基于小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量的提升策略研究

王玨

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，體育教學(xué)逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視，在這一過(guò)程中，教師有必要采取合理、有效的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行體育課堂的展開(kāi)。在這其中，足球教學(xué)占據(jù)了整體教學(xué)的重要地位。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)足球的了解還知之甚少。因此，教師便需要通過(guò)足球教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生較大的興趣，使學(xué)生能夠在這一過(guò)程中不斷地提升自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。因此，教師需要不斷的拓寬學(xué)生的視野，更新自身的教學(xué)理念，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中提升足球教學(xué)質(zhì)量這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);教學(xué)策略 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-159

在小學(xué)階段，體育課程的展開(kāi)能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的推動(dòng)作用。因此，在這一過(guò)程中，教師需要不斷的學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)新穎的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠通過(guò)足球教學(xué)課堂，有效提高自身的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)了解豐富的知識(shí)，而逐漸認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練的重要意義，只有這樣，才能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和訓(xùn)練效果。并且，在這一過(guò)程中，教師還需要以多樣化的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行足球訓(xùn)練的展開(kāi)，使學(xué)生能夠逐漸感受到足球訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)課堂，而逐漸形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念。

1.合理安排教學(xué)時(shí)間

在一個(gè)班級(jí)中，每位學(xué)生的身體健康情況都有所不同，而在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，需要學(xué)生擁有較大的運(yùn)動(dòng)量。針對(duì)這種情況，教師便需要進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，在課前進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，便需要根據(jù)學(xué)生具體的承受能力，以及學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，避免學(xué)生在課堂上過(guò)度勞累，而導(dǎo)致其對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡的情緒。在這一過(guò)程中，想要使足球教學(xué)課堂更加的高效，便需要著重進(jìn)行技術(shù)要領(lǐng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠不斷提升自身的身體機(jī)能。并且，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行足球規(guī)則的講解，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練時(shí)能夠做出更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。并且，教師還需要在課堂上適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些游戲環(huán)節(jié)，避免學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中感到無(wú)聊。

此外，在這一過(guò)程中，教師還需要對(duì)訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，需要在滿足足球業(yè)余訓(xùn)練的一般規(guī)律基礎(chǔ)上，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。根據(jù)具體的學(xué)情況，教師可以在每周開(kāi)展了3～5次的足球訓(xùn)練，并讓學(xué)生每周進(jìn)行一次足球比賽。在具體的課程中，教師可以利用課堂時(shí)間的20分鐘來(lái)進(jìn)行單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，比如，頭球攻門、過(guò)人等等。之后，再利用20分鐘來(lái)進(jìn)行對(duì)抗性的訓(xùn)練。在這一過(guò)程中，教師需要先將班級(jí)中的學(xué)生分為兩組，按照比賽的人數(shù)來(lái)進(jìn)行合理的劃分，讓學(xué)生能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，逐漸熟悉科學(xué)的訓(xùn)練方式，最后，教師需要用五分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，讓學(xué)生來(lái)講述自己比賽時(shí)的心得，讓學(xué)生互相交流自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠不斷豐富自身的足球技能和訓(xùn)練方法。

2.開(kāi)展游戲教學(xué)模式

針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，教師需要充分利用其愛(ài)玩的心理。在足球訓(xùn)練課堂中展開(kāi)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠逐漸的感受到足球訓(xùn)練過(guò)程的趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生能夠通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，而不自覺(jué)的掌握豐富的足球訓(xùn)練技能。并且，游戲的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的展開(kāi)，能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)足球過(guò)程的壓力，使學(xué)生能夠在這種更加輕松、愉悅的氛圍下，發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)思維，更加容易的理解新知識(shí)、新內(nèi)容。在這一過(guò)程中，教師可以以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的展開(kāi)，使學(xué)生能夠通過(guò)游戲環(huán)節(jié)逐漸認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要意義，讓學(xué)生能夠通過(guò)足球訓(xùn)練而產(chǎn)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

例如，在這一過(guò)程中，教師可以選擇足球場(chǎng)地的中圈作為游戲活動(dòng)的區(qū)域，讓學(xué)生站在中圈的線上圍成一圈，并且選擇兩位學(xué)生站在中圈范圍內(nèi)，其余的學(xué)生來(lái)進(jìn)行足球的傳遞，保持足球在一直運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，若在傳球的過(guò)程中足球落地，便判該學(xué)生淘汰，讓兩位學(xué)生在固定的范圍內(nèi)對(duì)落地的足球進(jìn)行拼搶。通過(guò)這樣的游戲環(huán)節(jié)，能夠小提升學(xué)生的傳球能力和反應(yīng)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)游戲的趣味性而逐漸開(kāi)始喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和足球技能，使學(xué)生通過(guò)這種游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求勝欲和積極性，并且，在這一過(guò)程中，教師也可以為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的禮品，根據(jù)學(xué)生的游戲勝負(fù)和努力程度來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要從幾方面針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中提升足球教學(xué)這一問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。包括合理安排教學(xué)時(shí)間、開(kāi)展游戲教學(xué)模式這兩方面，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)體育教師提供一些幫助，使學(xué)生能夠通過(guò)足球訓(xùn)練而逐漸意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要意義，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，不斷提升自身的足球訓(xùn)練水平，以此有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)精神，為學(xué)生未來(lái)在足球領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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