提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)課堂的有效策略

蔣明芬

摘要：作文其實(shí)是表達(dá)自己內(nèi)心思想感情的橋梁，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，有很多學(xué)生都害怕寫(xiě)作文，因?yàn)樽魑牡钠粌H較長(zhǎng)再加上教師沒(méi)有做出正確的引導(dǎo)，就導(dǎo)致學(xué)生的作文成績(jī)不太理想。其實(shí)處于小學(xué)階段的學(xué)生，正是對(duì)作文充滿興趣的年紀(jì)，所以教師在教學(xué)時(shí)一定要注意教學(xué)方法，傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)課堂比較枯燥、單一，學(xué)生也是被動(dòng)的完成教師所布置的任務(wù)，所以寫(xiě)作的教學(xué)效率較低，因此寫(xiě)作教學(xué)成為了不少教師頭疼的事。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法：寫(xiě)日記;大量閱讀;讀書(shū)筆記 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-435

為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，長(zhǎng)期練筆是必不可少的，而日記就是一個(gè)很好的練筆方法，寫(xiě)日記可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，完善學(xué)生的文學(xué)功底;多讀書(shū)，讀好書(shū)，大量閱讀可以學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng);在閱讀的過(guò)程中，遇到好詞好句可以摘抄到讀書(shū)筆記上，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)量的儲(chǔ)備，以下筆者將從寫(xiě)日記、大量閱讀、讀書(shū)筆記三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、寫(xiě)日記——提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

寫(xiě)日記就是記錄學(xué)生自己在一天的生活中發(fā)生的比較有意義的事情或者比較有趣的事情，每天寫(xiě)日記，可以提高學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力，細(xì)心的觀察生活中發(fā)生的一些瑣事。同時(shí)還是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，日記不僅可以豐富詞匯，還能為寫(xiě)作文積累素材，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，從而為寫(xiě)作文奠定基礎(chǔ)。

例如，以學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這一課為例，這一課主要講的是描寫(xiě)了爬山虎的生長(zhǎng)地方，爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。這篇課文記錄的就是生活中所發(fā)生的事，在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“今天這篇課文講述的是平常容易被我們忽略的一種植物，這種植物是依附在墻上的，我想大家都應(yīng)該對(duì)這種植物有印象，它就是爬山虎。其實(shí)這是作者葉圣陶先生寫(xiě)自己小時(shí)候仔細(xì)觀察爬山虎的一篇文章，我覺(jué)得在日常中容易被忽視的一些植物，可以成為你們寫(xiě)日記的素材，比如你們?cè)谶@一天并沒(méi)有什么記憶深刻的事情，就可以寫(xiě)一寫(xiě)你們身邊的植物，描寫(xiě)這個(gè)植物的形狀、顏色及特點(diǎn)，還可以向你們的父母請(qǐng)教這種植物的習(xí)性，也可以查閱相關(guān)的書(shū)籍、資料。”這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察身邊的植物，還能通過(guò)查閱相關(guān)資料的方式擴(kuò)寬學(xué)生的視野，從而為寫(xiě)作文提供素材，達(dá)到提高寫(xiě)作水平的目的。

二、大量閱讀——提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

杜甫曾寫(xiě)道“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，所以要讓學(xué)生做到多讀書(shū)，讀好書(shū)。多讀書(shū)可以讓學(xué)生許多的寫(xiě)作靈感，可以讓學(xué)生在寫(xiě)作文是運(yùn)用到合適的修辭。不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，大量讀書(shū)絕對(duì)沒(méi)有害處，從小閱讀對(duì)學(xué)生絕對(duì)是終身受益。但在這些的基礎(chǔ)上一定要加一個(gè)關(guān)鍵詞“讀好書(shū)”，讀一本好書(shū)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解到更多有趣的知識(shí)，這些知識(shí)在課堂上是學(xué)不到的。

例如，以《我的伯父魯迅先生》這一課為例，在課文一開(kāi)頭就有寫(xiě)“我”張冠李戴的給伯父魯迅講解《水滸傳》，伯父魯迅摸著胡子笑道：“哈哈！還是我的記性好?！迸R走時(shí)伯父送給“我”一本是《表》，一本是《小約翰》。從這短短的幾句話中可以看出，魯迅是一個(gè)很喜歡讀書(shū)的人，然后我會(huì)向?qū)W生們介紹魯迅愛(ài)讀書(shū)的例子“書(shū)籍在魯迅的一生中占著十分重要的地位，他愛(ài)書(shū)如命。小時(shí)候的魯迅在過(guò)年時(shí)，大人給了他壓歲錢，他就一點(diǎn)一點(diǎn)的攢起來(lái)買書(shū)看。因?yàn)轸斞赶矚g閱讀，愛(ài)惜書(shū)籍，雖然一生清貧，但是卻有大量的藏書(shū)。歷史上的魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是對(duì)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響的人?！彼远嘧x書(shū)，可以讓學(xué)生有很多的寫(xiě)作靈感，讓學(xué)生在寫(xiě)作文的方法上應(yīng)用的更好，在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生可以運(yùn)用一些書(shū)中出現(xiàn)的好詞好句和生活哲理，以此來(lái)增加作文的美感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、讀書(shū)筆記——豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，而做筆記的作用是什么，是學(xué)生在閱讀后總結(jié)的一篇文章或一本書(shū)籍的精華，告訴學(xué)生在做筆記時(shí)，要時(shí)刻注意將它與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，這樣可以有效地刺激孩子的大腦，提高這些內(nèi)容在腦海中的活躍程度?？梢砸龑?dǎo)讓學(xué)生們做到分類摘抄，如：親情、友情、景物等，將這些關(guān)鍵詞進(jìn)行分類，哪句話是描寫(xiě)人物的，哪句話是描寫(xiě)景色的，這樣在日后的翻閱過(guò)程中學(xué)生可以快速地找到自己想要的句子，看著也簡(jiǎn)單明了。

例如，以學(xué)習(xí)《七月的天山》這一課為例，這是一篇寫(xiě)景的課文，主要描寫(xiě)了天山的自然風(fēng)光，展現(xiàn)了一副獨(dú)特迷人的風(fēng)景畫(huà)。在正式上課時(shí)，我先幫學(xué)生梳理一下課文的主要內(nèi)容以及中心思想，然后向?qū)W生們說(shuō)一下這個(gè)課文中出現(xiàn)的大量好詞好句，然后讓學(xué)生拿出積累本摘抄到上面，利用課上的時(shí)間讓學(xué)生整理，這樣可以做到監(jiān)督學(xué)生，防止學(xué)生課下不摘抄現(xiàn)象。在進(jìn)行摘抄的同時(shí)不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的印象還可以通過(guò)摘抄豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

在現(xiàn)在的教學(xué)模式下，有很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文會(huì)產(chǎn)生恐懼、反感的心理，在學(xué)生眼中，寫(xiě)作文是一件很頭疼的事。其實(shí)隨著對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的改革，教師想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力并不難，只要找到合適的教學(xué)方法，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和積極性，從而提高學(xué)生寫(xiě)作的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李玉霞.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].課程教育研究，2019（51）：94.