幼兒園游戲教學(xué)的開展探究

吾尼查木·阿西木

摘要：幼兒園教育是每一個幼兒最早接受的啟蒙教育，是對于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和智力水平的培養(yǎng)，是每一個幼兒的起跑線，由此可見，幼兒園教育是對于每個幼兒都非常重要的一個環(huán)節(jié)。幼兒園教育要從幼兒自身的特點(diǎn)與興趣出發(fā)，配合相應(yīng)的教學(xué)方法，讓幼兒真正地參與到教育學(xué)習(xí)中去。幼兒多喜歡游戲，幼兒園教育要著重把游戲滲透到學(xué)習(xí)教育中去，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);開展 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-222

一、 游戲教育價值

（一）幼兒在游戲中認(rèn)知事物

幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，通過游戲環(huán)節(jié)得到對外部環(huán)境的感知，通過游戲了解不熟悉的事物。從其中可以看出，游戲?qū)τ谟變航逃齺碚f不是簡單的游戲而是一門神圣的課程，它教會幼兒如何認(rèn)知這個世界，提升了幼兒的信息量。

（二）游戲開發(fā)幼兒的潛能

游戲的發(fā)展多種多樣，幼兒根據(jù)自己的喜好完成游戲，在幼兒完成游戲的過程中不同的表現(xiàn)代表著幼兒自己不同的潛能。正因?yàn)橛螒虻拇嬖?，讓幼兒們的不同完整展示在我們面前，讓我們發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能所在，為幼兒之后的發(fā)展方向和教學(xué)方式提供很好的依據(jù)。

二、 教學(xué)游戲改革

（一）明確游戲教育內(nèi)涵，準(zhǔn)確樹立教學(xué)目標(biāo)

在開展游戲教學(xué)之前對于教學(xué)老師來說最重要的一點(diǎn)就是明確游戲教學(xué)的內(nèi)涵，有明確的教學(xué)目的，熟知游戲教學(xué)開展的意義。老師在游戲教學(xué)中扮演著十分重要的角色，他是游戲的引導(dǎo)者和組織者，他需要在最佳的時機(jī)為幼兒傳授知識，并讓幼兒理解掌握。

開展游戲教學(xué)是為了讓幼兒們得到更好的持續(xù)健康發(fā)展，老師要根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒的智力得到很好的開發(fā)，讓幼兒自身得到更好的發(fā)展。正因如此，老師需要完全了解游戲教育開展的含義，合理創(chuàng)新，計(jì)劃出最適合的游戲開展方式，更好地激發(fā)幼兒的興趣讓他們在游戲中獲得知識，得到成長。

（二）利用環(huán)境資源，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)

幼兒園開展游戲教學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)就很有必要。對于幼兒來說，創(chuàng)設(shè)一個他們熟悉的情境有利于他們更好地進(jìn)入狀態(tài)，更利于幼兒的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。將游戲情境與幼兒的生活有機(jī)結(jié)合在一起，老師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候關(guān)注每一個幼兒的生活環(huán)境，盡可能地貼近每個幼兒的生活，讓每一個幼兒都及時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一起游戲一起學(xué)習(xí)。

設(shè)置幼兒們所熟悉的環(huán)境進(jìn)行游戲教學(xué)，讓幼兒主動融入教室所設(shè)置的情境里，調(diào)動起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣的同時也提高了學(xué)習(xí)的效率。情境的創(chuàng)設(shè)也并不局限于室內(nèi)，幼兒園室內(nèi)外的空間都可以合理利用起來，讓幼兒在合適他們的環(huán)境里健康成長，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。

三、 游戲教育與傳統(tǒng)教學(xué)

