休閑體育與大學(xué)生體育教育模式的創(chuàng)新研究

王維興 楊慶辭

隨著體教改革的持續(xù)深入，休閑體育專業(yè)逐漸進(jìn)入高等教育領(lǐng)域，而休閑體育則因自由性、文化性、非功利性和主動(dòng)性等特點(diǎn)頗受大學(xué)生的青睞。大學(xué)生作為新生代力量，不僅要有體質(zhì)和智力的發(fā)展，還要樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和集體主義精神，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力?；诖耍ㄟ^(guò)對(duì)休閑體育對(duì)大學(xué)生教育的作用，提出了休閑體育與大學(xué)生體育教育模式的創(chuàng)新研究，旨在為教學(xué)研究者提供一些有利的研究?jī)r(jià)值。

1 前言

隨著社會(huì)的逐步發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，人們對(duì)身心愉悅的有品質(zhì)的生活有了更高的追求，以豐富生活內(nèi)容、提高運(yùn)動(dòng)健身樂(lè)趣、放松娛樂(lè)休閑為目的的休閑體育越來(lái)越受到人們的青睞。無(wú)論狹義上的作為休閑體育專業(yè)的課程設(shè)置，還是廣義上的一切以增進(jìn)身心健康、豐富生活情趣為目的的鍛煉活動(dòng)，休閑體育專業(yè)逐漸進(jìn)入高等教育領(lǐng)域，對(duì)高等院校的體育教育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新休閑體育與大學(xué)生體育教育模式，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，使之享受體育運(yùn)動(dòng)，健全人格，鍛煉意志，并養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣和良好的社會(huì)適應(yīng)性以及創(chuàng)新能力，值得進(jìn)一步研究和思考。

2 休閑體育在大學(xué)生體育教育中的作用

首先，休閑體育的基本作用是，增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，愉悅身心，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。其次，休閑體育的社會(huì)作用是，具備休閑體育項(xiàng)目策劃和組織能力、戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)與管理的能力，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)，和諧人文、自然的關(guān)系，提升學(xué)生就業(yè)工作的能力。再次，休閑體育的創(chuàng)新作用是，根據(jù)普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，休閑體育專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。最后，休閑體育的頂層作用是，培養(yǎng)合理運(yùn)用閑暇時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

3 休閑體育與大學(xué)生體育教育模式的創(chuàng)新研究

3.1 專業(yè)特色與學(xué)校定位相結(jié)合

學(xué)校定位要求在全面貫徹黨的教育方針的同時(shí)，還要在激烈的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中保持自身特點(diǎn)。以學(xué)校定位為統(tǒng)領(lǐng)，從“體育強(qiáng)國(guó)”“全民健身”理念的高站位出發(fā)，突出專業(yè)特色。以“特色”帶動(dòng)體育影響力，打造學(xué)校形象，融合校園文化和休閑體育文化以及傳統(tǒng)體育文化，不僅向本校全體師生傳遞體育的精神氣質(zhì)，更向社會(huì)及各界人士擴(kuò)大學(xué)校知名度和影響力，同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感和歸屬感，因此，休閑體育與大學(xué)生體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，“特色專業(yè)”是前提。

3.2 課程設(shè)置與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合

課程設(shè)置與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，一方面，學(xué)校課程設(shè)置的自由度與社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化相匹配，以滿足大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)或再繼續(xù)深造的需求;另一方面，教材兼顧大學(xué)生的興趣和社會(huì)的熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)用性和競(jìng)技性結(jié)合，娛樂(lè)性和專業(yè)性結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，特色化和社會(huì)化相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為補(bǔ)充。

另外，社會(huì)的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，教材所傳授的體育理論知識(shí)不僅需要滿足社會(huì)發(fā)展的需求，而且，在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，需要及時(shí)補(bǔ)充和完善教材內(nèi)容。如“體育+旅游”，利用職業(yè)體育或休閑體育為載體，帶動(dòng)和發(fā)展城市或鄉(xiāng)村的旅游產(chǎn)業(yè)，以追求經(jīng)濟(jì)效益合理化，社會(huì)價(jià)值最大化，據(jù)媒體報(bào)道，已經(jīng)有眾多成功案例值得借鑒和思考，并引入到課程設(shè)置中。

3.3 教學(xué)方法與學(xué)生需求相結(jié)合

無(wú)論休閑體育還是傳統(tǒng)體育，其鮮明的特點(diǎn)之一是理論知識(shí)和技能訓(xùn)練結(jié)合，隨著體教改革的持續(xù)深入，體育項(xiàng)目涉及足球、籃球、羽毛球、跳繩、慢跑、攀巖、登山、沖浪等種類繁多。而大學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，其需求多元化、多層次。“教師是興教之源”，高校老師不但要傳授體育理論知識(shí)、傳授體育技能以及預(yù)防學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷，還需要教師對(duì)教學(xué)具有一定的科研創(chuàng)新能力。一方面改變教師的教學(xué)觀念，教師不是知識(shí)的強(qiáng)加輸出者，在訓(xùn)練過(guò)程中要營(yíng)造寬松的氛圍，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法如分組練習(xí)、循環(huán)練習(xí)等，還應(yīng)融合自主學(xué)習(xí)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法等，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。另一方面，高校教師合理利用教學(xué)資源、場(chǎng)地，舉辦休閑體育活動(dòng)和賽事，豐富學(xué)生的校園生活。

4 總結(jié)

廣義上，休閑體育已經(jīng)成為中國(guó)一種新的體育形態(tài)，從人們自發(fā)需求起步已經(jīng)成為燎原之勢(shì)，作為一種新的生活方式和文化現(xiàn)象成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要方向和趨勢(shì)，它既游離于傳統(tǒng)體育的概念之外，又和競(jìng)技體育、群眾體育和體育產(chǎn)業(yè)都有重疊，助力全民健身。而休閑體育與大學(xué)生體育教育模式的創(chuàng)新研究，需要專業(yè)特色與學(xué)校定位相結(jié)合，課程設(shè)置與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)方法與學(xué)生需求相結(jié)合，既是滿足大學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的個(gè)性化需求，又抓住了社會(huì)發(fā)展這條脈搏。事實(shí)上，隨著體教改革的持續(xù)深入發(fā)展，高校體育課程改革正朝著積極、有序的方向發(fā)展，在課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面打破了傳統(tǒng)的模式，取得了新的突破。高校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件和辦學(xué)特色，深入分析經(jīng)濟(jì)需要和學(xué)生需求，制訂合適的培養(yǎng)目標(biāo)，并及時(shí)調(diào)整專業(yè)定位。

課題：滇西休閑體育與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究（編號(hào)：2021

J0538）。

（作者單位：保山學(xué)院體育學(xué)院）