快速華彩段落的時(shí)候會(huì)氣血沸騰，這樣會(huì)在琴凳上坐不住，而這首曲子的練習(xí)就能適當(dāng)?shù)慕鉀Q這個(gè)問題，讓學(xué)生沉穩(wěn)下來。其次莫扎特的曲風(fēng)是眾所周知的充滿童真，就算是在《c小調(diào)幻想曲》這種不同于他一般音樂作品的曲子中，也能尋覓到那些他的“共性段落”，比如在全曲的第二部分的后一段和第三部分中。所以在培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)和成熟的性格和情感態(tài)度的同時(shí)，也能不落下青少年應(yīng)該擁有的天真，這是這首幻想曲中彌足珍貴的東西。

在整個(gè)《c小調(diào)幻想曲》中，主要表達(dá)著莫扎特被貴族和宗教奴役的不甘，經(jīng)濟(jì)潦倒、生活窘迫、親人病逝的絕望。在這種逆境中，一般的人往往會(huì)處于精神崩潰的狀態(tài)，然而莫扎特在這首音樂作品中，除了大部分的悲傷和絕望，還留下來一顆希望的種子。他在每一部分中除了矛盾和絕望，還留下一點(diǎn)希望的火花，在全曲的最后他的音樂語言和色彩也開始有了改變，那些和弦和音階都讓人覺得不是那么絕望，仿佛生活還是充滿著希望，不應(yīng)該被現(xiàn)階段的困難和窘迫所打倒，我們應(yīng)該重新拾起生的希望，往前看。而高中生不僅在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候有很多困難，在其他文化科目（例如：語文、數(shù)學(xué)等）學(xué)習(xí)中，以及在校園生活中都會(huì)遇到一系列的問題。作為老師，我也會(huì)設(shè)身處地的去為他們想，幼吾幼以及人之幼，我在高中的時(shí)候也有被學(xué)習(xí)壓力逼迫到崩潰邊緣的時(shí)候，也是在這個(gè)時(shí)候很多老師和朋友都會(huì)拉住我的手開導(dǎo)我，我自己也會(huì)不斷與困難作斗爭，最后得到勝利。莫扎特的《c小調(diào)幻想曲》中也充斥著在逆境中瘋狂成長的價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)也是十分重要的。

在學(xué)習(xí)這首音樂作品的時(shí)候，要去注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴有很大的幫助，對(duì)于他們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中的幫助也是彌足珍貴都是。

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作者簡介：李團(tuán)（1999.8-），男，湖南省長沙市人，湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴演奏方向藝術(shù)碩士。

張浩，女，湖南省長沙市人，湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴系副教授，碩士生導(dǎo)師。

（湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院?410600）