互聯(lián)網(wǎng)+時代高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新策略探討

李現(xiàn)武

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們逐漸進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時代。在該時代背景下，我國高校籃球教育改革進(jìn)程不斷加快，但是面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，要想又好又快的適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，高校應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，這樣在很大程度上可以對傳統(tǒng)教學(xué)的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，為學(xué)生建立寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，以保證為促進(jìn)高?；@球教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1 互聯(lián)網(wǎng)+時代高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

1.1 高?；@球教學(xué)缺乏活躍的氣氛

高校學(xué)生通常都具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)文化知識能力，然而有些學(xué)生不具有較強(qiáng)的運(yùn)動能力。利用高?；@球教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是有必要的?；@球?qū)W(xué)生整個人生都有深遠(yuǎn)的影響，需要進(jìn)行深入探究，提高教學(xué)效率。在運(yùn)用以互聯(lián)網(wǎng)+為依托的信息化教學(xué)模式下，高?；@球教學(xué)缺乏趣味性，通常是教師先講解，學(xué)生再進(jìn)行自由練習(xí)。此籃球教學(xué)，氣氛都相當(dāng)沉悶，而且難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。在高校，很多學(xué)生都喜歡籃球，尤其是一些男生。因?yàn)闆]有信息化教學(xué)方法，遇到特殊情況不能展開高效的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練，這樣自然而然就不能充分了解籃球技術(shù)。因此，作為高?；@球教師，在教學(xué)中應(yīng)該合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方法。

1.2 學(xué)生不是籃球課堂教學(xué)的主體

相對于其他文化課而言，籃球課有顯著的差異，學(xué)生要想充分理解教師講授的內(nèi)容，需要經(jīng)常練習(xí)。這就說明在高?；@球教學(xué)中學(xué)生占據(jù)著主體地位。許多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)籃球，只是起到娛樂的作用，并沒有想學(xué)的籃球技巧，而且有些學(xué)生盡管對籃球感興趣，然而籃球技術(shù)水平始終低下。在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)中學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)有價值的信息，也不能加強(qiáng)自身的籃球技能。此外，因?yàn)闆]有進(jìn)行拉伸，學(xué)生在籃球運(yùn)動中出現(xiàn)許多突發(fā)事件，比如：肌肉損傷等等。

1.3 學(xué)生不能充分掌握豐富的技巧與知識

針對上文提到，不難發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)校除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也希望可以幫助學(xué)生掌握豐富的技巧與知識。籃球可以鍛煉學(xué)生的身體，也可以使學(xué)生形成籃球精神，更加關(guān)鍵的是，許多學(xué)生由于在學(xué)?；@球表現(xiàn)不錯而培養(yǎng)成為一名職業(yè)籃球運(yùn)動員。目前，許多高?；@球教師只是應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)或者部門調(diào)查而已，尚未考慮到教學(xué)內(nèi)容是否有益于學(xué)生的身體健康。此現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致高校學(xué)生不能形成籃球精神，更加不能掌握更多的籃球技術(shù)，提高自身的籃球技能。

2 互聯(lián)網(wǎng)+對高校籃球教學(xué)改革造成的影響

相信大家都知道，我國傳統(tǒng)教學(xué)模式重點(diǎn)是教師在課堂上講解理論知識，而且利用“粉筆與黑板”相結(jié)合的教學(xué)方法實(shí)施。然而在高校籃球教學(xué)中僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式將籃球理論知識和技巧講授給學(xué)生聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，教師在口述籃球技巧過程中會導(dǎo)致學(xué)生難以理解，久而久之，學(xué)生無法掌握的籃球知識是以及籃球技巧便越來越多，而且削弱學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動性。教師在教學(xué)中將相應(yīng)的技巧和動作示范給學(xué)生看，學(xué)生按照教師示范的動作學(xué)習(xí)，覺得只要是教師示范的動作就是標(biāo)準(zhǔn)動作，這樣就不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。比如：就三步上籃動作來講，教師在教學(xué)中通常只是大概的講解動作流程，而缺乏相應(yīng)的工具來演習(xí)動作全過程，所以只是對學(xué)生大概的介紹，僅僅將有關(guān)的概念和法則告知學(xué)生，但學(xué)生因?yàn)闆]有豐富的經(jīng)驗(yàn)作為支持，所以難以充分掌握籃球概念。并且傳統(tǒng)高校籃球教學(xué)模式中教師書寫板書往往要花費(fèi)大量的時間和精力，教學(xué)質(zhì)量也不高，已經(jīng)無法與現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢相適應(yīng)。但是高校籃球教師在教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)方法，學(xué)生就能迅速了解先進(jìn)的知識，拓寬知識視野，不光是要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教育，也必須要形成互聯(lián)網(wǎng)+思維，只有這樣才可以真正滿足社會發(fā)展的實(shí)際需求，以進(jìn)一步促進(jìn)高?；@球廣泛普及以及穩(wěn)定發(fā)展。

