試析小學(xué)高年級(jí)語文讀寫教學(xué)的意義與策略

蔣華

摘要：為了更好地開展學(xué)生在小學(xué)階段的教學(xué)，所以我國小學(xué)階段高年級(jí)的語文讀寫水平和能力的提高得到大家的認(rèn)可和重視。特別是在小學(xué)語文閱讀這個(gè)課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生的讀寫技巧和能力之間存在著明顯差異，小學(xué)高年級(jí)的各種語文技巧和讀寫教學(xué)密不可分。為了使我們能夠培養(yǎng)和提高小學(xué)生的對于語文各項(xiàng)技能的掌握水平，在我們小學(xué)階段高年級(jí)語文課堂上我們應(yīng)該一定要十分注重培養(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)語文技巧，同時(shí)還需要通過采取有效并且富于趣味性的教學(xué)手段來激發(fā)和吸引小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。本文將從這一個(gè)方面對我國小學(xué)階段高年級(jí)的語文讀寫課堂教學(xué)問題展開研究。

關(guān)鍵詞：語文讀寫; 小學(xué)高年級(jí)階段; 讀寫教學(xué)研究; 讀寫結(jié)合 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-301

我國小學(xué)高年級(jí)階段的語文閱讀和寫作教學(xué)對于小學(xué)生以后的閱讀理解、寫作方面都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，老師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)合理、有效、有趣的可以使學(xué)生快速接受的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠提高讀書和寫作的能力。

1小學(xué)高年級(jí)語文讀寫教學(xué)的意義

在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生的核心價(jià)值觀、人生觀基本上都已經(jīng)得到了確立，因此這個(gè)階段的課堂教學(xué)就會(huì)讓我們覺得很重要。在我們小學(xué)高年級(jí)語文課程的教學(xué)中，老師應(yīng)該要非常關(guān)注和觀察學(xué)生的閱讀能力及其對文章理解的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，原因之一是學(xué)生對閱讀和理解的認(rèn)識(shí)直接影響著學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力和寫作技巧水平。為了使得小學(xué)各個(gè)階段的語文素質(zhì)教育任務(wù)都能夠順利地實(shí)施。小學(xué)高年級(jí)語文讀書與教學(xué)課程的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1提高學(xué)生語文的綜合能力

小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中讀寫對小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說是非常重要，對于老師來說也是非常重要的。一般說來，學(xué)生的語文成績水平的高低主要是體現(xiàn)在讀寫能力上，學(xué)生能夠通過閱讀文章積攢一些常識(shí)和一些自己感興趣的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些語言表達(dá)方式。同時(shí)在與其他人的相互交流中，對自己的閱讀知識(shí)進(jìn)行一個(gè)提高，使自己能夠?qū)τ趧e人提出來的問題或者話題侃侃而談，提高自己的寫稿和閱讀水平，進(jìn)而就會(huì)提高學(xué)生語文的綜合能力。

1.2語文讀寫教學(xué)有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量

通過大量閱讀書籍的學(xué)生，能夠了解作者想表達(dá)的意思和這篇文章的意義，時(shí)間長了就可以積累大量的知識(shí)，這就為學(xué)生的寫作和交流有了一定的基礎(chǔ)，課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)是一定存在的，讀寫能夠?qū)W(xué)生的思維和言語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生在語文各方面的能力，提高老師教學(xué)的效率，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.3調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)高年級(jí)語文的教學(xué)已經(jīng)不是那么死板的教學(xué)，死板的教學(xué)就是老師上課就一直講的教，學(xué)生就負(fù)責(zé)一直聽老師講課，至于學(xué)生能不能聽懂，真正能聽懂的也不知道有多少，就要另說了?，F(xiàn)在采用新的教學(xué)模式，大部分學(xué)校都實(shí)施措施，列出了小學(xué)生必須要讀的一些書籍。在積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后，增加了學(xué)生的知識(shí)和一些生活知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行言語表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和回答問題積極性，讓學(xué)生會(huì)對自己有一定的了解，往自己感興趣的書籍發(fā)展，這樣學(xué)生不知不覺就會(huì)主動(dòng)看書，增加自己的閱讀量。在和同學(xué)聊天的時(shí)候，就可以快速的接到同學(xué)拋出的問題，在交流的過程中還會(huì)增長知識(shí)和見解，使學(xué)生的語文水平得到提高。

2小學(xué)高年級(jí)語文讀寫教學(xué)的策略

對于小學(xué)老師教課而言，要想保證教學(xué)內(nèi)容能很好的被學(xué)生吸收，就必須要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法并且找到讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)的方式。

2.1在教學(xué)中要讓讀寫與實(shí)際生活相結(jié)合

就小學(xué)高年級(jí)學(xué)生發(fā)展的這個(gè)時(shí)間段來說，即使到了小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生的聰慧和思維創(chuàng)新能力的發(fā)展還不太成熟，對于課本中的一些比較虛擬的表達(dá)和一些情感描述還不能到達(dá)一個(gè)比較理解的程度，這時(shí)，教師在教學(xué)的過程中，就需要用兩者相結(jié)合的方法。例如，老師在講一篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生先了解一下課文，再回家和自己的父母一起做一個(gè)讀，寫出一個(gè)自己對于課文的深得體會(huì)，在結(jié)合課本的內(nèi)容，我相信，通過這樣的一個(gè)親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容比較難以忘記。

2.2語文教師要積極與學(xué)生之間進(jìn)行讀寫交流

小學(xué)老師在小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，要熱情主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)間的交流。最重要的一點(diǎn)就是老師應(yīng)該制定有效的計(jì)劃，在完成一定的計(jì)劃目標(biāo)的同時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀進(jìn)行一個(gè)有感受的寫作。其次，老師與學(xué)生之間進(jìn)行一些必要的聊天和一些小互動(dòng)，使同學(xué)更好的理解，最后，還應(yīng)該要鼓勵(lì)和有獎(jiǎng)勵(lì)的進(jìn)行一些學(xué)生學(xué)習(xí)課外的其他感興趣的閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)行寫稿的積累，提高學(xué)生的讀寫創(chuàng)新能力。

2.3小學(xué)高年級(jí)語文老師要加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀的積累

在小學(xué)高年級(jí)的語文教學(xué)中，老師不僅要教給學(xué)生一些技巧對教材中的文章進(jìn)行閱讀理解和學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生的思想更加活躍，豐富學(xué)生的情感，所以在現(xiàn)實(shí)的讀寫教學(xué)中，老師要要求學(xué)生進(jìn)行閱讀累積，不僅要大量讀課內(nèi)文章，還應(yīng)該要進(jìn)行課外讀書。

3總結(jié)

目前小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)科學(xué)實(shí)踐中，老師要結(jié)合學(xué)生狀況和讀書能力的大小，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)、課外知識(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)，激勵(lì)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和對閱讀的積極性和興趣，豐富了寫作的材料，踏踏實(shí)實(shí)地慢慢的培養(yǎng)了小學(xué)生在高年級(jí)時(shí)期的語文閱讀和書籍寫稿技巧，使得小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和能力都得到了很好的提高，完成了小學(xué)時(shí)期的語文閱讀和書籍教育課程。

參考文獻(xiàn)

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