淺談小學(xué)班主任對(duì)構(gòu)建良好班集體的要求

黃春艷

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生存在著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，思維跳躍，對(duì)班主任的管理上有著極大的要求。小學(xué)班主任一定要重視對(duì)良好班集體的構(gòu)建，不能讓小學(xué)生放任自己，以至于無(wú)法管束。小學(xué)班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置切實(shí)可行的班規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，設(shè)立班規(guī)可以清晰地讓學(xué)生知道在學(xué)校哪些該做，哪些不該做，可以更好的約束學(xué)生行為。作為班主任應(yīng)該充分發(fā)揮課下時(shí)間，積極組織學(xué)生進(jìn)行一些團(tuán)體性活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。作為一名小學(xué)班主任，一定要嚴(yán)格約束自己，培養(yǎng)學(xué)生積極思想，更有利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班集體;設(shè)立班規(guī);課余時(shí)間;積極思想 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-233

小學(xué)班主任不同于普通教師，作為一名小學(xué)班主任，不僅要做到“教書”，還要做到“育人”，其重要性是不容忽視的。對(duì)于一名小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，想要教育好每一位小學(xué)生是非常困難的。小學(xué)生存在著好動(dòng)性，有很強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，對(duì)未知的事物存在著極大地好奇心，小學(xué)生思維是跳躍的。班主任要想教育好學(xué)生，一定要拿出更多的時(shí)間和精力積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。作為學(xué)生的啟蒙老師，要從組建一個(gè)良好的班集體作為起點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。

一、設(shè)立班規(guī)約束學(xué)生

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于班主任管理難度較大，常常存在班主任分身乏術(shù)的現(xiàn)象，此時(shí)，設(shè)立一個(gè)有班級(jí)特色的班規(guī)顯得極其重要。由班規(guī)去引導(dǎo)和規(guī)范小學(xué)生的行為，讓班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要做到有章可循。一個(gè)好的班規(guī)，是形成良好班風(fēng)的保障，對(duì)構(gòu)建良好的班集體有著重要的作用。班規(guī)是班主任管理班級(jí)的依據(jù)，一個(gè)切實(shí)可行的班規(guī)，需要班主任認(rèn)真對(duì)待，班規(guī)內(nèi)容一定要合理、有針對(duì)性，為學(xué)生量身定制，這樣才能將班規(guī)的作用發(fā)揮到極致，讓班規(guī)不是空談，而是切實(shí)地貫徹到小學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)之中。

例如，在剛剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我用了一個(gè)星期的時(shí)間快速了解班級(jí)的特點(diǎn)以及每一位學(xué)生的差異性。一個(gè)星期后我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)歸納和整理，制定出了有本班特色的班規(guī)，由于小學(xué)生對(duì)班集體這個(gè)詞不甚了解，所以我劃分了五個(gè)互助小組，以評(píng)分制的標(biāo)準(zhǔn)要求每一位學(xué)生。列明做什么是加分，做什么是減分，以小組的形式進(jìn)行管理，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互帶動(dòng)。比如隨便亂扔垃圾要扣分，主動(dòng)幫助同學(xué)會(huì)加分等。用評(píng)分制的班規(guī)去要求和約束學(xué)生，增加每一位學(xué)生的自制力，學(xué)生之間相互督促，有利于班主任構(gòu)建一個(gè)良好班集體。

二、充分發(fā)揮課下時(shí)間

小學(xué)生的課余時(shí)間是非常充沛的，小學(xué)生并沒(méi)有繁重的課業(yè)和壓力，這個(gè)時(shí)候班主任要充分發(fā)揮課下時(shí)間，積極組織學(xué)生參加活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)，這對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的幫助。小學(xué)生的年齡較小，對(duì)班集體的了解不是很透徹。作為班主任要充分發(fā)揮課下時(shí)間讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中去了解和感受為人處世中的道理，通過(guò)組織集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在盡情玩耍中慢慢滲透班級(jí)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感是構(gòu)建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，作為班主任絕對(duì)不能剝奪小學(xué)生健康成長(zhǎng)的權(quán)利。

例如，在課間休息的時(shí)候，由于小學(xué)生課間休息時(shí)間長(zhǎng)，我和隔壁班的班主任商量?jī)蓚€(gè)班級(jí)舉行一次足球比賽，學(xué)生踴躍報(bào)名參加，有一位身高較高的學(xué)生最為隊(duì)長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生都積極分析和完善隊(duì)形安排還有先鋒主力的人員分配。本著友誼第一比賽第二的原則球賽開始，球員們認(rèn)真排兵布陣，其他學(xué)生都充當(dāng)了啦啦隊(duì)的角色，為球員加油鼓勁，最后終于贏得了比賽?？粗鴮W(xué)生認(rèn)真努力的樣子我非常欣慰，我看到了學(xué)生強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)配合的能力，這對(duì)構(gòu)建良好班集體有著重要的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極思想

小學(xué)班主任要想構(gòu)建一個(gè)良好班集體，需要師生共同努力，培養(yǎng)學(xué)生積極思想。班主任不能只是單方面的要求學(xué)生，作為班主任一定要更加嚴(yán)格的要求自己、約束自己。教育小學(xué)生決不是朝夕之事，不能一蹴而就，所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，班主任要在潛移默化中去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。要想構(gòu)建一個(gè)良好班集體，班主任一定是有正能量、樂(lè)觀向上、高度的班級(jí)榮譽(yù)感的特點(diǎn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，班主任要用自身的要求去感染學(xué)生。影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，對(duì)小學(xué)班主任構(gòu)建良好的班集體有著基本的作用。

例如，在剛剛接收了這個(gè)班的初期我就設(shè)立了班規(guī)去管理學(xué)生，作為班主任的我并沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，每天認(rèn)真上課備課、組織團(tuán)體活動(dòng)、并且比其他老師來(lái)的都早，走的都晚。遇到事情不急不躁，冷靜分析認(rèn)真解決。我的做法深深地影響到我們班里的學(xué)生，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，只有作為班主任的我們嚴(yán)格要求自己，才會(huì)在潛移默化中去影響學(xué)生什么該做、什么不該做，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想，可以幫助小學(xué)班主任構(gòu)建一個(gè)健康向上、充滿正能量的班集體。

總而言之，小學(xué)班主任對(duì)構(gòu)建良好班集體對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不容忽視的作用?，F(xiàn)階段的學(xué)生集體觀念匱乏，作為一名小學(xué)班主任，一定要從小培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)體意識(shí)，從而達(dá)到構(gòu)建一個(gè)良好班集體的目的。設(shè)立班規(guī)去約束學(xué)生，讓班主任在管理學(xué)生時(shí)做到有章可循。充分發(fā)揮課下時(shí)間，讓班級(jí)里的每一位成員都能參加團(tuán)體活動(dòng)，增加學(xué)生的集體意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，樹立正確的成長(zhǎng)觀念，打好學(xué)生成長(zhǎng)的基石，讓小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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