3 互聯(lián)網(wǎng)+時代高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

3.1 建立互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

現(xiàn)階段，高校課堂教學(xué)中引進(jìn)許多新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，比如：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件，還有互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源等等，而且引領(lǐng)整個高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新思想以及新常態(tài)，高校體育院系利用建立互聯(lián)網(wǎng)+籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，既可以使體育教師樹立新型的教學(xué)理念，又可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)思維，在提高自身教學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)師生之間的溝通互動，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺將個人在籃球技術(shù)的觀點(diǎn)分享出來，這樣既可以充分調(diào)動學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性和主動性，又可以使學(xué)生獲得無形資源，簡單來講，就是加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。并且傳統(tǒng)籃球教學(xué)組織形式有重大的變化，出現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在籃球場上不再只是教師面對學(xué)生的教學(xué)方法，而是師生和生生之間互動的教學(xué)模式，師生在平等的地位上探究和討論籃球技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容，主要包括實(shí)戰(zhàn)技術(shù)以及理論知識等等。

3.2 合理制定互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生主動性

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，移動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，然而其并非是以概念形式在高校發(fā)展，其存在以及實(shí)施使學(xué)生行為方法和學(xué)習(xí)觀念有了翻天覆地的改變，充分調(diào)動學(xué)習(xí)參與籃球運(yùn)動的積極性，使他們主動參與籃球訓(xùn)練。利用互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，其在移動互聯(lián)網(wǎng)中能夠找到與自身需求相符合的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)價值，在困惑中找到答案中包含的奧妙。長期以來，高校體育院系中不能實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，追根問底，其關(guān)鍵原因是其受到多方面因素的約束，主要包括財力資源和人力資源以及研究場所等等，然而在互聯(lián)網(wǎng)時代，這些道路雖然看起來不能前進(jìn)，但是卻充滿希望，而且利用互聯(lián)網(wǎng)+，使研究性學(xué)習(xí)模式逐漸成為高校的主要教學(xué)模式。利用合理制定互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式，對體育教師有重要的影響。第一，體育教師有了更加完善的學(xué)習(xí)機(jī)制，既可以實(shí)施教學(xué)，又可以提高自身教學(xué)素養(yǎng)。第二，體育教師除了可以研究與籃球?qū)W術(shù)有關(guān)的理論課，也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)在線教育提高自我以及自我教學(xué)評價反省，以豐富籃球理論知識和加強(qiáng)籃球技術(shù)，嚴(yán)格把控教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方向，及時跟上時代的發(fā)展變化。并且學(xué)生不管在什么時候，不管在哪里，都可以與同學(xué)彼此交流籃球技術(shù)，使隊友之間更加默契，讓學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)和掌握籃球技術(shù)。

3.3 科學(xué)構(gòu)建完善的互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)評價體系，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)評價，即所謂的“網(wǎng)評”，在我國高校教育領(lǐng)域，網(wǎng)評是現(xiàn)代教育教學(xué)管理工作的主要方法。學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺，迅速評分以及反饋教師教學(xué)，這樣一來，體育教師就能利用學(xué)生反饋的問題以及信息，迅速改變方向，利用全面的教學(xué)體系不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，使教師和學(xué)生之間形成高效的互動。并且教師也能利用網(wǎng)絡(luò)途徑給教育行政部門和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評分，而行政機(jī)構(gòu)可以利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)迅速監(jiān)控以及評價每個學(xué)校和教師的教育教學(xué)活動，保證所有教師和學(xué)校都可以穩(wěn)定發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，高校體育教師地位不僅越來越高，其教學(xué)影響力也不斷加大，與傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式相比之下，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式更加感興趣，可以使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。

總而言之，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+的日益發(fā)展，我國很多高校都已經(jīng)充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)+的必要性，也在籃球教學(xué)改革中將其真正落實(shí)到位。利用在籃球教學(xué)創(chuàng)新中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+，成功轉(zhuǎn)化我國高校教育科研成果，在創(chuàng)新改善教學(xué)方法的同時，也改善教學(xué)流程，提高教學(xué)效率，獲得顯著的教學(xué)效果，而且使學(xué)生更加充分的認(rèn)識自我，在無形中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成科學(xué)的體育觀念，為促進(jìn)高?；@球教學(xué)創(chuàng)新提供有力的保障。

（作者單位：洛陽師范學(xué)院公共體育部）