新課程改革下初中音樂教學(xué)的思考

王志峰

摘要：近幾年來，隨著新課程改革不斷深入到初中音樂教學(xué)當(dāng)中，對初中音樂教師也提出了更多新的教學(xué)要求，不僅需要中學(xué)生掌握初中音樂基礎(chǔ)知識，而且還要促進(jìn)初中生在音樂方面的全面發(fā)展。但是在實(shí)際的初中音樂課堂教學(xué)過程中，依然存在著諸多的音樂教學(xué)問題，假如不能夠進(jìn)行有效的解決，那么就會給中學(xué)生未來在音樂方面的發(fā)展造成嚴(yán)重的阻礙。本文針對目前在初中音樂教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，提出以下幾點(diǎn)音樂教學(xué)改革措施，以此能為初中音樂教育發(fā)展提供參考價值。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中音樂;教學(xué)策略 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-131

引言

根據(jù)當(dāng)前新課程改革的重要指示，以培養(yǎng)“審美”為核心素養(yǎng)，著重的培養(yǎng)和提升初中生個性發(fā)展，擁有創(chuàng)新實(shí)踐能力屬于現(xiàn)如今主要的音樂教學(xué)理念。因此，初中音樂教師必須要重視音樂教學(xué)方面的改革，那么如何結(jié)合新課程改革，有效地提高初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合自身音樂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來對初中音樂教學(xué)開展初步的探索。

一、明確音樂教學(xué)理念，激發(fā)中學(xué)生興趣

在初中音樂教學(xué)的過程中，很多初中生對音樂知識的了解比較淺顯，并且初中音樂教師會占用課堂大部分的時間講解音樂知識，并沒有著重的突顯出中學(xué)生在音樂課堂的主體地位，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時出現(xiàn)問題時，教師也沒有對其進(jìn)行耐心的講解和引導(dǎo)。因此，初中音樂教師應(yīng)在新課程改革的要求下，將初中生放在音樂課堂的主體位置上，充分的發(fā)揮出中學(xué)生對音樂的想象空間和創(chuàng)新能力，同時，初中教師也要根據(jù)這個階段學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，引入一些學(xué)生們感興趣的音樂教學(xué)方案，以此使初中音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加的活躍，并且初中音樂教師也要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生們進(jìn)行音樂方面的創(chuàng)造，并以此來鼓勵和贊賞學(xué)生在音樂方面的天賦，從而使初中生能夠在音樂方面有所成就有所收獲。

例如，在講解人音版第一單元《流行樂風(fēng)》課程時，教師要根據(jù)平時每位學(xué)生的音樂考試成績、音樂掌握情況，以及學(xué)生平時在音樂課堂的表現(xiàn)能力作為音樂教學(xué)的參考依據(jù)，以此來激發(fā)中學(xué)生的音樂潛能，同時也要重新定位自身音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在講解正式音樂課程前夕，通過音樂網(wǎng)站搜集現(xiàn)如今比較流行的音樂風(fēng)格，比較有的同學(xué)喜歡說唱嘻哈類的，有的同學(xué)喜歡搖滾類的，也有的同學(xué)喜歡爵士樂或者中國風(fēng)歌曲，教師可以將網(wǎng)上搜集的一些比較流行的音樂風(fēng)格的音頻整合到一起，然后在初中音樂課堂中向?qū)W生們播放各種流行音樂風(fēng)格的音樂曲目，這樣能夠使初中生們更加喜愛這節(jié)音樂課程內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生們欣賞完以上教師所提供的各種流行音樂風(fēng)格后，可以詳細(xì)的向?qū)W生們詳細(xì)的講解布魯斯爵士樂搖滾樂的不同音樂特點(diǎn)，并在此過程中詳細(xì)地向?qū)W生們講解各種流行音樂的唱法和識譜方面的知識，并且教師也可以適當(dāng)?shù)氖痉堆莩缃窬W(wǎng)絡(luò)山流行的音樂作品，這樣能夠有效的拉進(jìn)師生之間的課堂關(guān)系，同時，教師也可以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練學(xué)生不同流行音樂風(fēng)格的演唱技巧，這樣能夠有效的調(diào)動學(xué)生們參與初中音樂課堂的積極性和熱情，從而有效的發(fā)揮出中學(xué)生在音樂方面的潛能。

二、增加和使用各種音樂教學(xué)資源，豐富音樂課堂教學(xué)氛圍

為了有效促進(jìn)中學(xué)生在音樂學(xué)科上的發(fā)展和進(jìn)步，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾痈鞣N音樂教學(xué)資源，比如，通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生們介紹音樂創(chuàng)作的過程，或者采用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)多姿多彩的畫面感和悅耳動聽的音效，或者讓學(xué)生們根據(jù)生活中的物品來進(jìn)行音樂創(chuàng)作，這樣能夠有益于拓展學(xué)生們的音樂視野，同時也能夠提升初中生的音樂審美能力和音樂創(chuàng)新能力，并能夠更好的掌握音樂教材中的知識點(diǎn)。

例如，當(dāng)初中音樂教師講授《經(jīng)典交響曲》這一音樂單元課程時，教師可以使用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，向?qū)W生們播放各種交響音樂會的演奏視頻，學(xué)生通過觀看《第九（自新大陸） 交響曲》第二樂章音樂視頻時，讓學(xué)生們能夠清晰的感受到此交響樂的旋律質(zhì)樸優(yōu)美，同時也能夠幫助學(xué)生們有效的分辨出哪些是長笛，哪些是小提琴，哪些是長笛，以及音樂方面的節(jié)奏感，在向?qū)W生們播放《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時，教師讓鋼琴經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)根據(jù)樂譜進(jìn)行演奏，讓其他同學(xué)利用生活中的物品來制定樂器，比如，往塑料瓶里放谷物當(dāng)樂器，哪玻璃瓶敲打當(dāng)作樂器，也可以用口哨和鈴鐺來當(dāng)成樂器，然后讓學(xué)生們對這首歌曲進(jìn)行演奏，這樣能夠使初中音樂的教學(xué)氛圍更加具有趣味性，同時也有利于課堂的教學(xué)效率有所提升。

三、增設(shè)音樂合作學(xué)習(xí)機(jī)會，鼓勵參加音樂實(shí)踐活動

為了使中學(xué)生在音樂方面擁有全面的提升，教師可以定期讓學(xué)生們進(jìn)行一場音樂方面的合作學(xué)習(xí)機(jī)會，比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》這節(jié)課程時，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式課后到音樂網(wǎng)站中搜集有關(guān)于歌唱美麗家鄉(xiāng)的音樂曲目，然后開展一場音樂合作比賽，給學(xué)生們預(yù)留一些時間尋找音樂素材，然后在課堂上進(jìn)行音樂表演，可以是音樂大合唱，也可以是音樂劇的形式，或者可以是樂器合作表演。同時，也可以讓學(xué)生們參加學(xué)校組織的音樂藝術(shù)表演活動，當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉昧艘魳贩矫娴某晒?，能夠使學(xué)生們更加地?zé)釔垡魳罚瑥亩岣咚麄兊囊魳穼W(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

在新課改教育背景下，初中音樂教師應(yīng)學(xué)會正確地理解音樂教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)情況和音樂興趣特點(diǎn)，不斷地更新和改進(jìn)音樂教學(xué)方案和音樂教學(xué)模式，以此使初中生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高，充分地發(fā)揮出初中生在音樂方面的天賦，從而為以后的音樂發(fā)展道路做出巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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