德育先行科學(xué)管理

陸鋒

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-422

學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，做到以人為本，科學(xué)管理，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。

一、健全德育管理系統(tǒng)，發(fā)揮整體職能。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針等政策，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。

小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹(shù)立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)"三結(jié)合"的一致性教育。要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育;著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)，有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

二、加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)健康人才。

（一）以校園為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道并通過(guò)國(guó)旗下講話，黑板報(bào)、宣傳欄、廣播室、專題講座等德育系列途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在網(wǎng)上開(kāi)辟德育陣地。

（二）繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)道德，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》及《文明禮儀》教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育和養(yǎng)成訓(xùn)練，針對(duì)不同年段提出不同要求，做到遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、抓住重點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練、提高道德建設(shè)的實(shí)效性。

（三）強(qiáng)化班主任教育學(xué)，心理學(xué)水平。結(jié)合青年學(xué)生身心特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，開(kāi)展有益身心健康教育。每學(xué)期都定期開(kāi)辟心理健康教育講座，與班主任和任課老師配合認(rèn)真做好有心理問(wèn)題的學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和心理。

（四）豐富校園文化生活，營(yíng)造良好的校園道德氛圍，開(kāi)展有益學(xué)生身心健康的文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)高尚的思想情操。每學(xué)年全校性地開(kāi)展了“六一大型文藝匯演”活動(dòng)和各種讀書(shū)征文活動(dòng)，充分展示同學(xué)們良好的組織紀(jì)律和精神風(fēng)貌。另外，學(xué)校還組織開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味籃球比賽、廣播操比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅增進(jìn)了學(xué)生的身心健康，也使他們?cè)鰪?qiáng)了集體榮譽(yù)感和勇于拼搏競(jìng)爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和抗挫能力，使學(xué)生們的課余生活健康、活潑、多彩和有序。

（五）加強(qiáng)法制教育和基礎(chǔ)道德教育。制定小學(xué)生做人十大準(zhǔn)則和日常行為規(guī)范準(zhǔn)則，聘請(qǐng)法庭、武警、工商所和醫(yī)院等領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校做專題報(bào)告，觀看法制教育片和親情教育片。開(kāi)設(shè)“預(yù)防末成年人犯罪法”等知識(shí)講座，幫助指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，較全面地了解有關(guān)法律常識(shí)，提高學(xué)生的法制觀念。

（六）建立“文明督導(dǎo)崗”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，由各年級(jí)組負(fù)責(zé)，學(xué)生會(huì)參與監(jiān)督、檢查、評(píng)比，加大督導(dǎo)力度，對(duì)違反校園文明規(guī)定和不守紀(jì)律，不講衛(wèi)生的行為提出批評(píng)張榜公布，對(duì)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)處分。

（七）發(fā)揮各科教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑作用。

三、實(shí)施人性管理方案，發(fā)現(xiàn)任用人才。

古人說(shuō)：“運(yùn)用之妙，存乎一心”;“感人心者，莫始乎情，莫先乎義”。對(duì)知識(shí)分子的管理，只靠行政命令，規(guī)章制度是不夠全面的，尤其是教師。因?yàn)榻虝?shū)育人的工作，需要教師極高的自覺(jué)性，才能產(chǎn)生好的教育效果。自覺(jué)性主要表現(xiàn)于教師思想、情感和精力在工作中的投入，要使教師積極投入于教育教學(xué)之中，必須讓教師處于寬松愉悅的心理環(huán)境國(guó)中，這樣領(lǐng)導(dǎo)者與教師之間必須感情融洽，從而達(dá)到夫子樂(lè)于接受任務(wù)、自覺(jué)完成任務(wù)的目的。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻把教職工擺在主人翁的地位，堅(jiān)持民主辦校，依靠集體的智慧和力量，做到處處為教師著想，為教職工多辦實(shí)事，營(yíng)造融洽“人和”之良好氛圍。領(lǐng)導(dǎo)者要做教職工的摯友，成為他們的“知音”。

（一）隨時(shí)了解教職工的思想狀況、學(xué)識(shí)專長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、性格品質(zhì)、各自的家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系等等情況，根據(jù)每個(gè)教師的能力將其安排到適宜的工作崗位上，用其所長(zhǎng)，使它們充分展示自己的才干，發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，在自己滿意的工作崗位上，積極主動(dòng)，熱情滿懷地工作，以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。

（二）細(xì)察教師疾苦，聽(tīng)取他們?cè)V說(shuō)心中的郁悶和苦衷，積極為教師化煩息躁，排憂解難。生病時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)去看望。評(píng)職晉級(jí)、子女升學(xué)就業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)關(guān)心，協(xié)調(diào)解決。

（三）適時(shí)滿足教職工成功之樂(lè)。教師做出成績(jī)，要及時(shí)肯定，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教職工向更高的目標(biāo)努力。

（四）隨時(shí)了解教職工在社會(huì)生活中的人際矛盾，并適時(shí)適度地進(jìn)行協(xié)調(diào)、排解。形成和諧、團(tuán)結(jié)、寬松、愉悅的人際環(huán)境。

（五）“用人不疑、疑人不用”。領(lǐng)導(dǎo)要有寬廣的胸懷，對(duì)教師在工作中走了彎路，出現(xiàn)了問(wèn)題不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，要幫助尋找原因，及時(shí)解決問(wèn)題，要勇于承擔(dān)責(zé)任主動(dòng)攬過(guò)。這樣，群眾才能信服，領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間的感情才能相通，教職工才能全心全意地為學(xué)校出力流汗，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高工作效能。

（六）辦好一所學(xué)校，要依靠教職工的力量，只要把教職工的工作積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，什么困難都可以克服。要把教職工的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，因素是多方面的。其中重要的一條是領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，在各方面要起帶頭作用?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”領(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力，是有形的榜樣、無(wú)聲的命令、有力的指揮。長(zhǎng)期以來(lái)，我奉行這一條，凡是要求教師做到的，自己首先做好;要求教師不做的，自己堅(jiān)決不做。無(wú)論面對(duì)大小事情，我都嚴(yán)格要求自己不搞特殊化。在思想作風(fēng)方面，我從不參與社會(huì)上的不正之風(fēng)，力求清政廉潔;對(duì)工作實(shí)事求是，不搞報(bào)喜不報(bào)憂;對(duì)人對(duì)事處以公心，一碗水端平。由于我能嚴(yán)格要求自己，給老師們好的印象，他們信任我支持我，照樣認(rèn)真履行自己的職責(zé)，從而促進(jìn)了學(xué)校工作的不斷開(kāi)展。

總之，樹(shù)立正確的育人觀念，深化內(nèi)部管理體制改革，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，培養(yǎng)造就一批團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。