（一）游戲教育在傳統(tǒng)教學(xué)中的積極影響

游戲教育激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。對于幼兒來說，他們的年齡還小，自制力不夠，不足以讓他們安安靜靜地端坐著聽老師一板一眼的教學(xué)。游戲有利于吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對于幼兒來說，要學(xué)習(xí)的知識總是無趣的、有限制的，這些與孩子們無憂無慮的天性背道而馳，難免會有摩擦矛盾，傳統(tǒng)的教學(xué)可能會讓學(xué)生有抵觸情緒，不愿意主動學(xué)習(xí)。而游戲教學(xué)，游戲符合了幼兒們的天性，幼兒學(xué)生就不會抵觸，將學(xué)習(xí)的知識變?yōu)橛螒虻脑?，使得學(xué)習(xí)的過程變得有趣而生動，幼兒沉迷游戲被游戲元素吸引，讓幼兒們在游戲的過程中不知不覺就獲得知識，也會更加容易理解所學(xué)到的知識。游戲教學(xué)讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

游戲教學(xué)提高了教師的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)全靠老師的講解教導(dǎo)，現(xiàn)今的游戲教學(xué)可以讓學(xué)生在游戲的過程中獲取知識，對于老師來說，教學(xué)的效率得到了提高，教學(xué)的任務(wù)也有所緩解，教師在游戲教學(xué)的過程中做好材料準(zhǔn)備和適時的引導(dǎo)就好，還能在觀察幼兒游戲的過程中發(fā)掘幼兒不同的潛能，對于教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新。

游戲教學(xué)提升了幼兒園教育的質(zhì)量，與傳統(tǒng)教學(xué)注重結(jié)果不同，游戲教育更加側(cè)重于過程，注重學(xué)生的想法，注重學(xué)生的真實(shí)生活，側(cè)重于在游戲的過程中幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。

（二）游戲教育與傳統(tǒng)教學(xué)的不同應(yīng)用

老師在教學(xué)過程中的作用不一樣。在傳統(tǒng)教育中，老師是主體，無論是知識的傳授還是課堂的氛圍調(diào)動都依賴于老師的指導(dǎo)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師對于學(xué)生的干預(yù)很多，課堂的知識學(xué)習(xí)小到課堂的一個動作。游戲教學(xué)的過程中，老師更多的是一個指導(dǎo)引導(dǎo)的作用，不會對于學(xué)生的行為做出很多干預(yù)。

不同的教學(xué)方式最后的教學(xué)效果不一樣。傳統(tǒng)教育方式里老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，學(xué)生聽從老師的安排，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)也注重知識的學(xué)習(xí);游戲教學(xué)中學(xué)生是主導(dǎo)，老師只做引導(dǎo)并不多加干涉，游戲教學(xué)更加注重學(xué)生的個性發(fā)展。

不同教學(xué)方式最后的評價標(biāo)準(zhǔn)不一樣。傳統(tǒng)教學(xué)有固定且明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程、結(jié)果的評價標(biāo)準(zhǔn);游戲教學(xué)的課程評價更加開放，通過游戲的設(shè)計(jì)，游戲內(nèi)容的選擇、游戲材料的發(fā)放以及學(xué)生在游戲過程中的狀態(tài)等方面進(jìn)行動態(tài)的評價。

總體來說，游戲化教學(xué)對于幼兒園教育質(zhì)量的提高具有很重要的意義，游戲化教學(xué)讓每一個課程都貼近幼兒的教育需求，也提高了教師們的教學(xué)素養(yǎng)，讓課程的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施方案更加縝密更加符合每一個孩子;幼兒園教學(xué)游戲的改革，實(shí)質(zhì)上是對于幼兒園教學(xué)問題的改革。教師們對于游戲教學(xué)的理解，決定了游戲教學(xué)的效果。因此，在幼兒教學(xué)中教師要能夠認(rèn)識到游戲在其中發(fā)揮的作用，在具體的教學(xué)活動中，要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實(shí)施游戲教學(xué)，還要能夠考慮到幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)，更好地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李宏燕.幼兒園教學(xué)游戲化存在的問題分析及對策探討[J].科教導(dǎo)刊，2019（9）：153-154.

[2]李倩.幼兒園教學(xué)游戲化存在的問題及對策分析[J].科技資訊，2020，18（22）：142-144.

[3]錢莉琴.談幼兒園如何有效實(shí)施課程游戲化教學(xué)[J].才智，2020（13）：96.：