小學音樂欣賞課調(diào)動學生學習興趣的研究分析

陳維維

摘要：開展音樂欣賞課是小學音樂教學中的重要組成部分，其主要教學目的是提高學生藝術核心素養(yǎng)能力以及審美能力，從而豐富學生的精神世界，培養(yǎng)發(fā)展學生綜合素養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的音樂欣賞課堂教學中，課堂氛圍普遍沉悶，學生處于被動地學習狀態(tài)，學生對音樂學習缺乏興趣，導致課堂教學效率較低，不利于音樂欣賞課的展開。要實現(xiàn)音樂欣賞課的高效性，就要從問題的根源著手解決問題，要求教師要不斷學習提升自身專業(yè)素養(yǎng)，在課堂上應用多元化教學手段充分調(diào)動學生主觀能動性和積極性，激發(fā)學生學習熱情。

關鍵詞：小學音樂;欣賞課程;學習興趣;方法策略 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-153

音樂欣賞課注重的是對學生音樂情感的啟發(fā)，引導學生深入賞析音樂中所蘊藏的真實情感和含義，進而形成情感共鳴，促進學生自身藝術修養(yǎng)的提升以及掌握自我情緒調(diào)節(jié)的能力。興趣是最有效的學習動力，教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，以學生為本，深入了解學生的能力以及興趣愛好，不斷完善創(chuàng)新教學方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主探索以及獨立思考的良好學習習慣。

一、培養(yǎng)學生學習興趣對于小學音樂欣賞課的意義

學生只有在掌握對音樂鑒賞能力以及表現(xiàn)力，才能更好地感受音樂的美好以及帶來心靈上的洗滌。因此在音樂欣賞課堂教學中注重培養(yǎng)學生喜愛音樂的興趣，可以有效提升教學質量，培養(yǎng)學生形成良好的音樂核心素養(yǎng)，讓學生更好用心感受音樂，領略到音樂中蘊藏的美好情感，從而促進學生身心健康全面發(fā)展。

二、小學音樂欣賞課堂教學局限性

（一）教學方式單一

根據(jù)調(diào)查研究表明，現(xiàn)階段的小學音樂欣賞課堂教學存在著普遍的枯燥現(xiàn)象，教師教學方式過于單一，無法有效提高學生的專注度，學生無法掌握課堂核心知識，從而導致課堂教學效率低。教師在教學過程過分依賴課本教材，忽略學生的真實性感受，講課內(nèi)容脫離學生現(xiàn)實生活情境，教學內(nèi)容脫離現(xiàn)實過于抽象，增加學生學習理解的難度，導致學生對音樂學習逐漸失去信心。因此，教師在教學過程中，要摒棄傳統(tǒng)教學理念中不好的現(xiàn)象，不斷地創(chuàng)新優(yōu)化教學手段，營造良好的情景學習氛圍，從而充分調(diào)動學生主觀能動性和學習熱情，培養(yǎng)學生形成良好的音樂素養(yǎng)。

（二）師生之間缺乏互動

在課堂教學中，教師通常都是第一主角，而學生則是被動地聽著教師的演講，然后做好筆記，在這種學習模式下，師生之間缺乏互動，容易導致學生在課堂上出現(xiàn)走神和開小差的現(xiàn)象，在一定程度上打壓學生自我表現(xiàn)的積極性，學生無法掌握了解核心知識必然導致課堂教學效率的下降。因此，教師在教學過程中，要將學生放在課堂的主體地位，建設有趣的教學情境問題，有效引起學生的注意力，鼓勵引導學生開拓思維，勇敢地發(fā)表自己的看法，教師根據(jù)學生的回答進行正確的引導，從而提升學生的音樂鑒賞能力。

三、培養(yǎng)學生音樂欣賞學習興趣的方法策略

（一）提升音樂教師專業(yè)素養(yǎng)

在開展課堂教學前，教師要對課堂教學內(nèi)容進行深入的解析和拓展，才能更好地進行教學設計。教師被備課過程中，可以結合學生能力以及性格特點，有針對性地挑選重點內(nèi)容，對于比較有特色和代表性的內(nèi)容進入深入的賞析和探究，才能有效吸引學生注意力。

（二）堅持以學生為本

隨著新課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)階段的教學課堂，在教學過程中，教師要堅持以人為本的教學理念，將學生放在課堂的主體地位，尊重學生之間的差異性，運用多元化教學方式，充分調(diào)動學生學習興趣，鼓勵引導學生勇于發(fā)表自己的見解，在師生互動中促進學生思維拓展，提升學生課堂學習效率，從而培養(yǎng)學生對音樂的創(chuàng)造力和賞析能力。

（三）營造生動活力的課堂情境氛圍

培養(yǎng)學生學習興趣，是開展音樂欣賞課高效課堂教學的重要前提條件。因此音樂教師在教學過程中，要不斷學習促進自身專業(yè)能力的提升，樹立優(yōu)秀的教學理念，更好地優(yōu)化創(chuàng)新教學方式，以調(diào)動學生學習興趣為重要教學目標，從而更好地促進學生提升音樂核心素養(yǎng)。

如在帶領學生學習賞析《動物說話》這一課時，教師可以結合學生實際生活情景展開問題引入，提問學生知道的動物品種有哪些呢？動物究竟會不會像人一樣可以通過言語表達自己的想法呢？以及不同的動物會發(fā)出什么樣的聲音呢？通過提問與動物相關聯(lián)的問題，引導學生展開小組討論，在學生回答的過程中，教師也可以借助多媒體播放動物的圖片，通過豐富的畫面刺激學生的思維，在濃厚的情景氛圍中開展正式的教學，有利于提高學生學習的專注度，引導學生掌握正確的學習方向，促進學生形成學生音樂鑒賞能力，實現(xiàn)課堂教學效率和質量的有效提升。

結束語

總而言之，充分調(diào)動學生學習興趣以及積極性是實現(xiàn)高效音樂欣賞課堂教學的重要前提條件。音樂教室鑒賞課堂教學中，要應用多元化的教學手段，豐富學生課堂學習形式，營造輕松活力的課堂氛圍，從而有效激發(fā)學生學習興趣和積極性，提升音樂欣賞課堂教學的效率和質量，培養(yǎng)學生形成良好的審美能力以及藝術綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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