班主任如何有效培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)性的策略

楊建庭

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生思想尚未發(fā)育，缺少了明辨是非的能力，作為班主任要及時(shí)幫助學(xué)生指明方向，培養(yǎng)小學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生自己從內(nèi)心上嚴(yán)格地要求和約束自己。班主任要想有效培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)性，首先要幫助小學(xué)生塑造正確的心理，讓他們能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。其次，作為一名小學(xué)班主任，千萬(wàn)不要吝惜自己的表?yè)P(yáng)，班主任應(yīng)主動(dòng)表?yè)P(yáng)自覺(jué)的學(xué)生，讓他們得到認(rèn)同，這才是學(xué)生不斷要求自己的動(dòng)力。最后，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;自覺(jué)性;正確心理;自主學(xué)習(xí);主動(dòng)表?yè)P(yáng) 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-223

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，作為一名小學(xué)班主任，如今的教學(xué)任務(wù)更加艱巨?，F(xiàn)在學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能做到全面發(fā)展。教學(xué)從來(lái)不是教師的“獨(dú)角戲”，而是師生共同發(fā)展和學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為一名班主任有效培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)性至關(guān)重要，不論是學(xué)習(xí)還是衛(wèi)生習(xí)慣等，班主任或是家長(zhǎng)每天苦口婆心的教導(dǎo)，也是治標(biāo)不治本。只有讓學(xué)生內(nèi)心做到真正的自律，培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)性才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

一、幫助學(xué)生塑造正確的心理

在小學(xué)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。小學(xué)生的年齡較小，心理發(fā)育尚未成熟，作為一名小學(xué)班主任一定要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在面對(duì)事情時(shí)可以正確的做出判斷。幫助學(xué)生塑造正確的心理，更有利于小學(xué)生思維習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。一個(gè)正確的心理，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著極其重要的作用，可以及時(shí)的幫助學(xué)生及時(shí)地做出正確的判斷，形成正確的思維模式，讓學(xué)生在不斷完善中走向正確的道路。現(xiàn)如今單純的知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需要，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高才是教育的關(guān)鍵。

例如，我們班上的學(xué)生年紀(jì)很小，在自己的日常行為上不知道怎么做才是對(duì)的，隨手扔垃圾，不講禮貌的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。后來(lái)，我才用班規(guī)的形式去約束學(xué)生，班規(guī)上事無(wú)巨細(xì)我都寫的很詳細(xì)，比如廢紙不能隨便亂扔，要在課下時(shí)間放到垃圾桶里;對(duì)于別人的幫助要說(shuō)謝謝;做錯(cuò)事情要說(shuō)對(duì)不起請(qǐng)求原諒;面對(duì)長(zhǎng)輩要問(wèn)好等。從日常的小事中幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的思維觀念，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，由此來(lái)幫助學(xué)生塑造正確的心理和觀念，讓每一位學(xué)生不論是學(xué)習(xí)成績(jī)和為人處世都能達(dá)到一個(gè)新的高度。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)班主任的職責(zé)不可忽視，作為一名小學(xué)班主任，要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。班主任一個(gè)人的力量是有限的，只有培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著事半功倍的作用。這里講的自主學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還有作為一名小學(xué)生應(yīng)該有的衛(wèi)生觀念、禮儀觀念等，這些僅僅依靠班主任的課堂學(xué)習(xí)是有限的，只有積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去感受和理解，才有利于小學(xué)生形成自己的正確的思維觀念，從而更好的、有效的去約束自己的行為。

例如，我在我的班級(jí)里采用了班規(guī)的形式約束小學(xué)生的行為，我知道幫助小學(xué)生塑造正確的心理作用是有限的，我通過(guò)班規(guī)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范有了初步的管理，但是做這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按照班規(guī)的要求學(xué)會(huì)舉一反三，通過(guò)自主對(duì)班規(guī)內(nèi)容里理解進(jìn)行拓展，慢慢的理解班主任指定班規(guī)的初衷和目的。培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)性非常重要，要讓學(xué)生理解所有的行為規(guī)范并不是為了這樣做而做，而是真實(shí)地融入到自己的內(nèi)心，形成自己的行為規(guī)范。

三、班主任應(yīng)主動(dòng)表?yè)P(yáng)自覺(jué)學(xué)生

作為一名小學(xué)班主任，千萬(wàn)不要吝惜對(duì)學(xué)生的自覺(jué)行為的表?yè)P(yáng)。班主任積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的自覺(jué)行為，可以發(fā)動(dòng)榜樣的力量，讓更多的學(xué)生以這樣的標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格要求自己，讓一位學(xué)生去帶動(dòng)更多的學(xué)生，可以在潛移默化中讓每一位學(xué)生都能夠形成良好的行為觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。同時(shí)，受到班主任表?yè)P(yáng)的學(xué)生，會(huì)覺(jué)得班主任對(duì)自己的行為有著深深地認(rèn)同感和肯定感，會(huì)提高學(xué)生的參與積極性，讓這位學(xué)生以后更能夠嚴(yán)格的要求自己的行為，然后慢慢的把這些行為轉(zhuǎn)化對(duì)自己內(nèi)心的要求，變成自己的行為準(zhǔn)則，這才是班主任最大的成就。

例如，我們班上有一位學(xué)生每天都會(huì)自覺(jué)遵守班級(jí)條例，在生活和學(xué)習(xí)中都較高要求的約束自己。其他教師對(duì)這位學(xué)生的評(píng)價(jià)也是懂禮貌、有責(zé)任心、樂(lè)于幫助其他學(xué)生，就像個(gè)小大人一樣。在一次班會(huì)課上，我積極的表?yè)P(yáng)了他，讓其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，我給他頒發(fā)了獎(jiǎng)狀以此來(lái)鼓勵(lì)他。課下的時(shí)候，我還給這位學(xué)生的家長(zhǎng)打了電話，夸獎(jiǎng)了這位學(xué)生的行為，讓這個(gè)學(xué)生的行為得到認(rèn)同，能夠繼續(xù)地保持下去，潛移默化中形成自己做事的理念，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用。

總而言之，班主任有效的培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)性，可以幫助小學(xué)生從小培養(yǎng)正確的思維觀念，打好學(xué)生思想的基石。培養(yǎng)小學(xué)生的自覺(jué)性，其重要性不容小覷。班主任應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生塑造正確的心理，這有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，具備明辨是非的能力。班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，班主任的精力是有限的，單單依靠班主任的教導(dǎo)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)也是治標(biāo)本，只有讓小學(xué)生有了自覺(jué)性，才會(huì)對(duì)班主任的教導(dǎo)事半功倍。同時(shí)，作為一名小學(xué)班主任，要去積極表?yè)P(yáng)有自覺(jué)性的學(xué)生，只有讓學(xué)生在認(rèn)同中不斷的堅(jiān)持自己的行為，從而帶動(dòng)其他學(xué)生，才是至關(guān)重要的。

參考文獻(xiàn)

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