如何在中職英語教學(xué)中提高學(xué)生的實踐能力

何彤彤

摘要：在中職學(xué)校，英語仍然是一門非常重要的文化科目。為了幫助學(xué)生好英語，教師還要下大力氣輔導(dǎo)、督促學(xué)生。雖然困難重重，但要找準(zhǔn)切入點，從實際出發(fā)，效果會事半功倍。基于此，以下對如何在中職英語教學(xué)中提高學(xué)生的實踐能力進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);實踐能力;提高策略 中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-102

引言

目前我國中職學(xué)校教育普遍存在一個問題，即重專業(yè)課、輕文化課。注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)知識和技能，為學(xué)生畢業(yè)后的對口就業(yè)做充分準(zhǔn)備，方向是正確的，是符合教育部對中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求的。但與此同時，學(xué)校不應(yīng)放松對學(xué)生文化課程的要求。要在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時，狠抓文化基礎(chǔ)課程，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，力促“三全育人”理念。如此，才能與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求相適應(yīng)，源源不斷地為社會輸送高素質(zhì)技能型人才。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，能使學(xué)生以良好的狀態(tài)參與到英語學(xué)習(xí)中。首先，英語教師應(yīng)對傳統(tǒng)的師生角色、教學(xué)模式進行重新審視，加強和學(xué)生之間的交流與互動，活躍課堂氛圍，使所有學(xué)生都能積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。其次，教師應(yīng)更新和優(yōu)化教學(xué)手段，靈活借助多樣化的課堂教學(xué)模式，喚醒中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。具體來說，教師可靈活運用多媒體信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容精心制作成為趣味性很強的視頻，還可以在教學(xué)中穿插一些音樂、影視資料等，不斷提升中職英語課堂教學(xué)的趣味性。再次，中職英語教師在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，應(yīng)接受中職學(xué)生英語基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)狀，包容其注意力不集中的弱點，靈活運用一些鼓勵、激勵措施，營造融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、改革英語教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今的英語教學(xué)在中職體系中占有的位置不斷增加，需要在英語教學(xué)的內(nèi)容上不斷的改革。如果學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了升學(xué)考試，則教師需要對歷年的考題進行分析，幫助同學(xué)們在英語的考試成績上進一步提升，由此不僅可以增加同學(xué)們的競爭力，同時在英語基礎(chǔ)的打造上也可以取得不錯的效果，在英語知識的綜合掌握方面可以取得更好的效果。如果同學(xué)們學(xué)習(xí)英語是為了自己的專業(yè)發(fā)展，則需要與教師溝通來制定明確的英語學(xué)習(xí)方向。英語作為國際上通用的語言之一，在不同的應(yīng)用領(lǐng)域存在不同的使用方式，同學(xué)們對于英語的學(xué)習(xí)方法也不同，因此一定要在學(xué)習(xí)的方向上保持明確，這樣才能促使教師的日常教育得到更好的成績。英語教學(xué)的實際鍛煉措施要進一步加強，單純集中在理論教育方面并不能取得卓越的成績，而是要讓同學(xué)們在英語的對話練習(xí)、書寫練習(xí)、單詞練習(xí)等方面共同取得優(yōu)秀的成績，加強英語的日常應(yīng)用，這樣才能在英語的積累效果上進一步優(yōu)化。

三、建立科學(xué)合理的教學(xué)評價體系

合理的教學(xué)評價體系具有極強的推動力，是提升中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。教師在對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行評價的時候，不僅要關(guān)注學(xué)生的英語成績，還要將學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、進步情況等納入到英語教學(xué)評價中，使英語教學(xué)評價體系更加全面、合理，真正反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。另外，中職教師在優(yōu)化英語評價的時候，還應(yīng)在教師評價的基礎(chǔ)上，將生生評價、學(xué)生評價等模式納入到評價中，還應(yīng)立足于學(xué)生的個體差異性，對不同層次的學(xué)生采用不同的評價方式，尤其是給予學(xué)困生積極的肯定、激勵，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心。

四、建立良好的師生關(guān)系

隨著中職學(xué)校英語教學(xué)的理念不斷優(yōu)化，師生關(guān)系的改善也是必要性的條件。優(yōu)良的師生關(guān)系創(chuàng)建，可以讓同學(xué)們在英語的學(xué)習(xí)過程中擁有更多的參考，教師也可以從學(xué)生當(dāng)中獲得較多的反饋，對自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進一步創(chuàng)新。師生關(guān)系的優(yōu)化過程，是雙方尊重對方觀點的過程，一定要在中職學(xué)校英語教學(xué)的思路上不斷的改良，對教學(xué)的可靠性、可行性進一步的提升，這樣可以在師生共同進步上得到不錯的成績。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進人的全面發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中應(yīng)注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去，我們采取的是填鴨式的，一刀切的教學(xué)模式，忽視學(xué)生的個性特點，無視學(xué)生的主觀能動性，因此教學(xué)效果差強人意。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)以欣賞和發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，要相信自己的學(xué)生，多鼓勵少批評，多走近他們的世界，傾聽他們的愿望和心聲，成為學(xué)生亦師亦友的貼心人。

五、加強作業(yè)批改

針對學(xué)生的書寫作業(yè)，教師批改時，側(cè)重點為糾正書寫問題，對26個英文字母的寫作規(guī)范提出明確要求，通過學(xué)習(xí)模仿英文字帖，掌握字母正確書寫方法與技巧;對作業(yè)中的句子，教師要耐心批改，關(guān)注準(zhǔn)確率的同時，還要注意一些細節(jié)問題，比如句首的大寫字母、句末的標(biāo)點符號;對句子結(jié)構(gòu)常常出錯的學(xué)生，最好當(dāng)面批改。布置朗讀背誦內(nèi)容，加強語感的強化，達到掌握正確英語句子的目的。

結(jié)束語

教育改革對中職英語教學(xué)提出了更高的要求，但目前的中職英語教學(xué)依然存在諸多問題，制約了中職英語教育發(fā)展。因此，中職院校必須立足當(dāng)前中職英語教學(xué)中存在的問題，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，整合英語教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新英語教學(xué)手段，強化英語實踐教學(xué)，建立科學(xué)合理的教學(xué)評價體系，不斷提升中職英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

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