高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新

許睿博

籃球作為一項(xiàng)風(fēng)靡全球的體育運(yùn)動(dòng)之一，在大學(xué)生中喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也不在少數(shù)，許多學(xué)生都將籃球作為自己的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、體能的重要活動(dòng)，但是高校體育教學(xué)難以從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，僅僅注重對(duì)學(xué)生籃球技能和籃球能力的訓(xùn)練，忽略學(xué)生的訓(xùn)練主動(dòng)性。本文從現(xiàn)階段高校體育籃球訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀的角度出發(fā)，結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新做出了一些探索和實(shí)踐，望廣大業(yè)界同人加以斧正。

1 高效體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教育思維老舊，不符合學(xué)生需求

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)階段一些高校體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程中依舊采取的是傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練方式。將學(xué)生的籃球技巧、籃球能力作為學(xué)生籃球訓(xùn)練成績(jī)的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，殊不知學(xué)生的身體素質(zhì)和身體狀況都是存在差異的，這種差異性就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)存在不同，因此過(guò)分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的籃球成績(jī)就會(huì)忽略學(xué)生自身的籃球素養(yǎng)的提升，這與素質(zhì)教育以人為本的教學(xué)思想相違背。教師在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有將學(xué)生的身體體能提升放到第一位，而僅僅關(guān)注學(xué)生的籃球成績(jī)，這不僅極大的壓迫了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更是難以讓學(xué)生真正的融入到籃球訓(xùn)練中，明白籃球訓(xùn)練對(duì)于自身籃球能力增長(zhǎng)的重要性。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極的更新自身的教育思維，將全新的教育思維融入到籃球訓(xùn)練中，這樣才能夠加深籃球訓(xùn)練的教學(xué)深度。

1.2 教育形式單一，不迎合學(xué)生喜好

就目前而言，許多高校體育教師在訓(xùn)練的過(guò)程中僅僅通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)讓學(xué)生形成肌肉記憶，這種機(jī)械、枯燥、重復(fù)的練習(xí)形式不僅讓學(xué)生在課堂上會(huì)感到疲憊，更是難以讓學(xué)生明白相關(guān)動(dòng)作練習(xí)的原理。教師僅僅關(guān)注到學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的層面，而忽略學(xué)生內(nèi)在的體育熱情的激發(fā)，導(dǎo)致讓高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)變成一潭死水，難以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練動(dòng)力。教學(xué)訓(xùn)練形式的單一不僅極大磨滅了學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，更是讓學(xué)生逐漸的疏于鍛煉，忽略體能對(duì)于籃球技巧提升的重要性。

1.3 教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際

隨著現(xiàn)代信息社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)生在以籃球?yàn)榕d趣愛(ài)好的同時(shí)也能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)上一些籃球達(dá)人的籃球技巧教學(xué)，學(xué)生能夠輕易地學(xué)習(xí)到這些籃球技巧。但是在高校體育籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，教師依舊將學(xué)生預(yù)設(shè)為一竅不通的“籃球小白”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種單一的教育形式不僅僅忽略了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更是讓教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率難以得到提升。在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球技巧等多方面因素都是不盡相同的，如果教師依舊以簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅難以滿足籃球基礎(chǔ)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更是難以讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能達(dá)成訓(xùn)練籃球技巧的目的。因此教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的豐富來(lái)提升體育訓(xùn)練的吸引度，讓學(xué)生能夠全身心地投入到籃球訓(xùn)練當(dāng)中去。

2 高校體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新路徑

2.1 創(chuàng)新教學(xué)思維，滿足學(xué)生需求

素質(zhì)教育要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中充分的尊重學(xué)生的主體地位，因此在高校體育籃球訓(xùn)練的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)將以人為本的教育理念放在第一位，充分的尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)拋棄以往傳統(tǒng)壓迫學(xué)生訓(xùn)練的教學(xué)思維，這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性，更是滿足了學(xué)生的訓(xùn)練需求，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中感受到籃球的魅力，在通過(guò)籃球這一體育鍛煉項(xiàng)目豐富學(xué)生的課余生活的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在日常教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)積極的豐富教學(xué)形式，通過(guò)多元化的教學(xué)形式不僅可以激活高校體育籃球訓(xùn)練課堂，更是讓學(xué)生能夠充分地參與到教師的課堂教學(xué)中。通過(guò)多種形式，針對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練能得到事半功倍的效果。高校體育籃球訓(xùn)練的教學(xué)形式不僅是單一的籃球技能的訓(xùn)練，教師更應(yīng)當(dāng)拓展多元化的教學(xué)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)線上、線下相結(jié)合的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。首先，筆者會(huì)通過(guò)線上將一些籃球技巧的教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行觀看和練習(xí)，在線下筆者會(huì)對(duì)于學(xué)生不理解的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生按照自己的需求來(lái)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，更是能夠?qū)⒅攸c(diǎn)內(nèi)容放在課堂上進(jìn)行。其次，筆者在進(jìn)行教學(xué)形式創(chuàng)新的過(guò)程中更是會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，比如，一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生筆者會(huì)先讓其進(jìn)行簡(jiǎn)單的技巧訓(xùn)練;擁有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，筆者會(huì)讓其能夠接觸到更加靈活的籃球技巧，根據(jù)其個(gè)人身高、體重等特點(diǎn)，建議相關(guān)籃球技巧的學(xué)習(xí)。這樣針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、差異化的籃球發(fā)展。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生能力

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新一直是高校體育教師所面臨的重要課題，一些體育教師認(rèn)為訓(xùn)練內(nèi)容僅僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練，這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理、身體等多方面的角度來(lái)進(jìn)行思考，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。高校體育不僅僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉，更是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉。因此筆者在日常教學(xué)的過(guò)程中會(huì)關(guān)注到學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)體育項(xiàng)目訓(xùn)練來(lái)磨練學(xué)生堅(jiān)韌的意志，讓學(xué)生能夠真正的體會(huì)到籃球?qū)W習(xí)的魅力和體育鍛煉的樂(lè)趣。

例如，筆者會(huì)通過(guò)小組對(duì)抗的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，小組對(duì)抗的形式不僅僅能夠充分的鍛煉學(xué)生掌握到的全新的籃球技巧，更是能夠讓學(xué)生在對(duì)抗的過(guò)程中鍛煉自身的交際能力、合作能力和體育精神，將德育教育融入到體育訓(xùn)練過(guò)程中，豐富高?；@球體育教學(xué)內(nèi)容。

綜合上述，在高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多種形式讓學(xué)生的籃球技能得到提升，在訓(xùn)練籃球技巧的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力得以最大化展現(xiàn)。

（作者單位：黑龍江哈爾濱信息工程學(xué)院體育教研部）