教育信息化背景下高職體育教學發(fā)展探究

周安山

隨著社會信息化進程不斷推進，高職體育教學發(fā)展逐漸產(chǎn)生了變化，如何在教育信息化背景下，推動高職體育教學的發(fā)展，是一個十分重要的問題。本文主要從高職體育教學信息化發(fā)展現(xiàn)狀、教育信息化背景下高職體育教學發(fā)展方向、教育信息化背景下高職體育教學發(fā)展策略三個方面進行論述，旨在推動職業(yè)院校高職體育教學的發(fā)展。

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人們逐漸認識到信息對于整個社會巨大的影響力，它涵蓋了巨大的信息量，在傳播速度、響應時間以及采集信息方面具有極大的優(yōu)勢，體育教學在這樣的發(fā)展背景下，也面臨著巨大的壓力。高職的體育課程要能夠培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識，教會學生至少兩樣運動技能，掌握科學鍛煉的方法，因此，在教育信息化背景下推動高職體育教學的發(fā)展，不斷提高體育教學的質(zhì)量，不僅對于學生的學習與生活有著重要的意義，還能夠推動我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

1 職業(yè)院校高職體育教學信息化發(fā)展現(xiàn)狀

1.1對職業(yè)院校高職體育教學信息化發(fā)展的重視不足

高職體育教學與信息化相結(jié)合是十分必要的，當前有部分職業(yè)院校仍然受到傳統(tǒng)的教學模式與教學觀念影響，認為體育教學具有自身的發(fā)展特色，制約著信息化與體育教學的結(jié)合，忽略了信息化對于體育教學積極的作用。

1.2部分體育教師在信息技術(shù)方面掌握的不夠

部分體育教師面對信息化的發(fā)展，只會簡單使用文本編輯以及簡單的PPT制作，對于動態(tài)效果與文本、聲音、圖像的結(jié)合比較陌生，無法快速激發(fā)起學生的學習興趣。此外，體育教師不擅長利用微信、qq、微博等軟件，與學生的溝通交流不足，缺乏互動性，影響了信息化在體育教學中的發(fā)展。

1.3職業(yè)院校信息化教學理念以及思維框架缺失

教師缺乏信息化體育教學的理念，無法將高職體育信息資源與教學資源有效結(jié)合起來，對于體育信息資源的開發(fā)與利用程度不夠。職業(yè)院校信息化教學理念以及思維框架的缺失，直接影響了教育信息化背景下高職體育教學發(fā)展，將會不斷加深體育教師對于信息化作用的誤解。

2 教育信息化背景下高職體育教學發(fā)展方向

2.1教師的發(fā)展方向

體育教師是教育信息化背景下，推動體育教學發(fā)展的主要力量，是實現(xiàn)教育信息化的實踐人員，因此，要不斷提高自身信息應用技術(shù)，熟練應對在教學中出現(xiàn)的各種信息化發(fā)展問題。體育教師還要不斷掌握更加全面的教學內(nèi)容，提高體育教學的能力，此外，還要培養(yǎng)學生在信息化環(huán)境下，樹立起正確的學習態(tài)度，并在信息化的不斷發(fā)展中掌握好體育知識與專業(yè)技能。

2.2學生的發(fā)展方向

學生在教育信息化發(fā)展的大背景下，除了要掌握住課堂上所學的知識外，還要不斷培養(yǎng)自身運用信息技術(shù)的能力，以便在體育學習中快速地參與到自主學習中。學生要提高自身的適應能力，能夠在教育信息化的大背景下，不斷培養(yǎng)自身良好的學習習慣，積極參與課堂討論，以提高自身的體育技能。

2.3體育資源的發(fā)展方向

體育資源要朝著“數(shù)字化”的方向發(fā)展，數(shù)字化教學資源是實現(xiàn)信息化教學的重要前提。高質(zhì)量的教學資源，能夠構(gòu)建體育網(wǎng)絡課程，從而實現(xiàn)體育網(wǎng)絡課程資源共享，對于構(gòu)建數(shù)字化課程資源庫是十分有利的。

3 教育信息化背景下高職體育教學發(fā)展策略

3.1以政策為引領

推動信息化體育教學，必須要發(fā)揮出政策優(yōu)勢，提供對于教育信息化與體育教學的支持。職業(yè)院校應當從教學評選、教育培訓等方面逐漸完善相關制度，給信息化提供制度保障，使信息化教學與教師的績效考核相互掛鉤，充分激發(fā)體育教師參與到信息化建設當中，提高體育教師參與的積極性。

3.2積極安排信息化教育培訓

職業(yè)院校應當提供體育教師學習信息技術(shù)的平臺，不斷提高體育教師自身的教學水平，推動高職體育教學的發(fā)展。此外，還要積極鼓勵體育教師參與信息化教學培訓，以推動教育信息化背景下高職體育教學的順利開展。

3.3應用全新教學模式

教育信息化背景下的高職體育教學，與傳統(tǒng)的體育教學既有相同點也有不同點，體育教師應當積極尋找二者之間的聯(lián)系，吸引學生在體育學習中的注意力，讓體育教學既能夠保證傳統(tǒng)教學模式下的教學效果，又能夠表現(xiàn)出信息化體育教學的高效率，幫助學生在高職體育學習中養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣。

4 結(jié)語

在教育信息化背景下，推動學生體育課程的學習，無論對于學生體育理論知識的學習還是對于專業(yè)技能的掌握，都有明顯的發(fā)展優(yōu)勢。學生的學習熱情與主動性將會得到很大的提高，將全面改善傳統(tǒng)體育教學中存在的不足，推動體育教學工作高質(zhì)量、高效率發(fā)展。教育信息化對于體育教學的改變，不僅能夠更好地增強學生的身體素質(zhì)，而且對于高職體育的提質(zhì)發(fā)展具有積極的作用。

（作者單位：山東省臨沂衛(wèi)生學校）