小學(xué)生衛(wèi)生與健康教育問題探究

陳敘

摘要：培養(yǎng)一個良好的健康習(xí)慣，養(yǎng)成健康衛(wèi)生的生活方式有著重要意義。我們知道優(yōu)秀的習(xí)慣要從小開始培養(yǎng)，而小學(xué)生正是好性格好習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時期，不像幼兒那樣認(rèn)知尚淺、理解能力有限，也不像中學(xué)生那樣有叛逆想法和已經(jīng)存在較為獨立的思想。因此小學(xué)教師對于小學(xué)生衛(wèi)生和健康教育的培養(yǎng)應(yīng)該相當(dāng)重視。俗話說：習(xí)慣成自然、自然成性格、性格定終生。小學(xué)生對衛(wèi)生和健康概念模糊，更不要說良好健康習(xí)慣的養(yǎng)成。本文對此現(xiàn)象和問題展開深入研究，分析小學(xué)生的衛(wèi)生和健康教育現(xiàn)狀、問題，以及對問題的解決策略和方法，為今后衛(wèi)生健康教育奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生健康教育;問題現(xiàn)狀;探究策略 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-274

我國是世界人口大國，占世界人口的五分之一。在這其中有五分之一是學(xué)生，是社會的重要發(fā)展力，承擔(dān)著祖國的未來和希望，孩子們身心的健康發(fā)展是我們未來發(fā)展的保障。小學(xué)生正是祖國的花朵，他們的衛(wèi)生、健康意識的培養(yǎng)更是尤為重要。在身心發(fā)展的黃金時期能夠加強(qiáng)他們的健康教育，培養(yǎng)好他們的衛(wèi)生健康意識，在小時候就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓孩子們健康快樂的發(fā)展成長，只有保證身心同時全面發(fā)展，才能更好的去學(xué)習(xí)，在將來更好的為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)出自己的價值。

1.小學(xué)生存在的衛(wèi)生與健康教育現(xiàn)狀

1.1小學(xué)生常見病問題

隨著社會的高速發(fā)展，科技的飛速進(jìn)步，孩子們也正接觸著高科技電子產(chǎn)品。而現(xiàn)在小學(xué)生常見的病癥就是近視、偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)孩子營養(yǎng)不良成為常見問題。再結(jié)合每年小學(xué)生體能檢測的調(diào)查數(shù)據(jù)表示，很多孩子的肺活量和體能都在逐年呈現(xiàn)下降趨勢。由于現(xiàn)在大部分家長更注重孩子的知識文化教育而忽略掉了體能教育，課業(yè)壓力，體育課減少，導(dǎo)致體能跟不上。

1.2小學(xué)生心理衛(wèi)生與健康

同時，不僅是體能素質(zhì)還有心理衛(wèi)生健康也是重點關(guān)注問題。心理健康與孩子的身心成長息息相關(guān)，良好的心理狀態(tài)有利于良好性格的形成以及擁有積極向上的人生態(tài)度。小學(xué)生心理問題也變得常見，每年都呈現(xiàn)上升趨勢。隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，他們情緒低落，變得不善與人溝通。這不光是家長們的問題，社會的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子自身的性格問題也沒有得到正確的引導(dǎo)。

1.3學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣

對學(xué)生個人來說，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生是最基本的要求。個人的衛(wèi)生是良好的個人修養(yǎng)養(yǎng)成的基礎(chǔ)。但我國在這個方面的教育還有所欠缺，特別是小學(xué)層面的教育。很多小學(xué)生在實際生活之中，用臟手拿食物、手指甲過長，衣服不經(jīng)常換洗、讀書寫字姿勢不端正、公共意識差等等這一些問題。最直接導(dǎo)致了個人衛(wèi)生大大降低，直接影響了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.小學(xué)生衛(wèi)生與健康教育相關(guān)對策

2.1學(xué)校老師加強(qiáng)重視程度

學(xué)生的除了在家時間，剩下的時間就幾乎全部都是在校時間。老師就成為了與孩子們接觸時間最多的人。老師是孩子們的最直觀的榜樣和典范，首先老師自身要做到規(guī)范自己的衛(wèi)生健康，在孩子面前起到積極的促進(jìn)作用。小學(xué)生處在最容易模仿大人的年紀(jì)，會對老師的行為產(chǎn)生效仿。因此老師就要以身作則，多在孩子們面前表現(xiàn)出好的一面，擺正對衛(wèi)生和健康教育的重視程度，嚴(yán)格檢查孩子們?nèi)粘Ｐ袨椋瑢﹀e誤的行為和不好的習(xí)慣即使進(jìn)行糾正和教育。獎罰分明，對于好的事情進(jìn)行表揚鼓勵，對不好的一定要批評教育，傳導(dǎo)優(yōu)秀的習(xí)慣。

2.2確立衛(wèi)生健康課，端正教學(xué)態(tài)度

到目前為止，還有很多人片面的將“健康”與沒有疾病劃等號，這種錯誤的觀念仍在誤導(dǎo)著人們。因此很多學(xué)校都將衛(wèi)生與健康教育課當(dāng)作是可有可無的課，只有語數(shù)外這類的專業(yè)技能課才認(rèn)真對待。我們更應(yīng)該重視這門課程，不能隨意占課聽課。對于沒有開設(shè)這門課程的學(xué)校，老師更應(yīng)聯(lián)合起來建議相關(guān)部門開設(shè)課程。衛(wèi)生健康教育課程的老師更要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真對待。上崗的教師自己首先要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)知識，保證課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。同時，在老師教學(xué)的過程之中，對自己的教學(xué)方法也得及時調(diào)整更改，多采用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行分組講座等方式。在課堂上多舉實際中的例子，使課堂更加貼近生活，讓孩子們對課堂的興趣變得更濃厚，接受度更高。必要時應(yīng)采用形象直觀的模型、掛圖等教具來促進(jìn)教學(xué)。

結(jié)束語

總而言之，衛(wèi)生健康教育在學(xué)校的工作之中還是占有非常大的比重的。而加強(qiáng)小學(xué)教育中健康衛(wèi)生的教學(xué)工作及探究，對提高小學(xué)生心理素質(zhì)、自我能力有著重要意義。 結(jié)合孩子們自身不同的特點及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，滿足課程對學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)條件、個性需求多方面發(fā)展的要求。

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